七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教学设计（新版）人教新目标版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本课设计以七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool为主题，围绕学生日常生活场景展开，旨在提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。通过情景对话、图片展示、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言交际能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，符合教学实际。二、核心素养目标培养学生英语核心素养，提高跨文化交流能力。通过学习如何描述上学方式，提升学生的语言表达能力和文化意识。注重培养学生自主学习、合作学习和创新能力，增强对英语国家文化背景的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确使用一般疑问句和特殊疑问句，询问他人上学方式。

例如：Howdoyougettoschool?(你怎样去学校？)

-重点二：掌握描述上学方式的常用词汇和短语，如bybus,bybike,onfoot等。

例如：Igotoschoolbybus.(我乘公交车去学校。)

-重点三：能够根据情景进行简单的日常对话，如询问、回答和表达意见。

2.教学难点

-难点一：理解并运用一般疑问句和特殊疑问句的构成规则。

例如：How+动词原形+主语？(怎样+动词原形+主语？)

-难点二：正确使用时态和语态，描述经常性的动作或习惯。

例如：Iusuallygotoschoolbybike.(我通常骑自行车去学校。)

-难点三：在真实语境中灵活运用所学词汇和短语，进行连贯的对话。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料

-教学手段：情景模拟、图片展示、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何到达学校的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是怎样去学校的？有没有觉得上学的方式很有趣或者很有挑战性？”

展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，如骑自行车、步行、乘坐公交车等，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍不同上学方式的特点和优缺点，为接下来的学习打下基础。

2.如何到达学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述上学方式的英语表达方式。

过程：

讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成，如Howdoyougettoschool?和Whatdoyouusuallydo?

详细介绍描述上学方式的常用词汇和短语，如bybus,bybike,onfoot,bycar,bytrain等。

3.如何到达学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同上学方式的使用场景。

过程：

选择几个不同上学方式的案例进行分析，如城市居民的步行上学、郊区学生的骑行上学等。

详细介绍每个案例的背景、特点和适用场景，让学生全面了解不同上学方式的应用。

引导学生思考不同上学方式对环境、健康和生活的影响，以及如何选择适合自己的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个上学方式作为讨论主题。

小组内讨论该上学方式的优点和缺点，以及如何改善或推广这种上学方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的上学方式、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的选择对日常生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的如何描述上学方式的英语表达，包括疑问句、词汇和短语。

强调上学方式的选择对个人健康、环境和社会交通的影响。

布置课后作业：让学生思考自己上学的方式，并尝试用英语描述给家人或朋友听。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

教师提出一个与上学方式相关的实际情境，如如何选择环保的上学方式。

让学生分组讨论，提出解决方案，并准备在下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：利用网络地图服务，如GoogleMaps或BingMaps，让学生查找自己所在城市或社区的不同上学路线，了解不同交通方式的特点和所需时间。

-旅行日志：收集或制作一些学生家长的旅行日志，记录他们带孩子外出旅行时选择的交通方式和经历，作为课堂讨论的素材。

-环保话题材料：收集有关环保和可持续交通方式的文章、报告或视频，引导学生思考如何选择对环境影响较小的上学方式。

-城市交通发展：查找关于城市交通发展历史和现状的资料，了解不同城市在改善上学交通条件方面的政策和实践。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读有关城市交通、环境保护或个人出行习惯的书籍，如《绿色出行手册》、《低碳生活》等。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观当地的公共交通设施、自行车道或步行街，观察和体验不同上学方式的实际效果。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同年龄段的上学者，模拟讨论如何选择最适合自己的上学方式。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生调查家庭成员的上学方式，记录并分析其选择的原因和影响。

-小组研究：让学生分组进行研究，探讨如何在学校附近建立更多的自行车停放点或安全步行道。

-创意写作：鼓励学生写一篇关于未来理想上学方式的短文或故事，发挥想象力和创造力，提出自己的建议和方案。

-交流分享：组织学生进行交流分享会，邀请不同年龄层的学生分享他们的上学经历和对未来上学方式的看法。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如交通整治志愿者、环保宣传等，亲身体验和推广可持续的上学方式。七、典型例题讲解1.例题：Howdoyougettoschool?

答案：Igotoschoolbybus.

解析：这是一个一般疑问句，询问对方上学的交通方式。回答时使用肯定句，描述自己通常的上学方式。

2.例题：Whatdoyouusuallydoonthewaytoschool?

答案：Iusuallyreadabook.

解析：这是一个特殊疑问句，询问对方上学的路上通常做什么。回答时使用现在进行时，描述习惯性的动作。

3.例题：Howfarisyourschoolfromyourhouse?

答案：It'sabout1.5kilometers.

解析：这是一个特殊疑问句，询问学校与家之间的距离。回答时使用距离的度量词，如kilometers。

4.例题：Doyouthinkit'sagoodideatorideabiketoschool?

答案：Yes,Ithinkso.It'shealthyandenvironmental-friendly.

解析：这是一个一般疑问句，询问对方是否认为骑自行车上学是一个好主意。回答时表达自己的观点，并给出理由。

5.例题：Ifyouhadacar,howwouldyougettoschool?

答案：Iwoulddrivetoschool.

解析：这是一个假设疑问句，假设如果你有一辆车，你会怎样去学校。回答时使用虚拟语气，描述假设情况下的行为。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述上学方式的动词短语：gotoschoolbybus,gotoschoolbybike,gotoschoolonfoot,gotoschoolbycar,gotoschoolbytrain

-提问和回答的一般疑问句：Howdoyougettoschool?

-描述习惯性动作的特殊疑问句：Whatdoyouusuallydoonthewaytoschool?

-比较不同上学方式的形容词：quick,convenient,expensive,healthy,environmental-friendly

②重点词汇：

-gettoschool到达学校

-bybus乘公交车

-bybike骑自行车

-onfoot步行

-bycar乘汽车

-bytrain乘火车

-usually通常

-usuallydo通常做某事

-far远

-about大约

-kilometers千米

-think认为

-idea主意

-healthy健康的

-environmental-friendly环境友好的

③重点句型：

-Howdoyougettoschool?你怎样去学校？

-Igotoschoolbybus.我乘公交车去学校。

-Whatdoyouusuallydoonthewaytoschool?你通常在去学校的路上做什么？

-It'sabout1.5kilometers.大约有1.5千米。

-Ithinkit'sagoodideatorideabiketoschool.我认为骑自行车上学是个好主意。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于上学方式的问题，如“Howdoyougettoschool?”，检验学生对句型和词汇的掌握程度。

-观察环节：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，评估他们的口语交际能力和合作精神。

-测试环节：在课堂上进行小测验，如听写句子或完成填空题，检验学生对课文内容的理解和记忆。

-反馈环节：对学生的回答进行及时反馈，纠正错误，鼓励正确答案，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-家庭作业：布置与课文内容相关的家庭作业，如用英语描述自己的上学方式，或设计一张上学路线图。

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，注意语法、拼写和表达是否准确。

-作业点评：在作业反馈中，不仅指出错误，还要表扬学生的优点，鼓励他们继续努力。

-定期回顾：定期检查学生的学习进度，通过作业和测试了解学生在不同知识点上的掌握情况，针对性地调整教学策略。

3.评价方式：

-形成性评