小学一年级英语下册 Unit 2 Let's count!Lesson 4 教学设计

小学一年级英语下册Unit2Let'scount!Lesson4教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本节课是北京版小学英语一年级下册第二单元Let'scount!的第四课时。本单元以“计数”为核心话题，旨在引导学生学习数字1-10的英文表达，并能在实际情境中运用Howmany...?这一核心句型询问物品数量并进行回答。前三个课时已经完成了数字1-5、6-10的初步认读以及句型Howmany...?的基本问答。本课时是在此基础上的综合拓展与提升，将数字范围扩展到更多生活场景，并引入名词复数形式的初步感知。教材内容围绕动物、文具等贴近学生生活的物品展开，通过歌谣、游戏、故事等多种形式，帮助学生巩固数字表达，提升语言综合运用能力。本课时在整个单元中起到承上启下的作用，既是对前几课所学内容的系统梳理与深化，也为后续学习更复杂的数量表达和名词复数规则奠定基础。

（二）学情分析

一年级学生经过近一个学期的英语学习，已具备基本的课堂指令理解能力，能够跟读简单的单词和句子，对英语学习有浓厚兴趣，乐于参与游戏、歌谣等活动。他们活泼好动，形象思维占主导，注意力集中时间较短，因此需要设计多感官参与的教学活动来维持学习兴趣。在知识储备方面，学生已掌握数字1-10的英文单词（但个别发音如three,five仍需强化），初步接触了Howmany...?句型，并能用数字进行简单回答。然而，学生对名词复数的概念还比较模糊，常在表达时忽略名词的复数形式（如说twodog而非twodogs），这是本课时需要重点关注的【难点】。此外，学生的听说能力发展不均衡，部分学生羞于开口，需要教师创设安全的语言环境，鼓励大胆表达。基于以上学情，本课将采用情境教学、任务驱动、TPR等多种教学方法，在趣味活动中突破难点，提升学生的综合语用能力。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、认读数字单词one至ten，并能根据物品数量准确说出数字；能够在情境中理解并初步运用Howmany...?句型询问物品数量，并用It's.../They're...或直接回答数字；能够理解名词复数的基本含义，尝试在表达数量时加上名词复数形式（如threepencils）。【基础】【高频考点】

2.文化意识目标：了解英语国家儿童常玩的计数游戏（如HideandSeek中的数数），感受中外儿童游戏的共通之处，培养跨文化交际意识。【重要】

3.思维品质目标：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的逻辑思维和数感；在解决问题（如统计物品数量）的过程中，发展初步的推理能力和创新意识。【重要】

4.学习能力目标：能够积极参与课堂活动，乐于模仿、大胆表达；学会与他人合作完成任务，初步形成合作学习的意识；能够借助图片、实物等非语言信息理解意义。【基础】

（二）教学重难点

1.教学重点：熟练掌握数字1-10的英文表达；能准确运用Howmany...?询问物品数量，并作出正确回应。【重要】【高频考点】

2.教学难点：正确理解并尝试使用名词的复数形式（特别是规则复数加-s的发音，如cats,dogs,pencils）；区分易混数字的发音（如three与tree,five与fine,six与sits等）。【难点】

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（含动物、文具等图片及动画）、数字卡片、实物教具（如铅笔、尺子、橡皮若干）、头饰（扮演小动物）、评价贴纸、自制计数图表。学生准备：课本、自备文具若干（用于小组活动）。

四、教学实施过程

（一）热身与复习（Warm-upReview）（约8分钟）

1.问候与自由交谈：教师以亲切的问候开启课堂，与学生进行简短的日常英语对话，如Howareyoutoday?What'stheweatherlike?营造轻松愉快的英语学习氛围。随后教师拿出一个装有文具的神秘袋子，让学生摸一摸并猜一猜里面有什么，引出学习用品词汇，为后续计数活动做铺垫。【基础】

2.歌曲律动：播放并共同演唱本单元的歌谣TenLittleIndians，学生边唱边用手指表示相应数字。唱完后，教师引导学生变换节奏，如慢速、快速，甚至用高低声演唱，既活跃气氛，又强化数字的发音和顺序。【重要】教师在此过程中观察学生对数字的反应，对个别发音不准的学生进行无痕纠音。

3.闪卡游戏：快速出示数字卡片1-10，学生以开火车形式快速读出数字。然后教师将卡片打乱顺序贴在黑板上，请两位学生上台，教师说出一个数字，学生比赛谁先拍到该数字卡片。这个游戏旨在快速激活学生对数字的认知，检验并巩固数字认读能力，属于【基础】训练。教师对获胜学生给予贴纸奖励，激发参与热情。

（二）呈现与感知（Presentation）（约12分钟）

1.创设情境，引出核心句型：教师利用多媒体课件呈现一个儿童乐园的场景，画面中有滑梯、秋千和许多气球。教师提问：Look!Whatcanyousee?引导学生说出balloons，并教授balloon的发音。然后教师指着数量不等的红色气球和蓝色气球，用夸张的语气提问：Howmanyredballoons?Howmanyblueballoons?引导学生用数字回答。教师引导学生发现：当物品数量超过一个时，我们通常要在物品名称后面加一个s，如balloons，表示多个。教师板书句型Howmany...?并带读，强调many的发音。【重要】【高频考点】

2.引入课文情境：课件切换到课文主情境图，呈现的是几个小朋友在公园里数小动物的场景。教师介绍：Ourfriendsareinthepark.Theyseesomeanimals.Whatanimalsdotheysee?引导学生观察并说出cat,dog,bird等单词（这些词在前几单元学过）。然后教师播放课文录音或动画，让学生整体感知对话内容。第一遍要求学生听出他们数的是什么动物，第二遍要求学生听出每种动物的数量。【重要】

3.图文匹配与跟读：教师将课文中的主要对话以气泡形式呈现在黑板上，旁边配以相应数量动物的图片。教师逐句播放录音，学生指图跟读。重点操练句型Howmanycats?Onecat./Twocats.教师利用手势强调单复数的区别：说到one时，伸出一根手指；说到two时，伸出两根手指，并强调cat后的s。对于复数词尾s的发音，教师示范清晰，引导学生注意清辅音后的/s/（如cats）和浊辅音后的/z/（如dogs）的区别，但不要求学生掌握发音规则，只要求模仿到位。【难点】

4.角色扮演初体验：教师邀请几位学生戴上cat,dog,bird的头饰，扮演小动物。教师扮演提问者，与学生示范对话：Howmanycats?扮演猫的学生数一数有几个“猫”，然后一起回答。通过这种生动的方式，帮助学生理解问句和答句的意义，并在语境中初步运用。

（三）操练与实践（Practice）（约15分钟）

1.机械操练：看口型猜数字。教师不出声，只做数字1-10的口型，学生观察并大声说出数字。这个活动能有效训练学生对数字发音的观察和辨析能力，特别是对易混音（如three和tree）的区分。【基础】之后进行“听音拍词”游戏：教师说数字，学生在课桌上快速拍相应的数字卡片；或者教师拍手，学生说出拍手次数。这些活动调动多种感官，强化数字与数量的对应关系。

2.意义操练：教师利用教室内的实物进行问答。教师指着一位学生问：Howmanyboys?学生回答Oneboy。指着多位学生问：Howmanygirls?引导学生说出数字并加上girls。教师再指着窗户、门、灯等，问Howmanywindows?学生一起数并回答。这一环节将语言学习与真实环境结合，体现了在“用”中学的理念。【重要】

3.小组合作操练：四人一组，每组一个文具盒，里面装有不同数量的铅笔、尺子、橡皮。小组成员轮流担任小老师，用Howmany...?提问，其他成员观察并回答。教师巡视指导，特别关注学生对复数形式的表达，及时给予帮助和鼓励。例如，当学生说tworuler时，教师可以拿起两把尺子，重复学生的话：tworuler?然后自己纠正：Oh,tworulers.以示范代替直接纠错，保护学生自信心。【难点突破】

4.游戏：GuessingGame。教师准备一个不透明袋子，里面放入若干物品（如3本书、5支彩笔）。教师先晃动袋子让学生听声音，然后提问：Howmanybooks?学生猜测数字，教师用“Yes/No”回应，直到有学生猜对。猜对的学生可以上来摇袋子让大家继续猜。此游戏充满悬念，极大地调动了学生的好奇心和参与度，同时反复操练了句型。

（四）巩固与拓展（ConsolidationExtension）（约10分钟）

1.任务型活动：小小调查员。教师出示一张调查表，上面有文具和动物的简笔画，旁边有空白格子。教师示范：Iwanttoknowhowmanypencilsyouhave.Let'sdoasurvey.教师先与一名学生示范对话：Hello!Howmanypencilsdoyouhave?引导学生回答Ihavetwopencils.教师在表格中记录数量。然后学生两人一组，互相询问并记录对方书包里的文具数量。这一任务将计数与真实生活需求结合，培养了学生的交际能力和合作精神，属于综合语用训练。【热点】【重要】

2.跨学科融合：数学与美术。教师发给每位学生一张白纸，上面画有几个大方框。教师播放一段包含不同数量物品出现的动画片（如“数字虫”片段），要求学生边看边记录每个物品出现的次数，可以用画“正”字或画圆圈的方式记录。然后请几位学生分享记录结果，并用英语汇报：Iseefivebirds,threetrees...这一活动融合了数学统计思想，培养了学生的专注力和信息提取能力，体现了STEAM教育理念。【跨学科视野】

3.拓展阅读：教师呈现一本自制大书或电子绘本《Howmanyanimals?》，每一页画有不同数量的动物，并配有简单句子，如“Oneelephant,twolions,threemonkeys...”。教师带领学生一起朗读，并引导学生观察动物排列顺序，尝试预测下一页会出现什么动物。阅读结束后，鼓励学生模仿绘本句式，创编自己的小绘本，可回家完成作为弹性作业。【重要】

（五）小结与作业（SummaryHomework）（约5分钟）

1.小结归纳：教师引导学生回顾本节课所学内容，可以提问：Whatdidwelearntoday?学生七嘴八舌回答后，教师将数字卡片和Howmany...?句型卡贴在黑板中心，周围贴上学生说出的物品图片，形成思维导图式板书。教师带领学生指着板书总结：数字1-10，加上物品名称，就能询问和回答数量。特别提醒学生注意，物品数量超过一个时，名称后面要加s，这个s就像一个小尾巴，不能忘记。【难点复现】

2.情感升华：教师表扬学生在活动中的积极表现，强调数学在生活中无处不在，学会数数可以帮助我们做很多事情，鼓励学生在生活中多用英语计数。

3.布置分层作业：

1.4.基础作业：听录音，跟读课文对话5遍，并指读数字卡片给家长看。【基础】

2.5.拓展作业：和父母一起玩“数一数”游戏，数一数家里有多少个苹果、多少本书、多少把椅子，并尝试用英语告诉父母。【重要】

3.6.创意作业（选做）：制作一本迷你计数书《MyCountingBook》，画上自己喜欢的物品，并写上数字和英文名称，如“3cats”。【热点】

五、板书设计

板书采用图文结合的方式，分区清晰：

左侧区域：数字卡片1-10依次贴好，旁边配相应数量的小圆点。

中间区域：核心句型Howmany...?以及示例问答。在例句中用红色粉笔突出名词后的s，如twocats，并在旁边画一个小喇叭提醒发音/s/。

右侧区域：本节课出现的物品图片（cat,dog,bird,pencil,ruler,eraser等），下方贴有复数形式的单词卡片。

下方区域：本节课的小组评价栏，用不同颜色的磁力扣代表小组，根据课堂表现随时向上移动，下课时评比优胜小组。

六、教学反思（预设）

本课教学设计充分考虑了低年级学生的认知特点和语言学习规律，通过情境