江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册 11.3 明辨是非 为人正直教学设计 苏教版

江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3明辨是非为人正直教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3明辨是非为人正直教学设计苏教版课程基本信息1.课程名称：江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3明辨是非为人正直

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的道德判断能力、法治意识和人格品质。通过学习，学生能够形成正确的价值观念，学会辨别是非，树立正直的人格形象，增强社会责任感，提高法治素养，为成为有道德、有法治观念、有责任感的公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.明辨是非的标准：本节课的重点是帮助学生理解并掌握明辨是非的标准，包括道德标准和法律标准。

2.为人正直的实践：重点在于引导学生将理论应用于实际生活中，形成正直的行为习惯。

难点：

1.非标准观念的识别：难点在于学生如何识别和抵制非标准观念的影响。

2.直正人格的培养：难点在于如何引导学生将正直的价值观内化为行为。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生在具体情境中识别是非标准，增强辨别能力。

2.结合生活实例，引导学生反思自身行为，培养正直的人格品质。

3.运用小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学会应用明辨是非的标准，突破培养正直人格的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级政治下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对是非辨别和正直品质的理解。

3.教学工具：准备记号笔、白板、投影仪等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组互动，同时预留实验操作台，以供学生进行角色扮演等活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列道德困境的图片或视频，引导学生思考在生活中如何明辨是非。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于道德规范和法治观念的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍明辨是非的基本原则，如道德原则、法律原则和个人价值观。

-然后，详细讲解正直人格的内涵，包括诚实、公正、勇敢等品质。

-举例说明：

-通过真实案例或寓言故事，说明在现实生活中如何运用这些原则和品质来判断是非。

-分析案例中人物的行为，引导学生思考其背后的道德和法律依据。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论案例中的是非问题，并分享各自的观点和理由。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟案例中的情境，体验不同立场下的判断和决策。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-设计一系列判断题和选择题，让学生独立完成，检验他们对是非判断的理解。

-提供一些道德困境的情境，让学生写出自己的判断和理由。

-教师指导：

-对学生的练习进行点评，指出其中的亮点和不足。

-针对学生的疑问进行解答，确保他们理解并掌握相关知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考如何将明辨是非和正直品质应用到日常生活中。

-分享一些名人名言或历史故事，激发学生对正直品质的向往。

-鼓励学生在家庭、学校和社会中践行正直行为，成为正直的人。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容和收获，强调明辨是非和正直品质的重要性。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，不断反思自己的行为，努力做到为人正直。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关文章、撰写心得体会等，以加深对知识的理解和应用。

-鼓励学生互相交流学习心得，共同提高。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德判断能力和正直人格。同时，教师及时给予指导和反馈，确保教学目标的达成。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《道德经》中的道德原则：阅读《道德经》中关于道德原则的章节，如“道可道，非常道；名可名，非常名”，引导学生思考道德原则的普遍性和相对性。

-《论语》中的道德故事：选取《论语》中关于正直、诚信、仁爱的故事，如“曾子杀猪”等，让学生体会古代圣贤的道德智慧。

-《法治国家建设》相关文章：推荐阅读关于法治国家建设的文章，如《法治与道德的关系》、《法治国家建设的历程》等，帮助学生理解法治与道德的相互作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-道德辩论：组织学生就“诚信与利益的关系”进行辩论，让学生在辩论中锻炼自己的道德判断能力和表达能力。

-社会观察：鼓励学生观察身边的社会现象，思考如何运用明辨是非的原则来判断是非，并撰写观察报告。

-家庭实践：引导学生与家人一起讨论家庭中的道德问题，如“如何处理家庭矛盾”、“如何对待家庭成员的错误”等，培养学生的家庭责任感。

-法律知识学习：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等法律文献，了解基本的法律知识，提高法治意识。

3.实践活动建议：

-社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如环保宣传、关爱老人等，让学生在实践中体验正直行为的积极意义。

-校园文化建设：鼓励学生参与校园文化建设，如组织道德讲座、举办道德主题班会等，营造良好的校园道德氛围。

-个人道德修养：指导学生制定个人道德修养计划，如每日反思、修身养性等，帮助学生不断提升自己的道德素质。典型例题讲解1.例题：小明在课堂上发现同学小华抄袭作业，他应该如何处理？

解答：小明可以采取以下几种方式处理：

-私下劝告小华，告诉他抄袭作业是不道德的行为，并提醒他诚实的重要性。

-向老师报告，让老师了解情况，并帮助小华改正错误。

-在课堂上公开指出小华的行为，以警示其他同学，同时鼓励大家诚实守信。

2.例题：小王在网络上看到一则关于“网络暴力”的新闻，他应该如何应对？

解答：小王可以采取以下措施：

-不参与网络暴力，不传播负面信息。

-通过网络平台或相关部门举报网络暴力行为。

-在网络上积极传播正能量，引导网友理性讨论。

3.例题：小李在公交车上看到有人偷窃，他应该如何行动？

解答：小李可以这样做：

-保持冷静，观察偷窃者的行为特征。

-在确保自身安全的前提下，悄悄报警或告知司机。

-如果条件允许，可以协助警方抓住偷窃者。

4.例题：小张在参加志愿者活动时，发现有人需要帮助，他应该如何做？

解答：小张可以采取以下行动：

-立即上前询问对方需要什么帮助。

-根据对方的需求提供帮助，如搀扶老人过马路、帮助搬运重物等。

-在帮助他人的过程中，保持友善的态度，传递正能量。

5.例题：小陈在课堂上，发现同学小B在抄袭，他应该如何处理？

解答：小陈可以采取以下几种方式：

-私下劝告小B，提醒他抄袭作业的危害，并鼓励他独立完成作业。

-向老师报告，让老师了解情况，并帮助小B改正错误。

-在课堂上公开指出小B的行为，以警示其他同学，同时强调诚信的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于明辨是非和正直品质的相关章节，总结自己的学习心得。

2.设计一个道德困境的情景，并尝试运用本节课所学的原则进行分析和判断。

3.选择一个社会热点问题，结合所学知识，撰写一篇短文，表达自己的观点和立场。

作业反馈：

1.作业批改：在规定的时间内完成对所有学生的作业批改，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.个性指导：针对每位学生的作业情况，给出