初中音乐人音版八年级下册第三单元 山野放歌演唱☆打支山歌过横排教案

课题初中音乐人音版八年级下册第三单元山野放歌演唱☆打支山歌过横排教案课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：初中音乐人音版八年级下册第三单元山野放歌演唱☆打支山歌过横排

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认知和审美，提升对山歌这一传统音乐形式的欣赏能力。

2.通过演唱练习，增强学生的音乐表现力和团队协作精神。

3.引导学生感受山野放歌的豪迈与自由，培养积极向上的生活态度和乐观的个性。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确掌握“打支山歌过横排”的旋律和节奏，确保学生能够准确演唱。

②通过分析歌曲的结构和情感，引导学生理解山歌的表现手法和音乐风格。

2.教学难点，①

①学生对山歌音乐风格的把握，特别是对山歌中特有的装饰音和即兴性的理解与表现。

②在合唱练习中，协调不同声部的和声效果，提高学生的和声感知和演唱技巧。

②在集体演唱中，培养学生独立识谱和音乐记忆能力，尤其是对歌词和旋律的记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人音版八年级下册音乐教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与“打支山歌过横排”相关的图片，展示山野风光和民间歌手，以及山歌的视频资料，帮助学生理解歌曲背景和风格。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区域，以便学生进行合唱练习和分组讨论。教学过程设计导入环节：

（用时5分钟）

1.开场白：用一段简短的介绍引出今天的课程主题“山野放歌”。

2.创设情境：播放一段描述山野风光和民间生活的视频，引导学生感受自然与人文的和谐。

3.提出问题：视频中的音乐是什么类型的？它表达了什么样的情感？

4.学生回答：收集学生对视频音乐类型的看法和情感描述。

讲授新课：

（用时10分钟）

1.介绍山歌的起源和特点，强调其独特的音乐风格和情感表达。

2.详细讲解“打支山歌过横排”的旋律和节奏，引导学生注意歌曲中的装饰音和即兴元素。

3.分析歌曲的结构，引导学生理解歌曲的高潮和情感变化。

4.展示乐谱，指导学生识谱，确保学生对歌曲的整体把握。

巩固练习：

（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组练习演唱“打支山歌过横排”，教师巡回指导。

2.对唱练习：教师选择学生进行对唱，强调和声效果的协调。

3.合唱练习：全班进行合唱，指导学生注意声部间的平衡和和声的统一。

课堂提问：

（用时5分钟）

1.提问：这首歌曲给你什么样的感受？

2.学生分享感受，教师引导学生总结歌曲的情感内涵。

3.提问：你认为在演唱中如何表现山歌的豪迈和自由？

4.学生讨论并分享自己的演唱技巧和感受。

师生互动环节：

（用时10分钟）

1.教师示范演唱，引导学生注意音准和节奏。

2.学生模仿演唱，教师及时给予反馈和指导。

3.学生之间相互评价，鼓励学生之间的互助学习。

4.教师提问，学生回答，巩固学生对歌曲的理解。

创新教学环节：

（用时5分钟）

1.设计一个与山歌相关的音乐游戏，让学生在游戏中感受和表现山歌的魅力。

2.学生分组创作一段简单的山歌旋律，展示学生的创新能力和音乐素养。

课堂小结：

（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调山歌的重要性和音乐表现手法。

2.引导学生思考如何将山歌的艺术魅力融入到自己的生活中。

3.鼓励学生在课后继续学习和欣赏山歌，提高音乐审美能力。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和资源的运用，帮助学生深入理解“打支山歌过横排”这首歌曲，并提升他们的音乐表现力和审美能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民歌概说》：介绍中国民歌的历史、分类和特点，帮助学生更全面地了解山歌的文化背景。

-《山歌中的中国》：探讨山歌在不同地区的发展和变化，以及山歌对当地文化的影响。

-《民间音乐的传承与发展》：分析民间音乐在现代社会中的地位和面临的挑战，激发学生对民间音乐保护的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同地区的山歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，撰写一份山歌文化研究报告。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如民歌演唱比赛、民俗文化节等，亲身体验山歌的魅力。

-学生可以尝试创作自己的山歌作品，结合个人生活经验和情感，展现对山歌的理解和创新。

-引导学生关注现代音乐与民间音乐的融合，探索如何将传统山歌元素融入到现代音乐创作中。

3.知识点拓展：

-探讨山歌在音乐史上的地位和作用，了解其对中国音乐文化的影响。

-分析山歌在不同地区的音乐风格差异，如川歌、陕北民歌等。

-研究山歌在现代社会中的传承与创新，探讨如何保护和弘扬这一传统文化。

-通过对比分析，了解山歌与其他音乐形式的异同，如戏曲、民间小调等。

4.实践活动建议：

-组织学生参观当地的音乐博物馆或民俗文化村，实地感受山歌的魅力。

-邀请民间歌手或音乐专家来校进行讲座，分享山歌演唱技巧和文化内涵。

-学生可以参与录制山歌专辑，将传统山歌与现代音乐元素相结合，推广民间音乐。

-通过网络平台，分享学生自己的山歌演唱作品，让更多人了解和喜爱山歌文化。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、演唱表现和互动情况，评价学生对山歌的掌握程度。学生的眼神、表情、动作等都能反映出他们对音乐的感受和理解。课堂表现良好的学生能够积极参与讨论，准确演唱歌曲，并能正确表达歌曲的情感。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和创新能力。通过小组展示，观察学生是否能够结合所学知识，对山歌的特点、风格进行深入分析，并提出自己的见解。小组讨论成果的展示也是学生综合能力的体现。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对山歌知识点的掌握情况。测试结果可以反映出学生对歌曲旋律、节奏、歌词以及文化背景的理解程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，包括演唱技巧、参与度、合作等方面。同时，通过互评，学生可以互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提出改进意见，帮助他们找到问题所在，并提供相应的指导。

教师评价与反馈应注重以下几点：

-针对性：评价应针对学生的具体表现，避免泛泛而谈。

-鼓励性：评价应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和积极性。

-指导性：对于学生的不足之处，教师应提供具体的改进建议和方法。

-及时性：评价和反馈应在课后及时进行，帮助学生及时调整学习状态。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的课堂进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。比如，在教“打支山歌过横排”这首歌时，我发现以下几点：

1.在导入环节，我使用了视频创设情境，但感觉时间有点紧凑，学生可能没有充分的时间去感受视频内容。下次，我会尝试延长导入时间，让学生更深入地体验山野风光和民间生活的氛围。

2.讲授新课部分，虽然我详细讲解了歌曲的旋律和节奏，但在引导学生理解山歌的表现手法和音乐风格时，感觉还是有些生硬。我应该在讲解过程中加入更多的实例，让学生通过比较和对比来理解。

3.巩固练习环节，我发现学生在合唱练习中存在声部协调问题。我应该在练习前就强调声部的配合，并提供更多的和声练习。

4.课堂提问环节，我发现有些问题比较难，学生回答起来有难度。我应该在设计问题时考虑学生的接受能力，避免过于复杂的问题。

5.在师生互动环节，我注意到部分学生参与度不高。我应该在课堂上更多地鼓励学生发言，让他们有更多的机会参与到课堂讨论中来。

针对以上反思，我计划在未来的教