河南省信阳市息县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页初中九年级2025—2026学年度上期期末学业质量监测语文学科试题注意事项：1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共23分）班级开展“岁月如歌，青春起航”主题学习活动，请你积极参与。1.小华写了一段总结自己初中生活的文字，其中有一些字的音形拿不准，请你帮他解决。时光荏苒，岁月如歌。初中三年这场青春的筵席已近尾声。我曾拘泥于一次考试的得失，为分数耿耿于怀；也曾景仰博学而①（练炼）达的师长，在他们点拨下豁然开朗。这画卷上，有拼搏的汗水渲染出奋斗的底色，也有同窗的欢笑声点缀着温暖的亮色。我终于领悟，成长的要②（决诀）并非一味追求完美，而是学会在跌倒后顽强爬起，在告别时心怀感恩。这段岁月，终将沉淀为我生命中最昂扬的乐章。（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。拘泥（）豁然开朗（）（2）根据语境，为语段中横线处选择恰当的汉字。请工整书写。①（）达②要（）2.临近毕业之际，小岚想写一段文字畅想未来的青春岁月，请运用所学的古诗文，帮其完成。时光如流水，匆匆而逝。初中三年将过，分别即将来临。但分别不是终点，恰是青春的又一次启程。在青春的旅途中，我们要像辛弃疾那样，有“________，_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）建功立业的雄心壮志；要像文天祥那样，有“________？________”（《过零丁洋》）舍生取义的爱国之心；要像孟子那样，面对义与利的冲突，高声放言“________，万钟于我何加焉”（《鱼我所欲也》）以坚守初心；要像秋瑾那样，面对命运的不公，大声疾呼“________，殊未屑”[《满江红》（小住京华）]而抗争天命；努力拼搏，不懈奋斗，希望我们都能拥有李白执着追求的“________，________”[《行路难》（其一）]的美好未来！3.小豫准备以“难忘最美是语文”寄语大家，在语段中设置了两个小问题，请你和他一起完成。亲爱的同学们，当合上最后一页语文课本，我忽然懂了——原来语文早已不只是方正的汉字与工整的作文。它是语言运用的实践场，是思维发展的启智灯，①。语文课上，我们曾在《孔乙己》的苦苦里看见人世冷暖，在《背影》的②（A．瞭望B．凝望C．守望）中读懂挚爱亲情。语文让我们在方寸试卷之外，拥有了最辽阔的故乡——那是以汉字为砖瓦、以情怀为梁柱的精神原乡。愿此去山海迢迢，我们仍能用语文赋予的眼睛，看见生活褶皱里的诗意微光。（1）结合语境，仿照画线句，在横线①处再写一个句子，使前后语意连贯。（）（2）为语段中的横线②处选择一个恰当的词语。（只填写选项）（）4.主题学习活动中，班级组织了一个小型的辩论赛，题目是“环境对人成长的影响”。作为乙方辩手，请你针对甲方辩手的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，100字以内。甲方辩手：我方认为，环境对一个人的影响是巨大的。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”好的环境对一个人的成长起到非常重要的作用，而不好的环境则可以摧毁一个人的意志和方向，让人沉沦堕落。乙方辩手：5.活动最后，班级准备为毕业纪念册设计封面。你认为下面哪一幅图更适合做纪念册封面？并简要说明理由。【答案】1.①.nì②.huò③.练④.诀2.①.了却君王天下事②.赢得生前身后名③.人生自古谁无死④.留取丹心照汗青⑤.万钟则不辩礼义而受之⑥.苦将侬强派作蛾眉⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海3.①.示例：是审美创造的浸润地（或“是文化传承的活水源”“是生命成长的滋养剂”“是人生道路的指明灯”等）②.B4.示例：我方认为，环境对人的影响并不是决定性的（或：人的意志能最大限度地弱化环境影响）。只要你意志足够坚定，近墨者不一定变黑。如果一个人意志薄弱，在好环境里也未必能成才，在坏环境中更易堕落。而意志足够坚定者，自会像莲花“出淤泥而不染”。5.示例一：我选图一。画面正中六位同学手牵手走来，寓意共同进步，友情深挚；上方放飞的纸飞机，寓意青春飞扬，放飞梦想；左上角的沙漏，寓意岁月易逝；上下两行文字“岁月如歌”“毕业快乐”则直接揭示了纪念册的主题。示例二：我选图二。画面中间五位同学席地而坐，弹琴唱歌，其上方则有一串音符，吻合“岁月如歌”之意；下方的书本，寓意初中三年学习知识，收获满满；周围的草地和绿树，寓意青春活力和希望；上方文字“岁月如歌”直接揭示了纪念册的主题。【解析】【1题详解】（1）注意“泥”“豁”字读音。（2）注意“练”“诀”的写法。【2题详解】注意“赢”“汗”“辩”“侬”“蛾”“帆”“沧”等字词的写法。【3题详解】（1）格式：与前文“是语言运用的实践场，是思维发展的启智灯”一致，采用“是+偏正短语+的+偏正短语”的比喻句式，结构为“是XX的XX”。内容：需体现语文的人文价值，可从审美、文化、生命滋养等角度切入，贴合“语文不只是汉字与作文”的语境。方向：围绕语文对人的熏陶、引领作用展开，传递人文温度。示例一：是情感共鸣的栖息地示例二：是精神世界的后花园（2）“瞭望”指登高远望，也指对事物发展远景的展望或观察；“凝望”指目不转睛地看，注视；“守望”指看守瞭望，也指等待盼望。在《背影》中，作者深情地注视着父亲艰难攀爬月台的背影，用“凝望”更能体现出这种专注、深情的情感。【4题详解】甲方核心观点是“环境决定成长，近朱者赤近墨者黑”，反驳需打破“环境决定论”，强调人的主观意志才是成长的核心。答此题要先亮明乙方观点（环境非决定性因素，主观意志更关键），再引用论据（如“出淤泥而不染”的典故、正反对比案例），最后总结观点，做到逻辑清晰、有理有据。示例：我方认为，环境对成长仅起辅助作用，人的意志才是核心。正如周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染”，即便生长在淤泥中仍能保持高洁；而一些身处优渥环境却荒废学业的人，恰恰说明意志薄弱者易随波逐流。因此，成长的关键在于自身的坚守与奋进，而非环境。【5题详解】图一中六位身着校服的同学手牵手向前行走，空中飘着纸飞机，左上角配有沙漏，画面还印有“岁月如歌”“毕业快乐”的文字，主题与寓意上，图一以牵手的同学体现同窗相伴的深厚情谊，纸飞机寄托青春梦想，沙漏感叹时光匆匆，整体氛围温暖怀旧。图二中同学们围坐在一起弹奏歌唱，周围有飘动的音符，下方摆放着书本与绿植，整体洋溢着青春校园的气息，主题与寓意上，图二以弹唱的场景、飘荡的音符呼应“岁月如歌”，书本象征学业收获，绿植彰显青春活力，整体氛围明快昂扬。先选定封面，再按整体—人物—物品—文字的顺序完整描述画面，接着结合主题分析画面元素的象征意义，最后点明封面与毕业纪念册的契合度。示例一：我选图一。画面中六位穿校服的同学手牵手迈步，象征三年同窗携手同行的深厚情谊；空中纸飞机承载着青春梦想，寓意毕业后奔赴远方；左上角沙漏提醒时光匆匆，“岁月如歌”“毕业快乐”直接点题，整体温暖治愈，符合纪念册的怀旧意义。示例二：我选图二。同学们围坐弹唱，音符飘荡呼应“岁月如歌”主题，传递毕业时的欢快与不舍；下方书本象征三年知识积累，周围绿植寓意青春生机与希望，整体氛围轻松洒脱，更能体现青春启航的朝气。二、现代文阅读（共27分）（一）阅读下文，完成下面小题。路标①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白色粉末，没有任何一点路标的痕迹。②走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。③停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。④没有，一切与人有关的迹象都没有。⑤无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。⑥“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。⑦“那么，现在已经接近敌区了？”⑧“肯定，快到铁路了。”⑨“那就快走！不能停留。”但是，往哪里走呢？⑩棉衣已经湿得贴在了胸部，背上是越来越沉的档案。近乎绝望的伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。⑪可是，慢！这是什么？⑫远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。⑬这如豆的一小点光。⑭世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然可以安然无恙地交给指导员，老邹当然也能马上接回来。伍原一下子仿佛看到了希望。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。⑮“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。从高粱缝隙里看到，里面确确实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。⑯“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正想伸手拉他一把，突然之间这人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不做声，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！”⑰老乡却毫不理会，只是“晤晤”地叫着，挣出手来进行袭击。⑱伍原真的绝望了，这个人不但听不见，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撒在地上。伍原捉住他的一只手，把它贴到自己的帽子上，想让他明白，这不是敌人的帽子，这是八路军的帽子。可是他并不理解。⑲急，痛，头昏，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在这个人身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个“倒霉”而顽强的老乡。⑳这时，伍原觉得有只手轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子。忽然，老乡“哇哇”地大叫起来，那只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。老乡忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身，坚定地向东北方向走去。㉑伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。（作者：茹志鹃。有删改）6.阅读小说，梳理故事情节发展和人物心理变化，完善下面表格。故事情节发展看不到一点路标痕迹②___③___老乡为伍原指明方向人物心理变化①___看到希望④__坚定7.小文对文中两个画线处描写不太认同，请给他简要解答。（1）没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白色粉末，没有任何一点路标的痕迹。（小文认为不够简洁、有些啰唆）（2）这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。（小文认为不够合理、真实）8.这篇小说是如何刻画伍原的人物形象的？请结合文本简要分析。（答出两点即可）9.题目“路标”有多重意蕴，请结合全文简要分析。【答案】6.①.近乎绝望②.看到如豆的一小点光③.与老乡扭打④.真的绝望（疲惫至极）7.（1）不是啰唆，是强调“没有任何一点路标的痕迹”，突出此时“路标”对伍原的重要性，表现了伍原的无奈和近乎绝望的心理，也为下文“灯光”的出现作铺垫。（2）合理、真实，因为伍原看到灯光，希望再现，心情极为激动，所以在叫老乡时才会“却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”。8.示例：①通过心理描写来刻画。文中大量的心理描写直接展现了伍原的内心世界，也刻画了他的形象。如看到一小点光时，仿佛看到了希望，表现了他的喜悦兴奋之情。②通过动作描写来刻画。如“踩”“坐”等动作，形象地表现出他在长时间寻找无果后的无奈与沮丧。③通过细节描写来刻画。如多次写到“眼泪”这一细节，既写出了伍原心理的变化，更表现出他对完成任务的急迫感。④通过环境描写来衬托。如“一切与人有关的迹象都没有”“无月无星的夜”等，烘托气氛，衬托伍原的无奈与沮丧；⑤通过前后对比来表现。曾经无奈与沮丧的伍原，最后变得坚定，在变化对比中，表现出伍原在得到群众支持时更坚定了信念。9.①指能够指引方向的各种事物，如石子、草棍、树枝、白色粉末。②小说中具体指老乡擎着的灯光和对伍原的指引。③小说中指引伍原前进的“路标”，还有他作为一名战士坚定的信念和对革命的忠诚。【解析】【导语】茹志鹃《路标》以小切口切入革命斗争叙事，没有铺写宏大战场，聚焦迷路革命者伍原的暗夜寻路历程，以细腻的心理、细节描摹，将绝境里的挣扎、希望的萌生写得动人心魄。作品既藏着革命者的坚定信仰，也暗含军民同心的力量，“灯光路标”的意象含蓄隽永，以小见大，余味悠长。【6题详解】第一空：根据第①段可知，直接点明伍原迷失方向，找不到任何指引。根据第④段可知，进一步强化他身处绝境、孤立无援的处境。根据第⑩段第二句可知，通过动作和神态描写，直接表现出他内心的崩溃与绝望，担心误入敌区、无法完成护送档案和寻找战友的任务。第二空：根据第⑫段可知，细致描写灯光的微弱与稳定，这是绝境中的第一个信号。根据第⑭段可知，直接抒发他的心理变化：灯光让他从绝望中振作，重新燃起完成任务的信心，觉得一切都有了转机。第三、四空：根据第⑯段，第⑰段和第⑱段可知，老乡听不见也说不了话，误以为伍原是敌人，并与伍原扭打；伍原尝试用帽子表明身份却失败，沟通彻底受阻。根据第⑲段可知，再次通过动作和神态描写，表现他刚燃起的希望瞬间破灭，陷入更深的绝望与疲惫。【7题详解】（1）连续用“没有”列举石子、草棍、树枝、白色粉末等可能作为路标的事物，并非啰唆，而是层层强化“没有任何一点路标的痕迹”的事实。第①段的反复强调，与第④段“没有，一切与人有关的迹象都没有”呼应，突出伍原在荒野中找不到方向的无助与恐慌，直接铺垫了第⑩段的崩溃心理。正因为连一丝路标都不存在，后文第⑫段“一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁”的出现才格外珍贵，为希望的转折做了有力铺垫。（2）伍原此前因迷失方向陷入绝望，而第⑭段“世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面”直接写出他看到灯光后，希望瞬间重燃的激动心情。在长时间的压抑与绝望后，突然见到生机，他的情绪早已濒临崩溃。这一声“老乡！”既是求救，也是情绪的宣泄，眼泪不受控制地掉落，恰恰体现了他从绝望到狂喜的剧烈情绪波动，符合人在绝境中见到希望时的真实生理反应。这一细节让伍原的形象更鲜活——他不是无坚不摧的战士，而是有血有泪、在困境中挣扎却始终坚守任务的普通人，更能打动读者。【8题详解】心理描写：根据第⑥段，第⑦段，第⑧段，第⑨段可知，通过内心独白，展现伍原在迷路时的焦虑、自我怀疑与强撑理智，体现他任务在身的责任感。根据据第⑭段第一句可知，直接写出他看到灯光后，从绝望到重燃希望的狂喜，凸显他对完成任务的执念。根据第⑱段和第⑲段可知，展现他沟通受阻后再次陷入绝境的疲惫与悲悯，体现他的善良与坚韧。动作描写：根据第⑩段第二句可知，“踩”“坐”的动作，将他找不到路标、濒临崩溃的无助与沮丧具象化，也暗含他不愿放弃的倔强。根据第⑯段第四句可知，“抱住”“抵挡”“不放”的动作，体现他为了完成任务、争取生机的执着，也表现他不愿伤害老乡的善良。根据第⑳段第六句可知，“敬礼”“坚定地走”的动作，展现他得到指引后，内心从迷茫到坚定的转变，凸显他的使命感与执行力。细节描写：根据第⑤段，第⑩段第二句，第⑮段第三句，第⑲段第二句可知，这些眼泪的细节，串联起伍原“无助绝望→重燃希望→再陷绝境”的心理变化，既表现他作为普通人的脆弱，更反衬他为了护送档案、寻找战友而强忍悲痛、绝不退缩的坚毅。环境描写：根据第①段“没有任何一点路标的痕迹”，第④段可知，荒凉无援的环境，烘托伍原孤立无援、濒临绝望的心境，反衬他坚守任务的顽强。根据第⑤段“无月无星的夜”可知，渲染压抑死寂的氛围，放大他的恐惧与无助，为后文灯光出现的希望感做铺垫。根据第㉑段可知，稳定的灯光与静谧的夜空，烘托伍原得到指引后内心的坚定与平静。对比描写：根据第⑩段第二句可知，表现他迷路后的崩溃与无助。根据第㉑段可知，表现他得到老乡帮助后，内心充满力量、目标明确。这种前后对比，既体现困境对他的磨砺，也表现出群众支持给予他的信念，让伍原“有血有肉、在困境中成长的革命者”形象更立体。【9题详解】表层意蕴：根据第①段可知，这里的“路标”是字面意义上的实物路标，指荒野中能用来辨别方向的石子、草棍、树枝、白色粉末等痕迹，是伍原在迷路时急切寻找的方向指引，直接体现他身处绝境的无助。中层意蕴：根据第⑫段可知，这如豆的灯光是伍原在绝望中看到的希望路标，打破了死寂的黑夜，让他重燃完成任务的信心。根据第⑳段第五句可知，老乡的手势与灯光一起，成为具象的行动路标，直接为他指明了通往部队的道路。根据第㉑段第一句可知，灯光象征着群众的帮助，是革命道路上温暖的“路标”。深层意蕴：根据第③段第三句可知，这份责任与牵挂，是伍原内心的精神路标，支撑他在绝境中不放弃。根据第⑭段第二句可知，对完成任务的执念、对革命事业的忠诚，是他克服困难的信念路标。最终他“坚定地向东北方向走去”，这份坚定也源于内心的革命信仰，这是比实物更重要的“精神路标”。（二）阅读下文，完成下面小题。改编也是富于想象力的艺术创造①近年来，优秀文学作品成为舞台艺术和影视艺术成功改编的富矿，涌现了许多新作力作。根据同名小说改编的电视剧《人世间》在不少观众心中激起阵阵涟漪；根据茅盾文学奖获奖的同名小说改编的话剧《白鹿原》《平凡的世界》等，深受观众的欢迎。②改编的优势，是有可依赖的、具有高度艺术价值的“母本”。但千万不要因此就以为改编很容易，恰恰相反，它和原创一样，是需要高度想象力参与的艰苦的艺术创造。③改编在技术层面的难点主要有两个。④难点之一，在于不同艺术样式拥有的空间、篇幅不对等。如把长篇小说改编为舞台剧，前者篇幅长，后者受制于演出时长，改编中必须考虑舞台空间再现小说场景的限制。有的在篇幅上做减法，使空间相对集中，比如话剧《四世同堂》将钱、冠、祁三家的戏剧冲突提炼为三幕戏，而把小羊圈胡同人们的命运沉浮作为话剧的“概括性引述”。将《四世同堂》改编为三四十集的电视剧，又需要在原著上做加法，以更具质感的细节和吸引观众的情节，丰富小说留下的空白。⑤难点之二，是不同艺术本体之间的转换。文学阅读的魅力，在于文学语言触发的阅读和想象的乐趣。读者借助文字媒介，依靠想象力的参与，对艺术形象和故事场景进行再创造，自由而充满个性。在剧场进行的“戏剧阅读”，是在演员现场表演和观众现场观看的剧场进行的，它以表演为中心，综合服装、化妆和道具等舞台手段，立体且具象。影视剧、舞台剧的魅力，除了剧本台词的文学性，还要借由演员的艺术修养和艺术功力来展示。⑥优秀的改编作品，除了技术层面的各种创造性工作，更要考虑时代的审美需求和大众的精神需求。这就要求改编者必须把握时代脉搏，用心创作，而不是照搬照抄或胡搞魔改。改编成功与否，有两个关键点。⑦首先，如何提炼、升华作品的思想内核，回应大众的精神需求。话剧《平凡的世界》继承了小说原作的精神，以现实主义独有的宏阔丰厚、复杂和粗犷，回应了当下观众的审美需求和精神需求。话剧高度浓缩小说的基本内容，保留基本的人物关系。孙家兄弟改变命运所需要的百折不挠的英雄主义、理想主义的精神，穿越时光而具有永恒的力量。⑧其次，如何强化、扩展艺术的本体魅力，以满足时代的审美需求。舞剧《永不消逝的电波》改编自同名电影，为满足当下观众的审美需求，力图用现代舞集民族舞、芭蕾、街舞等于一体的肢体语言，展现主人公热爱家国、献身理想的信念。舞剧以优美的舞台语言，独有的舞台魅力，满足着观众的审美需求。⑨改编，也是富于想象力的艺术创造。（作者：毛时安。有删改）10.请借助段首句及核心内容梳理本文的论证思路，在横线处填写适当的内容。①首先概述近年来优秀文学作品改编为舞台、影视剧的现象及受欢迎的现状；②________________；③________________；④________________；⑤最后总结，再次指出改编也是富于想象力的艺术创造。11.第④段中，作者是如何运用举例论证将“不同艺术样式空间，篇幅不对等的改编难点”写得具体可感的？请简要分析。12.下面的材料能作为文本一的佐证材料吗？请简要说明理由。巴金晚年回忆曹禺改编的话剧《家》时，肯定其写出了所有的爱和痛苦，那些充满激情的优美的台词，是从他心底流淌出来的。改编和原创一样，艺术家只有把心紧贴在大地上，才能听到大地心跳的声音，才能让改编后的作品抵达观众心灵的深处。【答案】10.①.接着指出改编的优势，同时强调改编也是富于想象力的艺术创造；②.然后具体分析改编的两个主要的难点是不同艺术样式拥有的空间、篇幅不对等，不同艺术本体之间的转换；③.在此基础上，提出改编更要考虑时代审美需求和大众的精神需求；11.①以大家熟悉经典作品《四世同堂》为例，便于理解；②通过分析话剧改编因舞台演出时长限制做“减法”，又介绍其电视剧改编因篇幅需求做“加法”，具体解释了改编的难点，通俗易懂；③在举例之中运用对比，突出了不同艺术样式对篇幅空间的不同要求，让抽象的“改编难点”变得直观可感。12.能。文本一认为“改编者必须把握时代脉搏，用心创作”。材料中巴金肯定了曹禺改编的话剧《家》，认为“是从他心底流淌出来的”，强调改编和原创一样，需要艺术家全身心的情感投入。这与文本一的观点相符。【解析】【导语】本文精准剖析了文学作品改编的核心命题，既点明改编有原著可依的优势，更强调其与原创同等艰难的艺术创造性。作者从技术层面拆解了篇幅转换、艺术本体转化两大难点，又从精神层面提出提炼思想内核、强化本体魅力的关键准则，以《人世间》《平凡的世界》等实例佐证，逻辑严密、观点深刻。文章厘清了改编的本质：绝非照搬照抄，而是以想象力为桥，在尊重原著与回应时代中实现艺术再创造，为影视、舞台改编提供了清晰的价值标尺。【10题详解】第一空，由第②段第1-2句可知作者在开篇列举改编成功的现象后，转而提出本文的核心观点，明确改编并非易事，而是和原创同等需要想象力的艺术创造，起到总领下文、点明中心的作用。据此可以概括为：接着指出改编的优势，同时强调改编也是富于想象力的艺术创造。第二空，由第③段第1句可知，“改编在技术层面难点主要有两个”；由第④段第1句可知，“难点之一，在于不同艺术样式拥有的空间、篇幅不对等”，并以《四世同堂》的改编为例具体阐释；由第⑤段第1句可知，“难点之二，是不同艺术本体之间的转换”，并对比文学阅读、戏剧阅读、影视剧的不同艺术特质展开说明。第③段至第⑤段作者从技术维度拆解改编的核心难点，分别从篇幅空间的适配、艺术本体的转换两个角度，结合实例分析了改编的技术挑战，为后文提出改编要求做铺垫。据此可以概括为：然后具体分析改编的两个主要的难点是不同艺术样式拥有的空间、篇幅不对等，不同艺术本体之间的转换。第三空，由第⑥段指出改编成功与否，有“两个关键点”；第⑦段第1句提到关键点之一是“首先，如何提炼、升华作品的思想内核，回应大众的精神需求”，并以话剧《平凡的世界》为例佐证；第⑧段第1句提到关键点之二是“其次，如何强化、扩展艺术的本体魅力，以满足时代的审美需求”，并以舞剧《永不消逝的电波》为例佐证。第⑥段至第⑧段作者在技术分析后，进一步从精神与审美层面提出改编的核心准则，明确优秀改编需兼顾思想内核与艺术本体魅力，回应时代与大众需求，完善了全文的论证逻辑。据此可以概括为：在此基础上，提出改编更要考虑时代审美需求和大众的精神需求。【11题详解】作者以《四世同堂》为例，具体说明了“篇幅不对等”带来的改编要求——必须做减法，要对原著内容做取舍、浓缩，把核心冲突提炼为舞台可承载的结构，用“概括性引述”处理次要内容，直观展现了“长篇改舞台”的篇幅矛盾与解决思路。作者用读者熟悉的经典作品举例，让抽象的“篇幅不对等”变成了可理解的改编操作，让读者清晰感知到这类改编的难点。同样是《四世同堂》原著，电视剧的篇幅（三四十集）远长于舞台剧，甚至比原著的叙事节奏更宽松，因此面临的是“篇幅冗余、内容不足”的反向矛盾。作者用同一原著的不同改编方向做对比，说明“篇幅不对等”不是单一的“删改”，而是要根据载体做加法，需要补充细节、丰富情节，填补原著的叙事空白，适配电视剧的播出需求。通过“同一原著、不同载体、相反改编策略”的对比，全面覆盖了“篇幅不对等”的两种核心场景（长篇改短、短篇或原著改长），让论证更严谨，也让读者明白改编难点的复杂性。综上可知，作者选用《四世同堂》这一读者熟知的作品，降低了理解门槛，让抽象的艺术理论变得具体可感。既讲了“长篇改舞台”的减法难点，又讲了“原著改电视剧”的加法难点，形成了对比，全面回应了“篇幅不对等”的核心矛盾。通过两个例子，间接证明了改编不是简单的复制，而是需要根据载体做取舍、创造，呼应了全文“改编是富于想象力的艺术创造”的中心论点。【12题详解】材料中巴金评价曹禺改编的话剧《家》“写出了所有的爱和痛苦，那些充满激情的优美的台词，是从他心底流淌出来的”，直接体现出改编并非机械的文本移植，而是改编者投入真情实感、进行创造性表达的过程。原文第②段核心论点是“改编和原创一样是艰苦的艺术创造”，而材料中曹禺的改编需深度理解原著、注入个人情感与创作力，才能创作出打动巴金的台词，这一具体案例恰好证明了改编需要付出创造性劳动，并非易事，与原文“需要高度想象力参与的艰苦的艺术创造”的观点高度契合，为抽象的观点提供了鲜活的实践佐证。材料中提到“艺术家只有把心紧贴在大地上，才能听到大地心跳的声音，才能让改编后的作品抵达观众心灵的深处”，强调改编需扎根现实、贴合大众精神需求，才能实现情感与思想的传递。原文第⑦段核心论点是优秀改编需提炼升华思想内核、回应大众精神需求。曹禺改编《家》时，将原著的情感内核转化为能打动观众的台词，让作品抵达观众心灵，正是“提炼思想内核、回应大众精神需求”的具体体现。材料进一步阐释了改编实现这一要求的核心路径——扎根现实、传递真情，为原文“改编需回应大众精神需求”的观点提供了理论与实践的双重支撑，让改编的精神价值追求更具说服力。综上可知，该材料以曹禺改编《家》的具体案例与核心观点，从“改编是创造性艺术创造”和“改编需回应大众精神需求”两个层面，精准呼应并佐证了本文的核心论证内容。既印证了改编并非简单复制的本质，又丰富了改编需兼顾艺术创造与精神传递的论证维度，使原文的论证更具体、更有说服力。三、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】齐攻宋，宋王使人候①齐寇之所至，使者还曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“此亲所谓‘肉自生虫②’者也。以宋之强，齐兵之弱，恶③能如此亲？”宋王因怒而诎④杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。其后又使人往视。使者遇其兄，曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也报其情死：不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡⑤。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。（节选自《吕氏春秋·湮塞》，有删减）【注释】①候：侦察。②肉自生虫：比喻无中生有。③恶（wù）：哪里，怎么。④讹：冤屈。⑤不若先夫亡者亡：不如在国家灭亡之前先逃走。13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（）A.闻寡人之耳者，受下赏令初下，群臣进谏B.群臣进谏，门庭若市百里奚举于市（《生于忧患，死于安乐》）C.齐寇近矣，国人恐矣不报其情，又恐死D.又使人往视齐寇不宜偏私，使内外异法也（《出师表》）14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者。15.乙文中的宋王有何特点？请结合文意简要概括出两点。16.甲文善用“三叠式结构”，乙文也有此种写法，请各举一例予以说明。【答案】13.B14.满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。15.示例：①偏听偏信：根据自己的喜好，不愿听真话，喜欢听好听话；②暴躁、残暴：随便杀死探听消息的使者；16.示例：甲文中邹忌“三类比”，用“宫妇左右、朝廷之臣、四境之内”分别类比“妻、妾、客”，用“王之蔽甚矣”的结论来进谏。乙文中宋王三次“使人候（视）齐寇”，前两次使者实言相告皆被杀，第三次使者虚报平安免除了杀身之祸，以三叠式刻画其拒谏自欺的昏聩。【解析】【导语】两文以“纳谏”为核心形成鲜明对照：甲文《邹忌讽齐王纳谏》以邹忌讽谏、齐王广开言路，展现虚心纳谏成就强国的智慧；乙文以宋王拒谏杀使、自欺欺人，刻画拒听忠言终致亡国的昏聩。一正一反，凸显“兼听则明、偏信则暗”的治国哲理，以对比强化主旨，兼具叙事张力与警示意义，深刻诠释了纳谏对君主与国家的关键作用。【13题详解】A.下等的/下达、颁布；B.都是“集市”；C.害怕、恐惧/担心；D.派遣/让、使得。【14题详解】重点字词有：期年：满一年；之后：以后；虽：即使；欲：想要；言：进言、进谏；无可：没有什么可以；进者：进献（的谏言）。【15题详解】由原文可知，前两位使者如实禀报“齐寇近矣，国人恐矣”，宋王却怒而“诎杀之”，完全无视真实敌情，以杀戮压制忠言；面对客观危机，他拒不接受逆耳忠言，用暴力堵塞言路，尽显刚愎自用、残暴嗜杀的昏君特质。宋王听信“肉自生虫”的虚妄说辞，不愿面对齐军压境的现实；第三位使者谎报“齐寇不知所至，国人甚安”，他便大喜重赏，最终“寇至，王自投车上，驰而走”。他自欺欺人、逃避现实，最终自食恶果，凸显出昏庸无能、掩耳盗铃的本质。宋王作为一国之君，在敌军压境时，第一反应不是组织军民抵抗、守护家国，而是自顾自跳上车，完全抛弃臣民、放弃责任，尽显胆小怯懦、毫无担当、临阵脱逃的本质。示例：宋王刚愎自用，残暴拒谏，对如实禀报敌情的使者怒而杀之，拒绝忠言，以暴力堵塞言路；宋王还自欺欺人，昏庸无能，他不愿面对齐军压境的现实，听信谎报，最终落得仓皇出逃的下场。【16题详解】三叠式结构是古文经典叙事手法，通过三次重复或递进的情节、句式，强化逻辑、凸显主旨、增强语势。甲文以三叠式铺陈讽谏逻辑、展现纳谏成效；乙文以三叠式推进情节、刻画人物，二者均运用该手法实现主旨表达，结构严谨，层层深入。甲文中，邹忌以“妻、妾、客”三个人物的不同态度，三叠铺陈，由己及人，类比齐王“宫妇、朝臣、百姓”的三方面蒙蔽，层层递进，逻辑严密，让讽谏更具说服力，凸显“王之蔽甚矣”的核心；然后又以“初下、数月、期年”三个时间阶段的进谏情况，三叠式呈现纳谏的成效变化，从“门庭若市”到“无可进者”，以时间递进展现齐国大治的过程，强化“战胜于朝廷”的主旨，结构严谨，层层深入。乙文以“三次派使者探察敌情”为三叠式结构：第一次、第二次使者如实禀报“齐寇近矣，国人恐矣”，均被宋王怒杀；第三次使者为保命谎报“齐寇不知所至，国人甚安”，获宋王重赏。作者以三次探察的情节三叠推进，层层递进，逐步暴露宋王拒谏杀使、自欺欺人的昏君本质，推动情节发展，最终以“寇至，王自投车上，驰而走”收尾，与甲文形成鲜明对比，强化“拒谏者亡”的警示主旨，三叠式结构让叙事更具张力，凸显人物性格与文章哲理。示例一：甲文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”，以三叠铺陈，由己推人，类比齐王受蔽，强化讽谏逻辑。乙文中宋王三次派使者探察齐寇，前两使因实报被杀，第三使谎报获赏，以三叠推进情节，凸显宋王昏庸。示例二：甲文以“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”的三叠式结构，由近及远、层层递进，类比邹忌自身经历，凸显齐威王受蒙蔽之深，让讽谏更具说服力；乙文以宋王三次派使者探察齐寇的三叠式情节推进，前两次斩杀如实禀报敌情的使者，第三次重赏谎报平安的使者，在重复递进中刻画宋王拒谏自欺、昏庸残暴的特点，强化文章主旨。【点睛】参考译文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。【乙】齐国军队进攻宋国，宋王派人前去侦察齐军入侵到了什么地方。使者回报说：“齐军已经迫近了，城里的百姓们都很恐慌。”宋王左右的亲信们纷纷对宋王说：“这真是肉里自己生出了虫子（纯粹是无中生有啊）。凭我们宋国这样强大，齐国兵力又那样弱，哪会像他说的这样呢？”宋王听了这些，勃然大怒，屈斩了使者。宋王又另派人前去侦探，不料使者回报和第一个一样，宋王又恼怒地把他屈杀了。后来，又派了一个人前去侦察。使者遇见了他的哥哥。弟弟说：“我奉大王之命，前去侦察敌情。想不到齐军离城这样近，百姓恐慌到如此地步！如今我很担心，前几个使者都因为回报齐军迫近而被处死。现在，我据情实报是死，不据情实报，恐怕也是死，你看怎么办才好呢？”他哥哥说：“不如在齐军破城之前，先行逃走。”于是，这个使者报告宋王说：“完全不知道齐军在什么地方，百姓人心十分安定。”宋王听了，非常高兴。他左右的亲信们都说：“前几个使者真是该死！”宋王便赏赐了这个使者很多金子。齐军打来，宋王自己慌忙跳上车去，驱车赶快逃命。（二）17.阅读下面一首唐诗，回答问题。秋浦①途中杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲②。为问寒沙新到雁，来时还下③杜陵④无⑤？【注释】①秋浦：今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌年间杜牧受排挤，先后被贬官为黄州刺史和池州刺史，此诗即为赴任池州途中所作。②蒲：香蒲，一种水生草本植物。③下：到，经过。④杜陵：在长安东南，杜牧的老家樊川即在那里。⑤无：“否”的意思，相当于现代汉语中的“吗”或“没有”。本诗和范仲淹《渔家傲・秋思》词中都写到“雁”这一意象，两位诗人有何相同用意？【答案】①“雁”的意象含信使之意，两诗中均以“雁”寄寓诗人思乡、思亲之情和孤寂愁闷之感；②两诗中都以“雁”暗写时令，渲染了凄凉的气氛。【解析】【导语】本诗以“萧萧秋雨”“淅淅溪风”铺就凄清旅途底色，末句问新雁“来时还下杜陵无”，将贬谪的孤寂与对故乡的思念，尽数托付于这只南来的候鸟。全诗以景衬情，于浅淡问句中藏着深沉乡愁，含蓄蕴藉，尽显晚唐七绝的婉约与沉郁。【详解】在古典诗词中，“雁”常被赋予传递音讯的信使意象，两首作品都借这一意象寄托了诗人的思乡思亲之情与孤寂愁闷之感：杜牧被贬赴任池州途中，向新到的寒雁询问是否经过故乡杜陵，将对故土的牵挂与贬谪的孤寂尽数托付于雁；范仲淹在边塞借“衡阳雁去”的场景，暗含对家乡的思念，也反衬出戍边的孤寂。同时，秋雁的出现点明了秋日时令，以雁的迁徙烘托出旅途与边塞的凄清萧瑟，渲染出苍凉的氛围，让深沉的愁绪在景物描写中更显含蓄蕴藉。四、整本书阅读（5分）18.假如《简·爱》中的简·爱、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金和《水浒传》中的林冲，一同参加一场以“困境与抉择”为主题的座谈会，他们会分享自己怎样的经历和感悟？请从他们中任选一人，以“他（她）”的口吻进行分享。100字左右。【答案】示例一：简·爱——我自幼父母双亡，寄人篱下受尽舅妈和表兄的欺辱，在寄宿学校又饱受折磨。但面对困境，我从未放弃尊严与独立。在桑菲尔德庄园，当得知罗切斯特有妻子时，尽管深爱着对方，但我依然坚守道德底线，忍痛选择离开。我的感悟是，爱情不应以牺牲尊严为代价，在困境中坚守自我才能获得真正的幸福。示例二：保尔·柯察金——我一生经历了战争的残酷、身体的病痛折磨，多次在死亡边缘挣扎。我曾在战斗中受伤、在艰苦环境下筑路，最终全身瘫痪、双目失明，但我以顽强的意志选择坚持写作，实现了自身的价值。我感悟到，在困境中，只要拥有坚定的信念和顽强的意志，就能战胜一切困难，实现自我价值。示例三：林冲——我半生困于一个“忍”字，曾以为谨守本分可保平安，纵使妻子受辱、遭陷害被流放，我仍盼望官府还我清白，直至风雪夜山神庙，方知退让换来的只有更狠的逼迫。我最终不再隐忍，选择反抗，上了梁山。我的感悟是，一味隐忍退让并不一定能解决问题，只有反抗才能捍卫尊严。【解析】【详解】此题紧扣困境与抉择，必须写清人物遭遇的困境、做出的关键选择。若选简·爱：可以讲述在桑菲尔德庄园，面对与罗切斯特的爱情以及自己内心对平等、尊严的追求这一困境时，选择离开罗切斯特，阐述自己做出这一抉择的原因以及从中获得的感悟，如坚守自我、追求平等尊严的重要性。若选保尔·柯察金：能提及在战争中受伤、身体状况恶化，面对继续战斗还是放弃的困境时，选择以笔为武器继续战斗，说明这一选择背后对革命事业的忠诚以及生命意义的思考。若选林冲：可描述在遭受高俅等人的迫害，从隐忍退让到最终被逼上梁山这一过程中，在各个关键节点所面临的困境与抉择，如面对高衙内调戏妻子时的隐忍、误入白虎堂后的挣扎等，分享自己从逆来顺受到奋起反抗的感悟。示例一：简·爱——我自小寄人篱下，舅妈与表兄的恶语相向、寄宿学校的冰冷折磨，都没压垮我。在桑菲尔德，面对深爱的罗切斯特已有妻子这一困境，我毅然离开。我深知，困境中坚守尊严与原则，才能寻得灵魂契合的真爱，收获真正的自我。示例二：保尔·柯察金——我历经战火洗礼，身体千疮百孔，瘫痪失明将我困在黑暗。但我未向命运低头，选择用笔战斗。困境中，我明白信念是灯塔，意志是风帆，只要它们不倒，就能冲破黑暗，驶向自我价值实现的彼岸。示例三：林冲——我本安分守己，却遭高俅等迫害，妻子受辱、被发配沧州，我仍幻想重回正途。直到风雪山神庙，才知忍无可忍。困境让我明白，一味妥协换不来安宁，奋起反抗才是捍卫尊严、掌握命运正道。五、作文（50分）19.阅读下面材料，任选一题作文。初中三年，你有没有这样的体验：曾经遇到困难就抱怨，今天才发现，迎接挑战，才是真正的酷炫；曾经需要付出就逃避，今天才发现，敢于担当，才是正确的方向；曾经面临选择就迷茫，今天才发现，拿出主见，才是最佳的体验；曾经自觉平凡就慌乱，今天才发现，接纳自己的不完美，才是走向成熟的里程碑……（1）请以“走向成熟”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。（2）以上材料引发你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：走向成熟蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着社团招新报名表，在AI创意社门口徘徊了三圈，最终还是跟风填了热门的文学社。曾经的我，总怕自己的选择不合群，怕小众的爱好被嘲笑，以为随波逐流才是安全的，直到那次校园AI文创大赛，我才真正读懂“走向成熟”的含义。刚入初中时，我就沉迷用AI生成插画，总对着屏幕里的校园风景、动漫角色反复调试，把一张张精心生成的作品藏在云端文件夹，连最好的朋友都没分享过。我总觉得，在“刷题升学”的主流语境里，AI绘画是见不得光的“不务正业”，是不够“努力”的表现。社团招新那天，看着身边同学都涌进文学社、学生会，我也跟着填了报名表，把AI绘画彻底锁进了硬盘深处，假装自己和所有人一样，活在“标准答案”里。初三那年，学校举办校园AI文创大赛，班级里没人报名，班长抱着报名表找到我时，我第一反应还是想推脱，怕自己做不好被笑话，怕小众的爱好拖了班级后腿。可当我打开电脑，看着那些被我尘封了两年的AI插画，那些藏在像素里的热爱突然翻涌上来，我想起成长里的那句叩问：“曾经面临选择就迷茫，今天才发现，拿出主见，才是最佳的体验。”我第一次主动站出来，接下了参赛任务。那些日子，我泡在学校AI实验室，跟着老师学习AI绘画的进阶技巧，从构图逻辑到色彩风格，一次次调整提示词，把校园的春樱、夏蝉、秋桂、冬雪，把运动会上的呐喊、晚自习的灯光，都融入AI创作。曾经我怕别人说我“走捷径”，如今才明白，AI是工具，热爱与创意才是核心；曾经我怕与众不同，如今才懂得，坚定自己的热爱，才是成熟的模样。最终，我的AI文创作品拿下了校园一等奖，还被推荐参加市级青少年数字创意大赛。站在领奖台上，我不再自卑迷茫，而是坦然地分享自己的创作理念，告诉大家：AI不是替代，而是延伸，是新时代少年表达热爱的新方式。原来，走向成熟，从来不是变得圆滑世故，而是在时代的浪潮里，坚定自己的选择，接纳自己的热爱，以主见为帆，以热爱为桨，在成长的路上活出属于自己的光芒。例文二：以蜕变之姿，赴时代之约初中三年的成长，是一场“曾经”与“今天”的对话：曾经遇挫抱怨，如今迎挑战方知酷炫；曾经遇事逃避，如今敢担当才明方向。成长从来不是年龄的叠加，而是从逃避到直面、从迷茫到坚定、从自我否定到自我接纳的觉醒，是当代青年以蜕变之姿，扛起时代使命的必经之路。真正的成长，是从畏惧挑战到直面风雨的破茧。冬奥赛场上，苏翊鸣等青年运动员曾因高难度动作心生畏惧，却在日复一日的训练中直面挑战，最终以惊艳一跳为国争光。他们用行动证明，成长的酷炫从来不是逃避困难，而是在挑战中淬炼自我。反观当下部分青年“躺平”“摆烂”，遇挫就抱怨、遇事就逃避，最终在安逸中错失成长。真正的成长，是从迷茫盲从到坚定自我的清醒。数字时代浪潮中，不少青少年曾在多元选择中迷失，跟风盲从、随波逐流，最终在人潮中失去方向