第一单元第3课《获取素材办法多》教学设计　青岛版（2019）初中信息技术第二册

第一单元第3课《获取素材办法多》教学设计青岛版（2019）初中信息技术第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本课选自青岛版（2019）初中信息技术第二册第一单元“信息获取与处理”第3课《获取素材办法多》。主要内容包括：常见素材类型（文字、图像、音频、视频）的识别；获取素材的途径（网络下载、利用数码设备采集、素材库调用）；素材获取时的注意事项（版权保护、格式适配）。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能形成主动识别文字、图像、音频、视频等素材类型的意识；掌握网络下载、数码设备采集、素材库调用等获取途径的分析与选择方法，提升数字化学习与创新能力；树立素材获取中的版权保护观念，增强信息社会责任，养成合法、规范使用数字资源的习惯。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：获取素材途径（网络下载、数码设备采集、素材库调用）的掌握与版权保护意识的树立，来源为教材核心内容与信息社会责任素养要求。难点：不同类型素材获取途径的选择与版权规范的实践应用，来源为学生抽象概念理解能力与实际操作衔接不足。解决办法：通过设计“校园活动素材获取”任务，让学生在真实情境中练习途径选择，突破难点；结合“网络素材侵权案例”，小组讨论合法获取方式，强化版权意识，落实重点。教学资源软硬件资源：学生用计算机（安装Windows系统）、数码相机/手机（模拟素材采集）、投影仪、素材管理软件（如美图秀秀基础版、Windows照片查看器）；

课程平台：学校智慧课堂平台、青岛版信息技术配套在线学习系统；

信息化资源：课本配套素材库（含文字、图像、音频、视频示例）、版权保护案例集、素材获取途径操作微课视频、不同格式素材对比示例包；

教学手段：多媒体课件、任务驱动单、小组合作讨论记录表、实物投影展示工具。教学过程设计五、教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“获取素材办法多”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们在制作班级电子相册、校园宣传PPT时，是否遇到过‘找不到合适图片’‘背景音乐侵权’‘视频素材模糊’的问题？这些素材从哪里来才又好用又安全呢？”

展示素材对比：呈现两份“校园文化节”主题作品——一份素材杂乱、版权存疑，一份素材清晰、来源规范，让学生直观感受素材质量对作品的影响。

简短介绍：素材是信息加工的“原材料”，获取素材的途径多样，合法高效的获取方式能提升作品质量，本节课将学习“获取素材的办法多”。

###2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解素材的基本概念、类型及获取途径的原理。

过程：

讲解素材定义：素材是表达信息所需的各类元素，包括文字（文档、网页）、图像（照片、图标）、音频（音乐、音效）、视频（片段、动画）四大类型，结合课本图示展示各类素材实例。

分析获取途径：①网络下载（需区分免费素材库如Pixabay、版权合规平台如人民图片网，强调“非商用≠无版权”）；②数码设备采集（手机拍照、录音笔采访，说明分辨率、格式设置要求，如视频建议1080P）；③素材库调用（课本配套素材库、学校资源平台，演示如何按“主题—格式—分辨率”筛选素材）。

实例演示：以“获取‘校园春天’主题图片”为例，对比“直接百度搜索（可能侵权）”与“从课本素材库下载（无版权）”的操作流程，明确合法获取的核心原则。

###3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解素材获取的途径选择与版权规范。

过程：

案例1：“班级元旦晚会”素材需求分析（文字：主持稿；图像：节目照片；音频：背景音乐；视频：精彩片段）。

①背景：学生需在3天内完成晚会回顾视频，素材需高清、无版权风险。

②特点：素材类型多样，需兼顾“即时性”（现场拍摄）与“规范性”（音乐版权）。

③解决路径：现场用手机拍摄4K视频（数码设备采集），从“网易云音乐版权素材库”下载免费晚会音乐（网络下载），从学校素材库调用“晚会海报模板”（素材库调用）。

案例2：“科技小论文”素材优化（文字：实验数据；图像：对比图表；视频：实验过程）。

①挑战：实验数据需准确，图表需专业，实验视频需突出关键步骤。

②突破：用Excel生成数据图表（文字转化为图像素材），用手机支架固定拍摄实验视频（确保画面稳定），从“中国科技网”下载权威文献文字素材（注明出处）。

小组任务：结合案例，讨论“如果需要获取‘红色文化’主题素材，如何平衡‘内容贴合度’与‘版权合规性’？”（提示：优先选用国家博物馆免费资源，其次标注来源的CC0协议素材）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力与实际问题解决能力。

过程：

分组：4人一组，共12组（按机房座位就近分组），每组发放“素材获取任务卡”（如“运动会素材收集”“环保主题海报素材”）。

任务要求：①明确素材类型（文字/图像/音频/视频）；②选择2-3种获取途径；③列出版权保护措施（如标注来源、使用免费协议素材）。

讨论流程：组内分工（记录员、操作员、发言人），结合课本“素材获取注意事项”模块，分析任务中的“难点”（如视频素材时长限制、音频格式适配），记录解决方案（如用“剪映”裁剪视频，用“格式工厂”转换音频格式）。

准备展示：每组整理讨论结果，形成“素材获取方案表”（含需求、途径、版权措施），推选1名代表上台展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，深化全班对素材获取方法的理解。

过程：

小组展示：各组代表依次上台，结合方案表说明“需求分析—途径选择—版权保护”逻辑（如“环保海报素材：图像从Pixabay下载（关键词‘environment’），文字从课本素材库调用，所有素材标注‘CC0协议’”）。

互动提问：其他学生可提问（如“为什么选择Pixabay而不是百度图片？”“如何判断素材是否商用免费？”），展示组解答，教师补充（如“商用免费需查看素材库授权协议，CC0协议可自由使用”）。

教师点评：①肯定亮点（如“小组考虑了素材格式适配，用‘PNG’格式图像保证海报清晰度”）；②指出不足（如“未说明数码设备拍摄时的光线设置，可能导致图像模糊”）；③总结关键点：“获取素材三原则——合法来源、适配需求、高效管理”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课核心内容，强化信息社会责任意识。

过程：

回顾总结：①素材类型（文字、图像、音频、视频）；②获取途径（网络下载、数码设备采集、素材库调用）；③核心原则（版权保护、规范使用）。

强调意义：素材获取是信息处理的起点，合法获取不仅能避免侵权风险，还能培养“尊重知识、创新应用”的信息社会责任，为后续“素材加工与创作”奠定基础。

课后作业：①为“我的家乡”主题PPT收集3类素材，记录获取途径及版权信息；②撰写“素材获取心得”，反思“如何更高效、合法地获取素材”。拓展与延伸###拓展阅读材料

1.**文字素材获取指南**

《数字时代文字素材的合法获取与规范使用》：介绍公共版权文献（如中国国家图书馆古籍库、知网学术期刊的合理引用范围）、原创文字平台（如简书、知乎专栏的署名转载规则）、政府公开文件（教育部官网政策文件、国家统计局数据报告）的特点及使用注意事项，结合课本“文字素材获取”章节，强调“注明出处、遵守授权协议”的核心原则。

2.**图像素材资源库详解**

《免费高清图库对比与版权解析》：对比CC0协议图库（Pixabay、Unsplash的“无版权要求”特点）、知识共享协议图库（Flickr的“CCBY-SA需署名+相同方式共享”规则）、付费图库（视觉中国“商用授权”流程）的适用场景，结合课本“网络下载”模块，说明“非商用项目优先CC0，商用需确认授权范围”的实操方法。

3.**音频素材采集与处理技巧**

《校园活动音频素材全攻略》：收录数码设备录音技巧（手机录音“关闭麦克风自动增益”避免爆音、采访录音“距离麦克风30cm”保证清晰度）、免费音效库（Freesound“按标签搜索‘校园’‘自然’”的使用方法）、版权音乐平台（网易云音乐“版权素材库”筛选“免费可商用”曲目的操作步骤），配套课本“数码设备采集”章节，提供“音频格式转换（MP3通用格式）”的实用工具推荐。

4.**视频素材获取与版权避坑**

《短视频创作中的素材合规指南》：分析“二次创作”素材来源（B站“创作计划”免费素材、抖音“素材库”授权片段）、原创视频拍摄技巧（手机拍摄“开启4K分辨率”“三脚架固定画面避免抖动”）、版权风险规避（避免使用影视片段、热门音乐，优先使用无版权背景音乐），结合课本“视频素材获取”内容，强调“10秒以上视频需单独确认版权”的法律边界。

###课后自主探究任务

1.**“校园素材资源库”建设任务**

目标：综合运用网络下载、数码设备采集、素材库调用三种途径，为学校“校园文化墙”项目分类收集素材。

步骤：①分组负责“名人名言（文字）”“校园风光（图像）”“课间铃声（音频）”“社团活动（视频）”四类素材；②每组需记录素材来源（如“图像从Pixabay下载‘school’关键词，标注CC0协议”“音频用手机录制的钢琴曲，转换为MP3格式”）；③提交《素材资源清单》，包含“素材类型—获取途径—版权信息—适配场景”四列内容，教师评选“最佳资源库”并上传至学校智慧课堂平台共享。

2.**“版权侵权案例分析”探究**

目标：通过真实案例深化版权保护意识，理解合法获取素材的重要性。

任务：①搜集1-2则“素材侵权纠纷”新闻（如“某自媒体盗用摄影师图片被判赔偿”“学校宣传视频未获音乐授权下架”）；②分析案例中“侵权行为点”（如“未标注来源”“超出授权范围”）、“法律后果”（如赔偿金额、平台处罚）、“正确做法”（如“联系作者获得授权”“替换为无版权素材”）；③撰写《版权警示报告》，在班级信息栏展示，结合课本“素材获取注意事项”模块，制作“版权保护三字诀”（“找素材，先查权；用资源，标来源；若商用，签协议”）。

3.**“跨学科素材应用”挑战**

目标：将素材获取技能迁移到其他学科，提升数字化学习与创新能力。

要求：①选择一门学科（如语文、历史、科学），为该学科的某一知识点（如“《背影》情感分析”“丝绸之路路线图”“光合作用实验”）设计多媒体素材方案；②需包含至少3类素材（如语文“文字（课文节选）+图像（老照片风格）+音频（朗读音频）”）；③说明素材获取方法（如“历史路线图从‘国家地理图库’下载‘古代地图’分类，标注‘允许教育使用’”），并在学科课堂上展示应用效果，记录“素材适配度”反馈（如“历史地图清晰度不足，下次选择300dpi以上分辨率”）。

4.**“素材管理效率提升”实践**

目标：掌握素材分类与存储技巧，为后续加工创作奠定基础。

操作：①建立个人“素材文件夹”，按“学科—主题—类型”三级分类（如“语文—《背影》—文字”）；②学习“重命名规范”（如“20240515_背影_朱自清节选.txt”）；③尝试使用“素材管理软件”（如Eagle的“标签+关键词”检索功能），整理本节课收集的素材，输出《素材管理日志》，记录“分类难点”（如“音频素材‘课间铃声’与‘背景音乐’区分不清晰”）及改进方法，结合课本“素材调用”章节，优化检索效率。教学反思七、教学反思

这节课下来，学生们对“获取素材办法多”的掌握程度比预期好，尤其是小组讨论环节，不少组能结合课本里的“素材类型—获取途径—版权保护”逻辑提出方案，比如“环保海报素材用Pixabay下载图片，课本素材库找文字，还标注了CC0协议”，说明基础知识点落实得扎实。不过也发现几个问题：部分学生在“数码设备采集”实操时忽略了细节，比如手机拍摄视频没关自动增益，导致画面噪点多，课本里提到的“分辨率设置”“格式选择”这些技术点，光讲不够，下次得让学生现场试拍，即时反馈调整。版权意识这块，学生知道“要合法”，但对“怎么合法”还是模糊，比如分不清“免费素材”和“无版权素材”，课本里的“授权协议”案例需要再拆解，比如用“视觉中国商用授权”和“PixabayCC0协议”对比，让学生明白“免费≠无限制”。时间分配上，案例分析有点超