《推广平台推广-各有千秋遵守规则》教案-2025-2026学年清华版（贵州）（新教材）小学信息技术三年级下册

《推广平台推广—各有千秋，遵守规则》教案-2025-2026学年清华版（贵州）（新教材）小学信息技术三年级下册教材分析本课选自清华版（贵州）2026春新教材小学信息技术三年级下册第二单元《优选推介——数字媒体艺术》，是单元开篇课，承接上册网络基础操作，开启数字媒体推广学习。教材以“推广平台”为核心，聚焦生活中常见的社交平台、短视频平台、图文平台三类推广渠道，通过平台界面截图、功能对比表、真实推广案例、网络规则小贴士，引导学生认识不同平台的特点、适用场景，掌握平台选择方法与文明推广规则。教材内容贴近生活，图文并茂，将平台认知、对比分析、规则教育融合，为后续小程序推广、视频海报推广奠基，是培养学生信息意识与信息社会责任的关键课。学情分析三年级学生已掌握计算机基础操作、简单网络浏览技能，日常接触微信、抖音、小红书等常见平台，对“推广”有模糊认知（如商品广告、视频分享），但缺乏对平台特点、适用场景的系统认知，容易混淆不同平台的功能差异；好奇心强，喜欢案例探究与互动讨论，能参与简单的对比分析，但抽象思维较弱，对“规则”的理解需结合具体案例；具备初步的信息辨别能力，但网络安全与文明推广意识薄弱，需要重点引导。学生个体操作能力与平台接触经验有差异，适合采用“情境导入+案例分析+互动讨论+实践辨析”的教学模式，降低认知难度。核心素养目标信息意识：能说出3种以上常见数字推广平台，准确描述不同平台的内容形式、受众特点、推广优势，学会根据推广需求选择合适平台，感知平台在信息传递中的价值。数字化学习与创新：通过对比分析、小组讨论，掌握平台对比的基本方法，能结合简单推广主题（如校园活动、文具推荐），初步设计平台选择方案，发展数字化应用与规划能力。信息社会责任：熟记文明推广核心规则（不造谣、不侵权、守隐私、拒不良内容），能辨析推广案例中的合规与违规行为，树立文明上网、合规推广的意识，自觉维护网络环境。计算思维：能通过表格梳理平台特点，对平台功能进行分类归纳，提升信息整理与逻辑对比的思维能力。教学重难点教学重点：认识社交、短视频、图文三类推广平台，掌握各平台的核心特点与适用场景，能根据需求匹配平台。教学难点：理解不同平台的受众差异与推广逻辑，灵活选择平台；结合案例准确辨析推广行为的合规性，将规则内化为行为准则。教学过程情境导入，初识推广平台教师播放校园活动推广短视频：片段1（微信朋友圈图文转发）、片段2（抖音校园舞蹈视频）、片段3（小红书校园美景图文笔记），提问：“同学们，视频里的校园活动，分别通过哪些方式分享出去的？这些方式有什么共同点？”

学生观察发言，预设回答：“微信、抖音、小红书”“都是用手机/电脑发的，能让很多人看到”“都是在网上推广校园活动”。

教师小结：“像微信、抖音、小红书这样，能发布文字、图片、视频，让信息快速传播、被更多人看到的网络渠道，我们称为数字推广平台。生活中，商品宣传、活动通知、作品分享都离不开这些平台。今天，我们就一起认识常见的推广平台，探究它们的特点，学习文明推广的规则。”

板书课题：推广平台推广——各有千秋，遵守规则。

设计意图：用学生熟悉的校园推广情境导入，贴近生活，快速激发兴趣，自然引出“推广平台”概念，为后续学习铺垫。探究新知：认识常见推广平台，分析特点教材内容研读：平台分类与基础认知教师引导学生翻开教材对应页面，展示教材中的平台分类图（社交平台、短视频平台、图文平台），提问：“教材里把推广平台分成了三类，谁能从教材里找出每类平台的代表例子？”

学生阅读教材，举手回答：“社交平台：微信、QQ；短视频平台：抖音、快手；图文平台：小红书、微博”。

教师结合教材界面截图，逐一讲解三类平台的基础定义：社交平台：以社交互动为核心，能发文字、图片、链接，好友间可点赞、评论、转发；短视频平台：以短视频为主要内容，时长较短（15秒-5分钟），画面生动、传播快；图文平台：以图片+文字为核心，图片精美、文字详细，适合分享攻略、好物、风景。案例对比：各平台“各有千秋”教师出示教材中的《平台特点对比表》，结合生活案例，引导学生小组讨论，补充表格内容，师生互动完成分析：平台类型代表平台内容形式受众特点推广优势适合推广的内容社交平台微信/QQ文字、图片、链接、短语音熟人圈、亲友、同学传播精准、互动性强、信任度高校园通知、亲友分享、班级活动短视频平台抖音/快手短视频（画面+声音）全年龄段、喜欢直观内容生动有趣、传播速度快、吸引力强才艺展示、活动花絮、好物演示图文平台小红书/微博高清图片+详细文字年轻人、喜欢精致内容美观细致、信息全面、易收藏风景推荐、文具好物、学习攻略教师结合案例追问互动，深化理解：师：“如果我们要推广‘班级读书分享会’，想让全校同学都知道，选哪个平台合适？为什么？”生：“短视频平台，因为视频能拍读书场景，大家爱看，传播快；也可以选社交平台，转发给其他班级。”师：“如果要推荐‘好看的笔记本’，想详细介绍外观、价格、使用感受，选哪个平台更好？”生：“图文平台，能发很多笔记本的照片，文字写清楚细节，大家看得明白。”师：“微信朋友圈推广和抖音推广，最大的不同是什么？”生：“朋友圈只有亲友能看到，抖音能被很多陌生人看到；朋友圈图文多，抖音是视频。”教师总结：“每个推广平台都有自己的特点和优势，没有‘最好’的平台，只有‘最合适’的平台，推广时要根据推广内容、想让谁看到、想达到什么效果来选择。”

设计意图：紧扣教材内容，通过表格梳理+案例互动，将抽象的平台特点转化为直观对比，符合三年级学生认知，突破“平台特点”重点，培养信息整理能力。深入探究：文明推广，遵守规则教材案例辨析：违规行为有危害教师展示教材中的3个推广案例（图文结合），引导学生分组讨论：“这些推广行为对吗？为什么？会有什么危害？”案例1：小明在抖音推广文具，盗用网上他人的精美文具图片，假装是自己的。案例2：小红在微信朋友圈推广零食，编造“吃了能长高、不生病”的虚假信息。案例3：小刚在图文平台推广校园活动，发布同学的清晰正面照片，未经过同学同意。小组代表发言，师生互动辨析：师：“案例1中小明的做法对吗？违反了什么规则？”生：“不对，图片是别人的，不能随便用，会侵权。”教师补充教材知识点：不盗用他人作品（图片、视频、文字），尊重版权，侵权会被平台处罚，甚至承担法律责任。师：“案例2中小红编造虚假信息，有什么危害？”生：“大家信了会被骗，零食可能不好吃，甚至有害健康。”教师总结教材规则：不造谣、不传谣，不发布虚假信息，误导他人。师：“案例3中小刚随便发同学照片，合适吗？为什么？”生：“不合适，没经过同学同意，会泄露隐私，同学会不高兴。”教师强调教材要求：不随意泄露他人隐私（照片、姓名、电话），发布他人信息必须征得同意。梳理总结：文明推广核心规则教师结合教材“规则小贴士”，和学生一起总结文明推广四大规则，齐读牢记：尊重版权：不用别人的图片、视频、文字，自己创作或用平台免费素材；真实诚信：不编假话、不夸大效果，推广内容要真实；保护隐私：不发同学、家人的私人照片和信息，先征得同意；远离不良：不推广暴力、低俗、危险的内容，不传播坏信息。教师追问：“如果我们要在平台推广自己的绘画作品，需要遵守哪些规则？”

学生回答：“自己画的，不盗用别人的；不夸大说自己是‘最好的’；不随便发同学的画；内容健康。”

设计意图：依托教材真实案例，通过“辨析—分析—总结”，让学生直观理解违规危害，牢记规则，突破“合规推广”难点，培养信息社会责任。实践应用：平台选择与规则辨析任务一：选对平台教师出示教材练习题：“请为以下推广内容选择最合适的平台，说说理由”：推广内容1：校园运动会精彩瞬间，想让全校同学快速看到、点赞。推广内容2：自己的手工折纸教程，想详细介绍步骤，配高清步骤图。推广内容3：班级周末研学活动通知，想精准通知到每一位同学和家长。学生独立思考后，举手回答，师生互评：生1：“运动会瞬间选短视频平台，视频生动，大家爱看，传播快。”生2：“折纸教程选图文平台，能发步骤图，文字写清楚步骤，很详细。”生3：“研学通知选社交平台（微信班级群），能直接发给家长和同学，精准。”任务二：规则小法官（情境辨析）教师出示2个生活情境，学生当“小法官”，判断是否合规，说明理由：情境1：小丽在小红书推广自己的多肉植物，用自己拍的照片，真实介绍品种和养护方法。生：“合规，自己的照片，内容真实，遵守规则。”情境2：小强在QQ空间推广玩具，从网上下载酷炫的玩具视频，假装是自己拍摄的。生：“违规，盗用别人的视频，侵犯版权，违反规则。”教师小结：“大家都能准确选择平台、辨析违规行为，记住：推广平台是工具，选对平台、守好规则，才能让信息健康、合法地传播。”

设计意图：结合教材练习与生活情境，巩固平台选择方法与规则认知，让学生“学以致用”，提升知识应用能力，贴合三年级学生实践需求。课堂拓展：平台组合推广教师提问：“生活中，很多推广不会只用一个平台，而是组合使用，比如推广校园艺术节，我们可以怎么做？”

学生自由发言，预设回答：“微信发通知，抖音发排练视频，小红书发海报图文”。

教师补充教材拓展内容：重要推广可组合多个平台，发挥各平台优势，让更多人看到，但无论用几个平台，都必须遵守文明推广规则。

设计意图：拓宽学生思路，从“单一平台”到“组合推广”，贴合实际生活应用，深化对平台价值的理解。课堂小结教师引导学生回顾本节课核心内容，师生共同总结：认识三类常见推广平台：社交平台（微信/QQ）、短视频平台（抖音