暴增的垃圾教案2025-2026学年统编版四年级上册道德与法治

小学道德与法治四年级上册第1课时暴增的垃圾教学目标教学目标1．了解垃圾暴增的现状。2．认识垃圾暴增给人类带来的危害。3．懂得垃圾中也蕴藏着宝贵的资源，可以回收再利用。教学重点教学重点1．了解垃圾暴增的现状。2．认识垃圾暴增给人类带来的危害。教学难点教学难点懂得垃圾中也蕴藏着宝贵的资源，可以回收再利用。教学过程教学过程一、复习旧知同学们，通过前面的学习，我们了解了身边的环境污染现状，认识到塑料垃圾给我们带来了危害和困扰，更加深刻地体会到了绿水青山的价值。那么，除了塑料垃圾，其他垃圾给我们的生活带来了哪些危害呢？这节课让我们继续围绕“垃圾”这个话题来聊一聊吧。二、探究学习探究（一）：垃圾哪里来每日产多少1．垃圾哪里来师：同学们，在我们的生产生活中，会产生各种各样的垃圾。教材第80页的四幅图分别是生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾和建筑垃圾，请结合自己在生活中的所见，说一说，你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？生：举手回答。预设：生1：我在小区里看到过生活垃圾，它们是每个家庭产生的，比如拆掉的快递箱、厨房的剩饭剩菜，还有做手工剪下来的废纸等。生2：我在我们村子的工厂里看到过工业垃圾。这个工厂虽然已经关闭十几年了，但是曾经产生的大量工业废渣严重污染了土地。我们当地政府一直出资出力坚持进行无害化处理，但是污染依然没有完全消退，从那里经过时，还能闻到刺鼻的气味呢！生3：我没有亲眼见过成堆的医疗垃圾，但是我通过网络及其他媒体看到医疗垃圾是医院、诊所等地方产生的，包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑料管、纱布等。生4：我们学校周围的村子正在拆迁，拆迁过后会留下很多建筑垃圾。我每天上学都经过那里，看到一车车废弃的碎砖头、水泥块和塑料、木料等被运出来。师：看来，生活中随处可以见到各种各样的垃圾。同学们，你们知道吗？除了这几种垃圾之外，生产生活中还会产生电子垃圾。那么，电子垃圾是指什么呢？电子垃圾是指被废弃不再使用的电器或电子设备，比如家里淘汰的电冰箱、空调、洗衣机、电视机等家用电器和计算机等通信电子产品的淘汰品。由此可见，生产生活中产生的垃圾还真是五花八门啊！2．数据对比，了解现状师：课前，老师让大家调查了自己所在的家庭、班级和学校每天要产生多少垃圾。哪位同学来分享自己的调查结果，并说一说调查统计后，你发现了什么？生：举手回答。预设：生1：我们家有三口人，我问了妈妈，我们家大概每天产生1.5千克垃圾，我们班级每天产生2.5千克垃圾，我们学校每天产生70千克垃圾，原来我们每天产生的垃圾这么多呀！生2：我们家有五口人，我和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起住。调查后，我发现我们家每天产生2千克垃圾，我们班共30人，每天产生3千克垃圾，我们学校师生人数不到600，每天产生75千克垃圾，刚开始我认为每天产生的垃圾很少，可是后来我想到这么多的家庭、班级和学校，每天合起来的数字简直太可怕了！师：一个家庭，一个班级，一所师生不到600人的学校，制造的垃圾看起来很少，那么再乘以365天呢？以某城市常住人口为例，咱们算一算一年会产生多少垃圾。假设该城市中的每个人平均每天产生1千克垃圾，2020年该城市常住人口约82万，那么一天产生的垃圾量就是82万千克，再乘以一年365天就是2.993亿千克。这个数据太令人震惊了。师：课前，老师还请同学们通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径了解你们居住的城市生活垃圾的处理情况。请结合你在调查过程中所见的场景，说说你当时的感受。生：举手回答。预设：生1：我看到街道拐角处堆满了生活垃圾，地上已被染成黑色，还流淌着污水，这给市民造成了很大的不便，也破坏了环境。我希望这样的“垃圾山”别再出现啦！生2：我在网上看到一小区的空地东侧水泥地面上已经成了“垃圾场”，大概有上千平方米，与旁边的小学操场仅隔着一道铁丝网。假如我是这里的学生，肯定不愿意在操场上活动时让“垃圾场”陪着我。师：是的，正如同学们所看到的，很多飞速发展中的城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。例如，我国每年各类快递产生的包装垃圾，其数量极其惊人！据有关部门统计，我国各类快递包装材料消耗量从2000年的2.1万吨增长到2018年的941.2万吨。2018年，全国快递业消耗塑料袋约245亿个、包装箱约143亿个，消耗的胶带约430亿米。在中国特大城市，快递包装垃圾增量已经占到生活垃圾增量的93%，在部分大型城市的占比也达到85%至90%。同学们，美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间！探究（二）：垃圾危害多回收再利用1．垃圾的危害师：迅速扩大的“垃圾家族”，其危害可不仅仅是挤占我们的生存空间，还会给我们的生活造成极大的影响。例如：填埋垃圾中的有毒物质会渗透到土壤中、地下水里，对填埋场周围的土壤和地下水造成严重污染；垃圾焚烧会产生多种致癌物质，特别是露天焚烧垃圾，对人、动物、植物都会造成严重的伤害。那么，除了书上提到的这些，垃圾还有哪些危害呢？哪位同学来说一说？生：举手回答。预设：生1：生活垃圾会对大气造成危害。生活垃圾长时间堆放，会造成垃圾腐烂霉变，释放出大量有害气体，粉尘和细小颗粒物随风飘扬，危害周围大气环境。生：哎呀，我们每时每刻都在呼吸空气，这同时也是在伤害我们的身体呀！生2：建筑垃圾有着严重的安全隐患。大多数城市建筑垃圾堆放地的选址不够科学严谨，留下了不少安全隐患。施工场地附近多成为建筑垃圾的临时堆放场所，由于只图施工方便和缺乏应有的防护措施，在外界因素的影响下，建筑垃圾堆出现崩塌，阻碍道路甚至冲向其他建筑物的现象时有发生。师：没错，就像上面同学提到的，垃圾有着各种各样的危害。不仅如此，很多垃圾还拥有超长的“寿命”。例如，电池的分解大约需要100年，混合废塑料的分解大约需要30万年，而玻璃瓶及玻璃制品甚至需要大约100万年才能被分解掉！2．垃圾再利用（1）认识资源利用师：同学们，你们知道吗？多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。大家请看，这是上海世博会上的座椅图。这些座椅有不同于其他座椅的地方，你们知道这些座椅是用什么制成的吗？生：牛奶盒。师：对，是牛奶盒。没想到吧，废弃的牛奶盒还可以制成座椅。大家想想，我们平时随意把牛奶盒扔掉是多大的资源浪费呀！同学们，你还知道哪些垃圾能像牛奶盒一样大变身么？生：举手回答。预设：生1：我见过用废丝和废渔网回收再生而成的环保丝制成的运动服，这种运动服和平常的运动服没什么不一样，又轻又柔软，还挺漂亮的！生2：我还知道有人将废弃的易拉罐清洗后，加工成手工艺品，精美极了！师：同学们知道得真多呀！看来，垃圾放对了地方就是资源。很多废弃物是可以再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。（2）认识标志师：说到回收利用，你知道可回收物的标志是什么吗？师：大家请看，这就是可回收物的标志。可回收物表示适宜回收和资源再利用的垃圾。只要我们细心观察就能发现很多商品包装上标有可回收物的标志。那么，在生活中，有哪些物品是可以回收再利用的呢？一起来看一看吧！（播放PPT。）（3）小游戏师：同学们，了解了上面的知识，现在考验你们的时候到了。请你仔细看看这些垃圾，找一找，哪些是可回收再利用的资源？（给学生留出思考时间。）师：好了，相信聪明的你们都已经完成任务了。谁来说一说这些垃圾中哪些是可回收再利用的资源？生：举手回答。预设：玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒是可回收垃圾，食物残余不属于可回收垃圾。师：你分得很准确！师：食物残余虽然不属于可回收垃圾，但是把它单独放在一起也能变废为宝呢！师：同学们，我相信聪明的你们不止在课堂上，在生活中也一定可以准确地找出可回收物，并将它放到对应的垃圾桶中。三、课堂小结同学们，通过今天的学习，相信你们已经知道了暴增的垃圾正在挤占我们的生存空间，如果处理不当，还会破坏生态环境、影响动植物、危害人类健康。充分利用可回收垃圾，不仅能够避免资源浪费，还能保护环境。那么，怎样才能减少垃圾并把垃圾中的可回收资源变废为宝呢？我们下节课继续学