第六课 我国的基本政治制度教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修3 政治与法治统编版（部编版）

第六课我国的基本政治制度教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第六课《我国的基本政治制度》主要包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高中思想政治必修3《政治与法治》统编版中“中国特色社会主义政治制度”相关章节紧密相连，学生在学习过程中已经掌握了我国政治制度的基本概念和特点，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：一是增强学生的政治认同，理解我国基本政治制度的优越性和必要性；二是提升学生的科学精神，通过分析不同政治制度的特点，培养学生独立思考和批判性思维能力；三是培养法治意识，使学生认识到法治在政治制度中的重要地位，增强法治观念；四是提高公共参与能力，通过讨论和实践活动，让学生学会在政治生活中积极参与，表达自己的观点和诉求。教学难点与重点1.教学重点，

①深刻理解人民代表大会制度的内涵和地位，包括其与人民的关系、在国家政治生活中的作用。

②分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势，以及其在我国政治生活中的独特作用。

③探讨民族区域自治制度和基层群众自治制度的实施原则和成效，以及它们如何体现国家统一和民族自治的有机结合。

2.教学难点，

①理解不同政治制度之间的内在联系和相互影响，尤其是在中国特色社会主义政治体系中的地位和作用。

②把握我国政治制度的发展历程和未来发展趋势，以及这些趋势对国家治理体系和治理能力现代化的影响。

③运用马克思主义的立场、观点和方法分析我国政治制度的理论依据和实践意义，提高学生的理论思维和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《政治与法治》统编版高中思想政治必修3的教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民代表大会制度的历史图片、民族区域自治制度的具体案例视频，以及相关政治制度的动画讲解，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流，同时准备实验操作台，以便进行模拟实验或角色扮演等活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习人民代表大会制度的历史背景和发展过程。

设计预习问题：围绕“人民代表大会制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人民代表大会制度是如何体现人民当家作主的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民代表大会制度的基本概念和原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对人民代表大会制度中的民主集中制原则进行思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放有关人民代表大会制度的新闻视频，引出“人民代表大会制度”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的构成、运行机制和作用，结合实例如全国人民代表大会的职能和作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组分析人民代表大会制度在地方政权中的体现，如省人民代表大会的职责和作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“人民代表大会制度如何保障人民权益？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如人民代表大会制度与民主制度的关系。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟人民代表大会的会议过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对人民代表大会制度的完善提出建议，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人民代表大会制度”课题，布置分析地方人民代表大会制度现状的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与人民代表大会制度相关的书籍、网站、视频等，如介绍人民代表大会制度发展历程的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的分析报告进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如撰写关于人民代表大会制度发展的论文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关法律文献。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如对人民代表大会制度的未来发展方向进行展望。学生学习效果学生学习效果

在本节课《我国的基本政治制度》的教学过程中，学生通过一系列的课前预习、课中互动和课后拓展，取得了以下方面的学习效果：

1.理解和掌握我国基本政治制度的内涵和特点

学生通过学习，能够准确理解和掌握人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的基本内涵和特点。例如，学生能够明确人民代表大会制度的组织形式、职能和作用，以及其在国家政治生活中的核心地位。

2.提升政治认同感和民族自豪感

学生在学习过程中，对我国基本政治制度的优越性和必要性有了更加深刻的认识，从而增强了政治认同感和民族自豪感。例如，学生在了解民族区域自治制度时，能够认识到这一制度对于维护国家统一和民族团结的重要作用。

3.培养法治意识和民主参与意识

通过学习，学生能够认识到法治在政治制度中的重要地位，增强了法治意识。同时，学生对民主参与的重要性有了更加明确的认识，提高了民主参与意识。例如，学生在学习基层群众自治制度时，能够理解公民在基层民主自治中的权利和义务。

4.提高分析问题和解决问题的能力

在教学过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高了分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论民族区域自治制度时，学生能够从不同角度分析该制度在实际操作中的挑战和机遇。

5.增强团队合作意识和沟通能力

在课堂活动中，学生通过分组讨论、角色扮演等形式，增强了团队合作意识和沟通能力。例如，在模拟人民代表大会会议的过程中，学生需要分工合作，共同完成任务。

6.拓宽知识视野，培养国际视野

通过学习我国的基本政治制度，学生能够将所学知识与国际政治制度进行比较，拓宽知识视野，培养国际视野。例如，学生在学习多党合作和政治协商制度时，能够了解到其他国家在政治制度方面的特点。

7.培养批判性思维和创造性思维

在教学过程中，学生需要运用马克思主义的立场、观点和方法分析我国政治制度的理论依据和实践意义，从而培养了批判性思维和创造性思维。例如，学生在分析人民代表大会制度时，能够从不同角度提出改进建议。

8.提高自主学习能力和自我管理能力

在课前预习、课后拓展等环节，学生需要自主学习和自我管理，从而提高了自主学习能力和自我管理能力。例如，学生在完成预习任务时，需要合理安排时间，提高学习效率。

9.增强社会责任感和使命感

通过学习我国的基本政治制度，学生能够认识到自己作为公民的责任和使命，增强了社会责任感和使命感。例如，学生在学习基层群众自治制度时，能够意识到自己在社区治理中的责任。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地理解我国的基本政治制度，以下是一些与课文内容相关的拓展材料：

-《中华人民共和国宪法》节选，特别是关于人民代表大会制度、民族区域自治制度等章节。

-介绍我国政治制度发展历程的书籍或文章，如《新中国政治制度史》。

-视频资源，包括关于人民代表大会制度的纪录片、政治专题讲座等。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议和要求：

-阅读拓展材料：学生可以选择阅读《中华人民共和国宪法》中与政治制度相关的章节，加深对法律文本的理解。

-书籍阅读：推荐学生阅读《新中国政治制度史》，通过了解政治制度的发展历程，理解其历史背景和演变过程。

-视频观看：鼓励学生观看关于政治制度的纪录片或专题讲座，通过视听结合的方式，增加对政治制度的直观认识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，讨论不同政治制度的特点和影响。

-撰写报告：要求学生撰写一篇关于我国某项政治制度的报告，包括其历史背景、运行机制、优势和挑战等。

-案例分析：选取我国政治制度在实际生活中的案例，让学生进行分析，探讨政治制度在实际操作中的效果和问题。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中产生的疑问，以及组织课后讨论会，促进学生对政治制度的深入理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例分析：在讲解我国的基本政治制度时，我尝试将理论与实际案例相结合，让学生通过分析案例来理解政治制度的实际运作，这种教学方法得到了学生的积极反馈。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和图表，来辅助教学，使得抽象的政治制度更加直观，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对政治制度的理解不够深入或者缺乏自信。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了多种互动方式，但发现课堂上的互动还是不够充分，学生之间的交流以及与教师的互动还有提升空间。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多与政治制度相关的背景资料，让学生在课前做好准备，同时在课堂上设置更多开放式问题，鼓励学生发表自己的看法。

2.加强课堂互动：我计划在课堂上更多地采用小组讨论和辩论的形式，让学生在互动中学习，同时也会设置一些小组挑战，以激发学生的参与热情。

3.丰富评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自主学习报告等，以全面评估学生的学习成果和能力。此外，我还将考虑引入同行评价和学生自我评价，以提高评价的客观性和全面性。板书设计1.重点知识点：

①人民代表大会制度：定义、组织形式、职能、地位。

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：合作原则、协商内容、作用。

③民族区域自治制度：定义、自治机关、自治权、意义。

④基层群众自治制度：定义、自治组织、自治事务、意义。

2.关键词：

①人民当家作主

②民主集中制

③民族团结

④社会主义民主

⑤公共参与

3.重点句子：

①“人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”

②“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。”

③“民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，体现了民族平等、团结和共同繁荣的原则。”

④“基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，是社会主义民主政治建设的重要组成部分。”教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的质量，评估学生对政治制度知识的掌握程度。学生能够准确描述人民代表大会制度的构成和职能，表明他们对这一制度有了较好的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，并能够结合实例进行分析。例如，在讨论民族区域自治制度时，学生能够提出实际案例，并分析其成功与挑战。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对基本政治制度知识的记忆和理解。测试题目包括选择题、填空题和简答题，覆盖了本节课的重点内容。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识的巩固情况。