第4课 关注你我他教学设计初中艺术·美术苏少版2024七年级下册-苏少版2024

第4课关注你我他教学设计初中艺术·美术苏少版2024七年级下册-苏少版2024讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路本节课以“关注你我他”为主题，结合苏少版2024七年级下册美术教材，通过观察、讨论、实践等方式，引导学生关注身边的人和事，培养他们的观察能力和审美情趣。设计思路围绕“观察生活、发现美、表达美”展开，旨在提高学生的美术素养和实践能力。核心素养目标培养学生观察生活、发现美的能力，提升审美鉴赏和创意表达素养。通过本课学习，学生能够运用美术语言表达对生活的感悟，增强艺术实践能力和文化自信，形成积极向上的艺术态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备了一定的美术基础，包括基本的绘画技能和美术鉴赏能力。他们能够识别一些常见的美术元素和形式，如线条、形状、色彩等，并对一些基本的美术作品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对新鲜事物充满好奇，对艺术有一定的兴趣。他们在美术学习上表现出较强的动手能力和想象力，但部分学生可能在绘画技巧和审美鉴赏方面存在不足。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观体验，有的则更注重理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察生活、捕捉细节方面存在困难，可能难以将观察到的内容转化为美术作品。此外，学生在创作过程中可能面临表现手法单一、情感表达不够丰富等问题。针对这些困难，教师需引导学生在实践中不断探索，提高他们的观察能力和创作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解美术理论知识，引导学生理解“关注你我他”的主题内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察生活中的美，激发学生的思维和创造力。

3.实验法：引导学生通过绘画实践，将观察到的美转化为艺术作品，提升实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同风格的艺术作品，拓宽学生视野。

2.教学软件辅助：运用绘图软件，指导学生进行数字化创作，提高教学效率。

3.实物展示：邀请学生展示自己的作品，增强学生的自信心和成就感。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活的短视频，引导学生观察和思考生活中常见的美好瞬间。

2.提出问题：提问学生如何用美术的眼光去发现生活中的美，激发他们对本课的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.理解“关注你我他”的含义：讲解本课主题，引导学生认识“你我他”代表了生活中的不同个体，鼓励学生从不同角度发现和表现生活中的美。

2.分析美术元素：介绍线条、形状、色彩等美术元素在表现生活中的美中的应用。

3.讲解表现手法：讲解如何运用绘画技巧表达对生活的感悟，如构图、光影、色彩搭配等。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践练习：组织学生进行绘画练习，要求他们从生活中选取一个场景或人物，运用所学知识进行创作。

2.学生展示：请学生展示自己的作品，并分享创作心得，其他学生进行点评和讨论。

3.教师点评：针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，指导学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在绘画过程中，如何运用色彩搭配来表现不同场景的氛围？

2.提问学生：在表现人物时，如何运用线条和形状来突出人物特征？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们在绘画过程中遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生分享：邀请学生在班级内分享自己的创作过程和心得，其他学生给予建议和鼓励。

3.教师引导：针对学生的分享，教师进行总结和引导，帮助学生拓展思维。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本课所学内容，强调“关注你我他”的重要性，鼓励学生在生活中发现美、表现美。

2.拓展：布置课后作业，要求学生观察家人、朋友或陌生人，用绘画形式记录他们的特点，并分享给同学。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日常生活摄影作品集：收集不同生活场景的摄影作品，如家庭聚会、街头风景、校园活动等，供学生欣赏和讨论。

-美术大师作品集：挑选与“关注你我他”主题相关的美术大师作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，分析作品中的情感表达和审美特点。

-当代艺术作品：介绍一些当代艺术家如何通过绘画、雕塑等手法表现对生活、对社会的关注，如安迪·沃霍尔的波普艺术。

-美术教材附录：利用教材附录中的绘画技巧和艺术欣赏知识，补充课堂内容。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中拍摄日常生活照片，并尝试用美术知识进行后期处理，如调整色彩、构图等，以增强审美意识。

-课外阅读：推荐学生阅读关于艺术史和美术理论的书籍，如《美术的故事》、《艺术概论》等，拓宽艺术视野。

-社区参与：组织学生参与社区艺术活动，如街头涂鸦、社区展览等，将课堂所学应用于实际，增强社会责任感。

-艺术展览：带领学生参观美术馆或画廊，现场欣赏不同风格的艺术作品，提升学生的审美能力和鉴赏水平。

-互动学习：鼓励学生之间进行艺术创作交流，互相点评作品，共同进步。

-个人创作：指导学生根据个人兴趣和特长，进行个性化的艺术创作，如绘制个人生活故事、设计创意作品等。

-艺术实践：鼓励学生尝试不同类型的艺术形式，如版画、雕塑、装置艺术等，丰富艺术技能。

-美术鉴赏课程：推荐学生参加学校或社区提供的美术鉴赏课程，深入学习艺术理论和鉴赏技巧。板书设计①知识点：关注你我他

②词：观察、发现、表现、情感、审美

③句：通过观察生活，发现生活中的美，用美术语言表现情感，提升审美能力。

①知识点：美术元素

②词：线条、形状、色彩、构图、光影

③句：美术元素是表现美的基本手段，通过合理运用，增强作品的表现力。

①知识点：表现手法

②词：构图技巧、色彩搭配、光影处理

③句：掌握表现手法，能够更好地表达对生活的感悟。

①知识点：创作实践

②词：绘画、雕塑、装置艺术

③句：通过实践，将所学知识应用于创作，提升艺术技能。

①知识点：艺术鉴赏

②词：审美、鉴赏、艺术史、美术理论

③句：艺术鉴赏是提升审美能力的重要途径，了解艺术史和美术理论有助于更好地欣赏艺术作品。

①知识点：生活与艺术

②词：日常生活、艺术创作、审美意识

③句：关注生活，发现生活中的美，用艺术创作表达情感，培养审美意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：根据学生的兴趣和特长，设计个性化的美术课程，让学生在感兴趣的领域深入学习和探索。

2.实践性教学：增加实践活动，如实地写生、社区艺术创作等，让学生在实践中学习和提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂上过于依赖讲授，学生参与度不高，需要更多互动环节，提高学生的参与积极性。

2.学生基础参差不齐：部分学生在美术基础和技能上存在较大差距，需要更加细致的分层教学，确保每个学生都能有所收获。

3.评价方式局限：评价方式过于依赖期末考试，应该增加过程性评价，关注学生的平时表现和进步。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：结合教学内容，设计更多互动性强的教学活动，如小组