高教版（三）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课机械-数控技术66 装备制造大类

高教版（三）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课机械——数控技术66装备制造大类课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：数控技术

2.教学年级和班级：中职专业课机械——装备制造大类，具体年级和班级待定

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数控技术的兴趣和热情，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握数控机床的基本操作技能，增强对数控编程和加工工艺的理解，同时提高学生的信息素养和工程实践能力，为今后从事装备制造相关工作打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的机械基础知识和简单的编程能力。他们可能已经学习了机械制图、机械原理等课程，对机床的基本操作有一定的了解。然而，对于数控技术这一较为专业和复杂的领域，学生的知识储备相对有限，主要集中在对数控机床的基本认识上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数控技术表现出一定的兴趣，尤其是对现代制造业的发展和应用前景感到好奇。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力，能够快速掌握新技能；而部分学生可能在编程和逻辑思维方面存在一定困难。学习风格上，学生既有偏好于实践操作的学习者，也有倾向于理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数控技术时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对数控机床的结构和原理理解不够深入，导致操作时难以掌握；二是编程能力不足，难以将设计意图转化为有效的数控程序；三是面对复杂加工任务时，缺乏解决问题的思路和方法。针对这些困难，教师需要通过案例教学、实践操作和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数控技术》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与数控机床结构、编程步骤相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备数控机床模型或实物，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行数控编程和机床操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《数控编程基础》相关资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数控编程的基本概念和原理，设计一系列问题，如“什么是数控编程？数控编程的基本步骤有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《数控技术》教材中的相关章节，理解数控编程的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示数控机床的实际操作视频，引出数控编程的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数控编程的基本步骤，如编程准备、程序编制、程序校验等，结合实例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行编程练习，实际操作数控机床。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数控编程的基本步骤。

实践活动法：通过分组操作，让学生在实践中掌握编程技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置数控编程的实际案例作业，要求学生独立完成编程任务。

提供拓展资源：提供相关的数控编程软件和在线教程，供学生课后自学。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的编程实践。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于数控编程的实际操作和编程思维的培养。通过课前自主探索，学生能够对数控编程有一个初步的了解；课中强化技能，通过实践活动，学生能够掌握编程的基本步骤和操作技能；课后拓展应用，则能够加深学生对编程概念的理解，并提高编程实践能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.数控技术发展史

学生可以通过阅读《数控技术发展史》一文，了解数控技术从诞生到现在的演变过程，包括其关键技术、重要发明和里程碑事件。通过这一文献，学生可以更好地理解数控技术的重要性及其在现代社会中的应用。

2.数控编程实用案例集

推荐《数控编程实用案例集》一书，书中收录了多种数控编程的典型案例，涵盖了车、铣、磨、镗等多种加工方法。学生可以通过阅读这些案例，学习如何将设计意图转化为有效的数控程序，提高编程技能。

3.数控机床维护与故障排除

阅读《数控机床维护与故障排除》一书，学生可以了解数控机床的日常维护方法、常见故障及排除技巧。这本书对于培养学生实际操作能力、提高数控机床使用效率具有重要意义。

4.数控加工工艺优化

推荐《数控加工工艺优化》一文，该文详细介绍了数控加工工艺优化的原则、方法和技巧，对于提高加工效率、降低成本、保证产品质量具有重要意义。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.数控编程练习

学生可以通过以下方式进行数控编程练习：

（1）在电脑上安装数控仿真软件，如Mastercam、Cimatron等，进行编程练习；

（2）查找一些简单的数控编程案例，尝试自己动手编写程序；

（3）参与学校的数控编程比赛，提高编程技能。

2.数控机床操作实践

学生可以通过以下方式进行数控机床操作实践：

（1）在学校或企业的数控车间进行实习，了解数控机床的操作流程；

（2）在数控车床上进行实际编程和加工，掌握机床操作技能；

（3）参加数控机床操作培训，提高操作水平。

3.数控技术前沿动态关注

鼓励学生关注数控技术的前沿动态，如：

（1）数控机床的智能化、网络化、自动化发展趋势；

（2）新型数控编程软件和加工工艺的应用；

（3）数控技术在航空航天、汽车制造等领域的应用。

4.数控技术相关竞赛参与

鼓励学生参加数控技术相关竞赛，如：

（1）全国数控技能大赛；

（2）全国机械行业职业技能大赛；

（3）企业举办的数控技能竞赛。课后作业为了巩固学生对数控技术基础知识的掌握，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深化对数控编程和机床操作的理解。

1.**编程题**：

给定以下零件的尺寸要求，编写一个简单的数控车削程序。

零件尺寸：外圆直径$D=50\text{mm}$，长度$L=100\text{mm}$，外圆倒角$C=2\text{mm}$。

答案：

```

N10G21

N20G00X0Z0

N30G01X50Z-50F100

N40G01X-50Z0

N50G01X0Z50

N60G01X50Z-50

N70G01X0Z100

N80G01X-50Z0

N90G01X0Z50

N100G00X0Z0

N110M30

```

2.**计算题**：

已知数控车床的切削速度为$V=300\text{m/min}$，工件材料为钢，切削深度$a_p=4\text{mm}$，宽度$a_e=6\text{mm}$，计算切削力$F_c$。

答案：

$$

F_c=\frac{V\timesa_p\timesa_e}{1000}=\frac{300\times4\times6}{1000}=1.44\text{N}

$$

3.**分析题**：

分析数控编程中的刀具补偿功能，并说明其在加工过程中的作用。

答案：

刀具补偿功能用于补偿刀具在加工过程中的尺寸误差，如刀具磨损、刀具安装误差等。它能够确保加工出的零件尺寸精度，提高加工质量。

4.**操作题**：

在数控铣床上进行以下操作，并说明每一步的目的。

操作步骤：安装工件，调整机床坐标系，选择刀具，设置切削参数，开始加工。

答案：

-安装工件：确保工件固定牢固，便于加工。

-调整机床坐标系：使机床坐标系与工件坐标系一致，保证加工精度。

-选择刀具：根据加工要求选择合适的刀具，确保加工效率和刀具寿命。

-设置切削参数：根据工件材料和加工要求设置切削速度、切削深度等参数。

-开始加工：按照程序指令进行加工，完成零件的加工。

5.**设计题**：

设计一个简单的数控车削程序，加工一个外圆直径为$D=30\text{mm}$，长度为$L=80\text{mm}$，外圆倒角为$C=1\text{mm}$的零件。

答案：

```

N10G21

N20G00X0Z0

N30G01X30Z-40F100

N40G01X-30Z0

N50G01X0Z40

N60G01X30Z-40

N70G01X0Z80

N80G01X-30Z0

N90G01X0Z40

N100G00X0Z0

N110M30

```板书设计1.**本文重点知识点**

①数控机床的基本组成

②数