Unit 8 Once upon a Time-Section A（1a~1e）（教学设计） 人教版七年级英语下册

Unit8OnceuponaTime—SectionA（1a~1e）（教学设计）人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8OnceuponaTime—SectionA（1a~1e）（教学设计）人教版七年级英语下册设计思路本课设计以人教版七年级英语下册Unit8OnceuponaTime—SectionA（1a~1e）为基础，以培养学生的学习兴趣和英语实际应用能力为目标。通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生进行听、说、读、写的综合训练，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高英语学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和角色扮演等活动，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交流的意识和能力；同时，通过思考和解决问题，发展批判性思维和创新能力；此外，通过自主学习与合作学习，学生将培养自主学习和终身学习的意识。学情分析针对七年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：七年级学生刚刚进入初中阶段，英语学习基础参差不齐。部分学生在小学阶段英语学习较好，具备一定的听说读写能力；而部分学生则英语基础薄弱，对英语学习存在一定的畏难情绪。

2.知识方面：学生在小学阶段已接触过一定的英语知识，对字母、单词、基础句型等有一定的了解。但进入初中后，英语学习的难度加大，对语法、词汇、阅读理解等方面的要求提高。

3.能力方面：学生在听说能力方面有一定的基础，但写作和阅读理解能力相对较弱。部分学生在课堂上能够积极参与讨论，但缺乏自信，不敢开口说英语。

4.素质方面：学生在团队合作、自主学习等方面存在一定的问题。部分学生依赖性强，缺乏独立思考能力；而部分学生则过于内向，不敢展示自己。

5.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心；部分学生课堂纪律较差，影响教学秩序。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握课文中的重点词汇和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，增强学生的语言实践能力，提高他们的兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解课文内容，增强记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习课文中的生词和句型结构。

-设计预习问题：围绕“OnceuponaTime”的故事主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whydopeoplelovefairytales?”，引导学生自主思考故事背后的文化意义。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小测验来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解故事情节和背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对故事中角色的行为进行评价。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与童话故事相关的视频或讲述一个简短的故事，引出“OnceuponaTime”的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的语法点和词汇，如过去时态和描述性的形容词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的看法，或进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoesthefairytaleendwithamoral?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如故事中的寓意。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的语法点和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如写作一篇关于童话故事的短文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与童话故事相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供修改建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关童话故事。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如记录自己在语言表达上的进步和需要提高的地方。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，同时培养自主学习能力和独立思考能力。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解课文内容，掌握语言技能，并通过实践活动培养动手能力和解决问题的能力。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野，并通过反思总结促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是本节课后学生可能取得的效果：

1.语言能力提升

-词汇量增加：学生能够掌握并正确使用课文中的重点词汇，如描述性的形容词、故事情节相关的动词等。

-语法知识掌握：学生能够理解并运用过去时态，以及相关的时态变化和语法结构。

-听力理解能力：学生在听故事和课堂活动中，能够更好地理解英语口语，提高听力水平。

-口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到锻炼和提升，能够更加自信地用英语表达自己的想法。

-阅读理解能力：学生在阅读课文和故事时，能够理解故事情节，把握故事主题，提高阅读理解能力。

2.文化意识增强

本节课的学习有助于学生增强以下文化意识：

-了解西方童话故事的文化背景：学生通过学习课文，了解西方童话故事的特点和传统，增强对西方文化的认识。

-感受故事中的道德观念：学生在学习故事时，能够体会到故事中的道德观念，如勇敢、善良、诚实等，从而培养正确的价值观。

-增强跨文化交流意识：通过学习童话故事，学生能够更好地了解不同文化之间的差异，提高跨文化交流的能力。

3.思维品质发展

本节课的学习有助于学生思维品质的发展：

-培养独立思考能力：学生在预习、课堂活动和课后作业中，需要独立思考问题，培养独立思考的能力。

-培养批判性思维：学生在讨论和反思过程中，学会对故事情节和人物进行评价，培养批判性思维。

-培养创新意识：学生在角色扮演和课后拓展学习中，尝试用不同的方式表达自己的想法，培养创新意识。

4.学习能力提高

本节课的学习有助于学生提高以下学习能力：

-自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生学会自主获取知识，提高自主学习能力。

-合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会与他人合作，提高合作学习能力。

-时间管理能力：学生在完成预习、课堂活动和课后作业的过程中，学会合理安排时间，提高时间管理能力。

5.情感态度与价值观

本节课的学习有助于学生形成以下情感态度与价值观：

-培养对英语学习的兴趣：通过有趣的故事和活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力。

-增强自信心：学生在课堂活动中取得成功，增强自信心，相信自己能够学好英语。

-培养良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。典型例题讲解1.例题：Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentence.

-Thegirl(be)afairytaleyesterday.

答案：was

解析：根据句意“这个女孩昨天读了一个童话故事”，我们知道这里描述的是过去发生的事情，所以应该使用过去时态。正确的选项是was。

2.例题：Fillintheblankswiththecorrectpasttenseformoftheverbsgiveninbrackets.

-She(go)tothelibrarythismorning,butnowshe(be)athome.

答案：went,is

解析：第一个空格描述的是过去早上发生的事情，应该使用过去时态，因此填went。第二个空格描述的是现在的情况，应该使用现在时态，因此填is。

3.例题：Completethedialoguewiththecorrectpasttenseformsoftheverbsinbrackets.

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______(go)totheparkwithmyfriends.We_______(play)footballand_______(talk)aboutourschoollife.

答案：went,played,talked

解析：对话中的问题询问的是过去的事情，所以需要使用过去时态。根据句意，第一空填went，第二空填played，第三空填talked。

4.例题：Rewritethefollowingsentenceusingthecorrectpasttenseformoftheverb.

-I_______(go)tothemovieslastnight,butnowI'mtired.

答案：went

解析：根据句意“我昨晚去看电影了，但现在我很累”，我们知道这里描述的是过去发生的事情，所以应该使用过去时态。正确的选项是went。

5.例题：Choosethecorrectsentencetocompletetheparagraph.

-Thegirl_______(go)tothelibraryyesterday.She_______(find)abookaboutfairytales.She_______(read)thebookfortwohours.

A.went,found,hadread

B.went,found,read

C.went,hadfound,hadread

D.went,hadfound,read

答案：A

解析：根据句意，我们需要描述过去连续发生的动作。第一空填went，第二空填found，第三空填hadread表示过去的过去，即她找到了书并阅读了两个小时。因此，正确答案是A。板书设计①重点知识点

-过去时态（PastTens