三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 3 教学设计2 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教学设计2人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。通过学习课后活动，学生能够提高听、说、读、写四项基本技能，增强语言运用能力。同时，通过参与活动，学生能够学会合作、分享，培养良好的学习习惯和社交能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别和书写一些基本的英语字母和单词。在之前的课程中，他们已经学习了基本的问候语、颜色、数字等基础词汇，以及简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和书写来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音、语调以及词汇记忆方面可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能难以理解。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞而不愿意积极参与，影响课堂互动和语言实践。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语学习自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivities的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片、图表和视频，如运动、艺术、阅读等活动的图片，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生进行词汇记忆和卡片游戏，增强课堂互动。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，以便学生分组进行角色扮演和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《AfterSchoolActivities》单元的相关视频和图片，要求学生提前观察和思考常见的课后活动类型，如运动、绘画、阅读等。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的课后活动是什么？为什么？”引导学生思考课后活动的选择和个人兴趣。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，了解不同的课后活动。

思考预习问题：学生根据个人经历，思考并记录对课后活动的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源，学生自主获取信息。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对课后活动的初步认识，为课堂学习做好心理准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于“课后活动”的真实故事导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解不同课后活动的英语表达，如“gotothegym”（去健身房），“drawpictures”（画画）等。

组织课堂活动：设计“课后活动介绍”的课堂活动，让学生用英语描述自己喜欢的活动。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解新的词汇和表达方式。

参与课堂活动：学生在小组内用英语交流，介绍自己的课后活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师讲解课后活动的英语表达。

实践活动法：通过小组活动，学生实践所学词汇和表达。

作用与目的：

帮助学生掌握课后活动的英语表达，提高语言实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的课后活动，并使用新学的词汇和表达。

提供拓展资源：推荐学生观看英语动画或纪录片，了解更多不同的课后活动。

学生活动：

完成作业：学生独立完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生在家里观看英语视频，了解更多文化背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成写作和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：六、拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.**《MyAfterSchoolActivities》**

-阅读材料描述了一个学生的典型课后活动，包括他参加的俱乐部、学习的兴趣班以及他如何安排自己的时间。通过这个故事，学生可以了解不同的课后活动选择，并学习如何用英语描述自己的活动。

2.**《AfterSchoolClubsatOurSchool》**

-这篇文章介绍了学校提供的各种课后俱乐部，如艺术俱乐部、体育俱乐部、科学俱乐部等。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同俱乐部的活动内容和语言表达。

3.**《TheBenefitsofAfterSchoolActivities》**

-文章探讨了参加课后活动的好处，如提高学术成绩、培养兴趣和爱好、增强社交技能等。学生可以从中了解到参与课后活动的重要性，并学习相关的英语表达。

二、课后自主学习和探究

1.**课后活动调查**

-学生可以对自己的家人、朋友或同学进行调查，了解他们的课后活动，并记录下来。然后，学生可以用英语撰写一篇短文，描述他们的调查结果。

2.**制作课后活动海报**

-学生可以选择一个自己喜欢的课后活动，制作一张海报，展示活动的相关信息，如活动名称、时间、地点、参与方式等。海报可以用英语和图片结合，提高学生的英语应用能力。

3.**课后活动分享会**

-组织一个课后活动分享会，让学生有机会向全班同学介绍自己的课后活动。这不仅可以提高学生的口语表达能力，还能促进同学之间的交流和友谊。

4.**课后活动英语角**

-在学校或社区图书馆设立一个英语角，让学生在课后时间用英语交流，讨论他们参加的课后活动。这有助于提高学生的英语口语水平，同时增进他们对外语学习的兴趣。

5.**课后活动摄影比赛**

-鼓励学生用摄影记录自己参加的课后活动，并撰写简短的英语说明。通过摄影比赛，学生可以提高自己的观察力和英语写作能力。

6.**课后活动英语歌曲创作**

-学生可以创作一首关于自己课后活动的英语歌曲，通过歌词和旋律表达对活动的喜爱。这不仅能锻炼学生的英语表达能力，还能培养他们的创造力和音乐才华。七、教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学中，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得本节课通过丰富多彩的课后活动话题，激发了学生的学习兴趣。学生们在课堂上积极参与，用英语描述自己的兴趣和爱好，这让我看到了他们在英语学习上的进步。但同时，我也注意到，部分学生在参与活动时，尤其是角色扮演环节，显得有些害羞，不太愿意开口。这说明我在课堂互动和鼓励学生参与方面还有待加强。

其次，我认为在词汇和句型的教授上，我可能没有做到充分地让学生通过实际语境来理解和运用。例如，有些学生能够单独说出某个活动名称，但在组成句子时却出现了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的语境化教学，让学生在实际情境中学会运用。

此外，我也发现了一些技术上的问题，比如在展示多媒体资源时，个别设备的连接出现了问题，影响了课堂进度。在未来的教学中，我需要提前检查和准备，确保教学设备的正常运作。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施：

1.在课堂活动中，我将设计更多互动性强的小游戏和角色扮演环节，鼓励学生积极参与，克服害羞心理。

2.在词汇和句型教学中，我会更加注重语境，通过真实的生活场景来帮助学生理解和记忆。

3.对于教学设备的准备，我将提前做好检查和备份，确保教学过程不受技术问题的影响。

4.我会设计一些反思活动，比如课后让学生填写反馈表，或者进行口头反馈，以便我能够及时了解学生的学习情况和需求。

5.最后，我会定期回顾自己的教学录像，通过视频来评估自己的教学效果，并从中学习他人的教学经验。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生也能在英语学习的道路上走得更远。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了“课后活动”这个主题。同学们通过观看图片、视频和阅读文章，了解了不同的课后活动，如运动、艺术、阅读等。大家还用英语描述了自己的课后活动，并学会了如何用英语表达对这些活动的兴趣和看法。

1.回顾今天我们学习到的课后活动有哪些，比如游泳、画画、阅读等。

2.每位同学用英语分享自己的课后活动，并用一两个句子来描述为什么喜欢这个活动。

3.总结今天我们学到的一些关键英语表达，如“goswimming”（去游泳）、“drawapicture”（画画）等。

当堂检测：