高教版（2018）教学设计中职中职专业课财务会计类73 财经商贸大类

高教版（2018）教学设计中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高教版（2018）教学设计中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类中的“会计科目设置与核算”章节。具体内容包括会计科目的分类、设置原则、核算方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容是建立在学生已经掌握会计基本概念和会计要素的基础上的，通过本节课的学习，学生能够进一步理解会计科目的设置与核算，为后续学习会计分录、会计报表等知识打下基础。核心素养目标1.提升会计信息的处理能力，学会正确设置和核算会计科目。

2.增强逻辑思维和数据分析能力，能够根据经济业务判断和设置会计科目。

3.培养严谨的职业素养，确保会计信息的准确性和完整性。

4.强化会计法规意识，了解会计科目设置的法律要求。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：会计科目的设置与核算。

-详细内容：学生需掌握会计科目的分类（资产、负债、所有者权益、收入、费用等），了解会计科目设置的原则（合法性、相关性、实用性、一致性），以及能够根据经济业务正确进行会计分录的核算。

-举例解释：例如，在设置“固定资产”科目时，需要学生理解其作为资产类科目的性质，并学会如何根据购置、折旧、处置等经济业务进行相应的会计分录。

2.教学难点

-难点内容：会计科目的选择与经济业务的匹配。

-详细内容：学生往往难以判断经济业务应该归属哪个会计科目，以及如何处理一些复杂的经济业务，如固定资产折旧的会计处理。

-举例解释：例如，学生在处理“无形资产”的摊销时，可能不清楚是直接计入“管理费用”还是通过“累计摊销”科目进行核算，这就需要教师引导学生理解无形资产的摊销特点，以及如何正确选择和使用相应的会计科目。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解会计科目设置的理论知识，辅以实际案例分析，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内讨论如何选择合适的会计科目，培养团队合作和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学，展示会计分录的编制过程，通过动画或视频加深学生对会计核算步骤的理解。

4.安排模拟实验，让学生亲自操作会计分录的编制，实践所学知识，提高实际操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布关于会计科目设置与核算的预习资料，包括PPT、相关视频和文档，要求学生了解会计科目的基本分类和设置原则。

设计预习问题：围绕“如何根据经济业务选择合适的会计科目”设计问题，如“什么是资产类科目？如何区分流动资产和非流动资产？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课堂上进行简短的小组讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解会计科目的概念。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考预习问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的会计案例引入，如“企业购买一台电脑”，激发学生对会计科目设置的兴趣。

讲解知识点：详细讲解资产、负债、所有者权益等会计科目的设置和核算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据案例讨论如何进行会计分录。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考会计科目的设置与核算。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试自己进行会计分录的编制。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解会计科目的设置。

实践活动法：通过小组讨论和会计分录编制，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际案例的会计分录编制作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐相关的会计软件或在线资源，供学生课后练习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-会计科目分类：介绍会计科目的基本分类，包括资产、负债、所有者权益、收入和费用五大类，以及每一类下的具体科目，如流动资产科目（现金、银行存款、应收账款等），非流动资产科目（固定资产、无形资产等）。

-会计科目设置原则：阐述会计科目设置的基本原则，如合法性原则、相关性原则、实用性原则和一致性原则，以及这些原则在实际操作中的应用。

-会计分录编制：讲解会计分录的编制方法，包括借贷记账法的应用、分录的格式和编制步骤，以及如何根据经济业务判断借贷方向。

-会计凭证：介绍会计凭证的种类、格式和编制要求，如记账凭证、收款凭证、付款凭证等，以及凭证的审核和保管。

-会计报表：讲解会计报表的种类、编制方法和分析技巧，如资产负债表、利润表、现金流量表等，以及如何通过报表分析企业的财务状况。

-会计政策：介绍常见的会计政策，如存货计价方法、固定资产折旧方法、收入确认标准等，以及不同政策对企业财务报表的影响。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：《财务会计》、《中级财务会计》等，深入理解会计科目的设置与核算。

-观看教学视频：利用网络资源，观看关于会计科目设置与核算的教学视频，如“会计基础”系列课程。

-参与实践活动：参加会计实习或模拟实验，亲自动手进行会计分录的编制和会计报表的分析。

-案例分析：收集和分析实际的会计案例，如企业并购、融资等，了解会计科目设置在实际操作中的应用。

-学术讨论：参与会计学术讨论，与同学和老师交流会计科目的设置与核算心得。

-会计软件操作：学习使用会计软件，如金蝶、用友等，熟悉会计软件的科目设置和核算功能。

-财务分析：学习财务分析的基本方法，如比率分析、趋势分析等，提高对会计数据的分析能力。

-国际会计准则：了解国际会计准则（IFRS）的相关内容，比较国内外会计准则的差异。

-财务法规：学习相关的财务法规，如《企业会计准则》、《税法》等，了解会计科目的设置与核算的法律要求。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的准确性，评价学生对会计科目设置与核算的理解程度。例如，记录学生在课堂讨论中的发言次数、回答问题的正确率以及提出问题的质量。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出建设性的意见、是否能够有效沟通和协作。通过小组展示的会计分录编制案例，检查学生的实际操作能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对会计科目设置与核算知识的掌握情况。测试题应涵盖本节课的核心知识点，如会计科目的分类、设置原则、核算方法等。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，了解学生对会计科目设置与核算的掌握程度，包括会计分录的正确性、会计科目的选择是否合理等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现优秀的同学，给予表扬和鼓励；对于表现不足的同学，指出具体问题并提供改进建议。

具体反馈内容如下：

-对于课堂表现，教师应关注学生的参与度和回答问题的准确性，如“小明在课堂讨论中积极发言，能够准确回答问题，表现出良好的学习态度。”

-对于小组讨论成果展示，教师应评价学生的团队合作能力和实际操作能力，如“小红的团队在展示会计分录编制时，逻辑清晰，步骤完整，展现了良好的团队协作能力。”

-对于随堂测试，教师应针对学生的答题情况给出评价，如“大部分学生在随堂测试中能够正确选择会计科目，但在编制会计分录时存在借贷方向错误的问题。”

-对于课后作业，教师应关注学生的完成情况和学习态度，如“李华的作业完成得非常认真，会计分录编制准确，但需要注意细节问题。”板书设计①

-核心知识点：会计科目设置

-关键词：资产、负债、所有者权益、收入、费