吉林省吉林市永吉县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度第一学期期末教学质量检测九年级语文试题（分值：120分答题时间：120分钟）一、积累与运用（15分）（一）（8分）阅读语段，回答问题。“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知，永远永远要受人纪念！”郭沫若的这句颂诗表达了对陶行知先生的最高评价和由衷敬佩。陶行知反对教死书、读死书，提倡教活书、读活书。在《社会大学颂》一文中，陶行知说：“春天是我们的圆顶，大地是我们的地板，太阳月亮是我们的读书灯，二十八宿是我们的围墙□□这段话（）深刻，（）充满诗意。除用诗文来表达他的创作教育主张外，陶行知的一些对联也让我们jí取到了这种思想，如“以宇宙为教室，奉自然作宗师□“从野人生活出发，向极乐世界探寻”等等。我们不难看出，陶行知的读书观是“读活书，活读书，读书活”，“________，________，________”，体现了陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”的教育思想。1.给语段中画线字注音，根据拼音填写汉字。二十八宿______jí______取2.文中两处□□处使用的标点最恰当的是（）A.”。，” B.”。” C.。”” D.。”，”3.填在文中括号处最合适的关联词语是（）A.只要就 B.既又 C.因为所以 D.不仅而且4.在文中横线处填写最恰当的语句是（）A.用活书用书活活用书 B.用活书活用书用书活C活用书用活书用书活 D.用书活活用书用活书【答案】1.①.xiù②.汲2.C3.B4.B【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。二十八宿（èrshíbāxiù）：中国古代天文学家把天空中可见的星分成的二十八组，用来观测天象、确定季节等。汲取（jíqǔ）：吸收、摄取（水分、营养、知识等）。【2题详解】本题考查标点符号辨析。第一处：“二十八宿是我们的围墙”是直接引用陶行知的话语，所以应在引号内加句号，再加后引号。第二处：“以宇宙为教室，奉自然作宗师”是直接引语的结尾，应加后引号。故选C。【3题详解】本题考查关联词辨析。结合语境，括号处需要表达“这段话”同时具备“深刻”和“充满诗意”两个特点，是并列关系。A.是条件关系；B.是并列关系；C.是因果关系；D.是递进关系；故选B。【4题详解】本题考查词语运用。第一空：前文的“读活书”强调读的内容是鲜活的，对应到“用”的环节，第一步应是“用活书”，指运用鲜活、有实际价值的书籍内容，与“读活书”的内容相承接；第二空：前文的“活读书”强调读书的方式是灵活的，对应到“用”的环节，第二步应是“活用书”，指灵活地运用书中的知识，与“活读书”的方法相承接；第三空：前文的“读书活”强调读书的效果是让知识和生活变得鲜活，对应到“用”的环节，第三步应是“用书活”，指通过运用书籍让知识落地、让生活变得鲜活，与“读书活”的效果相承接；故选B。（二）名句默写（7分，每句1分）5.请根据提示，将诗句补充完整。古诗文是中华文脉的璀璨瑰宝，藏着文人墨客的赤诚情怀与人生追求。欧阳修在《醉翁亭记》中以“________，佳木秀而繁阴”勾勒山间春夏的生机，尽显与民同乐的旷达胸襟；孟子在《鱼我所欲也》中以“二者不可得兼，________”明辨取舍，彰显坚守道义的本心；李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，________”以春蚕蜡炬为喻，倾诉至死不渝的深情眷恋；范仲淹《渔家傲·秋思》“________，________”道尽戍边将士思乡之愁与戍边之责的矛盾心绪；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》用“________，________”勾勒出激烈战场的画面，展现理想中沙场建功的英勇。这些沉淀千古的名句，字字含情、句句言志，承载着穿越时空的精神力量。【答案】①.野芳发而幽香②.舍生而取义者也③.蜡炬成灰泪始干④.浊酒一杯家万里⑤.燕然未勒归无计⑥.马作的卢飞快⑦.弓如霹雳弦惊【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳、幽、蜡、炬、浊、燕、勒、卢、霹、雳、弦”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）古文阅读（15分）阅读下面文章，完成问答题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】昔吴起出遇故人，而止①之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也。（节选自宋濂《龙门子凝道记》，有删改）【丙】贞观十年，魏征上疏曰：“臣闻为国之基，必资于德礼；君之所保，惟在于诚信。夫君能尽礼，臣得竭忠，必在于内外无私，上下相信。上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为大道矣！”（节选自《贞观政要》，有删改）【注释】①止：使……止，留住。6.【甲】文的体裁是________，作者是________文学家。7.下列句中加点词语的意思相同的一项是（）A.无从致书以观此则岳阳楼之大观也 B.每假借于藏书之家有亭翼然临于泉上者C.又患无硕师名人与游故患有所不辟也 D.起之不食以俟者俟其欣悦8.用现代汉语翻译下面句子。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。9.【甲】文的选段作者详细叙述自己的求学经历，这种“现身说法”有什么好处？10.【乙】文中的吴起是重信之人。吴起因为重信，所以能够“_____”。【丙】文中有一句点明了君王保住基业的根本是“______”。（用原文内容填空）11.【甲】【乙】【丙】文均与名人有关，请结合以上选文内容，分别说说诚信对于其个人和国家的重要性。【答案】6.①.赠序②.元末明初7.D8.那位前辈道德高声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。9.①真实可感，增强说服力与感染力。②拉近与马生的距离，让劝勉更亲切，而非居高临下的“训诫”。③为后文对比太学生条件，点明“专心”的重要性作了铺垫。10.①.服三军②.“惟在于诚信”或者“上下相信”11.诚信让宋濂获得了更多读书的机会来提升自我，让吴起立威三军更好地统帅军队，所以诚信对于个人来说，能帮助个人获得知识、赢得他人信任和尊重。国家稳定得益于君臣上下都能做到诚信，所以对国家而言，诚信是君王保住基业、国家稳定发展的根本。【解析】【导语】这组选文以“修身立身”为核心串联三篇短文，各有侧重又相互关联。甲文宋濂自述幼时嗜学、恭敬求教的经历，凸显勤学尊师的治学态度；乙文以吴起待友食诺的事例，彰显诚信立身的重要性；丙文魏征上疏强调诚信是治国根基，关乎君臣同心。文本均以议论辅以叙事，语言简练质朴，从个人治学、处世到国家治理，层层递进展现修身与诚信的价值，立意深刻且具有现实借鉴意义。【6题详解】本题考查文学常识。《送东阳马生序》体裁是赠序，作者是明代文学家宋濂。赠序是古代文体之一，多为亲友离别时所作，以述情谊、赠言劝勉为核心，区别于一般的书序。宋濂作为明代开国文臣之首，文风质朴醇厚，这篇赠序是其写给同乡晚辈马生的劝学之作，并非单纯话别，而是以自身求学的艰辛经历为喻，劝勉马生珍惜太学的学习条件，勤苦向学、尊师重道。文章以亲身经历说理，情真意切，毫无说教之感，成为赠序文体中的经典，也为后世留下了关于勤学的珍贵箴言。【7题详解】本题考查一词多义辨析。A.动词，看/名词，景象；B.介词，向/介词，在；C.动词，担心/名词，祸患、灾难；D.动词，等待/动词，等待；故选D。【8题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：先达：有道德有学问的前辈；德隆望尊：道德高尚，声望显赫；填：挤满；未尝：不曾；稍：略微；辞色：言辞和脸色。【9题详解】本题考查内容分析与概括。根据甲文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，作者以自身借书抄书、冒寒苦读的真实经历现身说法，比空洞的说教更真实可感，能让马生直观感受到求学的艰辛，增强劝勉的说服力与感染力。根据甲文“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，作者以自己恭敬求教的经历与马生对话，拉近了与晚辈的距离，让劝勉更亲切恳切，而非居高临下的训诫，更容易让马生接受。根据甲文“故余虽愚，卒获有所闻”可知，作者的求学经历为后文对比太学生的优越条件作了铺垫，通过自身“以苦为乐、终有所获”的经历，点明学习成败的关键在于自身是否专心向学，而非外在条件，让劝勉的主旨更明确。【10题详解】本题考查文言文内容理解第一空，根据乙文“其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也”可知，吴起坚守信用的品行，让他拥有了让全军信服的威信，因此此处应填：服三军。第二空，根据丙文“臣闻为国之基，必资于德礼；君之所保，惟在于诚信”“必在于内外无私，上下相信”可知，魏征明确指出君主想要保全自身基业，最关键的根本所在，因此此处应填：惟在于诚信或者上下相信。【11题详解】本题考查内容分析与概括。根据甲文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“录毕，走送之，不敢稍逾约”“以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，宋濂信守借书归还的约定，凭借诚信获得了他人的信任，得到了更多借书读书的机会，借此遍观群书提升自我，可见诚信能助力个人获得成长的契机。根据乙文“起之不食以俟者，恐其自食其言也”“其为信若此，宜其能服三军欤”可知，吴起坚守与友人的约定，因重信的品行赢得了他人的信服，进而能让全军将士归服，更好地统帅军队，可见诚信能让个人赢得他人的信任与尊重，树立个人威信。根据丙文“君之所保，惟在于诚信”“上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为大道矣”可知，魏征直言君主保全基业的关键在诚信，君臣之间唯有相互信任，才能实现君尽礼、臣竭忠，若上下无信则君臣无法相协，可见诚信是君王保住基业的根本，也是维系君臣关系、保障国家稳定发展的重要根基。【点睛】参考译文：【甲】我小时候就喜爱读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着日期按时归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨汁结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了他的屋子，他不曾把言辞和脸色变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，最终还是获得了学识。【乙】从前吴起外出，遇到老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好的，我等回来再吃。”吴起说：“我等你一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没来，吴起就不吃饭等着他。第二天早晨，吴起派人去寻找老朋友，老朋友来了，才和他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋友的原因，是担心自己说话不算数。他坚守信用到这样的地步，难怪他能使全军将士信服啊！想要使全军将士信服，不守信用是不行的。【丙】贞观十年，魏征上奏章说：“我听说治理国家的根基，一定要依靠道德和礼义；君主所能保全的，只有诚信。君主能完全遵守礼义，臣子能竭尽忠诚，关键在于朝廷内外没有私心，君臣之间相互信任。君主不信任臣子，就没有办法驱使臣子；臣子不信任君主，就没有办法侍奉君主，诚信是最重要的道理啊！”（二）现代文阅读（25分）（甲）阅读下面文章，完成问答题。战马魂蒙福森①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：③“汉将征边地，威名重伏波。”④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。⑰马援老泪纵横。⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。⑲马援心如刀割。⑳一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。㉔坐骑奔跑起来了。㉕其他战马也跟着奔跑起来。㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。㉛马群依然在奔跑。㉜火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……㉝像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。㉞火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高扬，“咴———”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。㉟此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。㊱“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。㊲一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。（选自《百花园》2022年第9期，有删改）12.读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。13.读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，请结合文章㉙段内容体会这一特点。14.读小说要体味有意味的形式。文中画线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？15.读小说要领悟主题的丰富性。请根据你的理解归纳出小说的两个主题。【答案】12.本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭，“我”想尽了种种办法解救却无济于事。就在最后的关键时刻，“我”依老人之法，让火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。13.这一段主要运用动作描写，其中也融合了细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下的过程，表现出火龙驹对奔驰的热望，对生命的追求以及面对艰难险阻永不退缩的精神。这体现了小说“虚构中的真实”。14.这四个句子句式简短，突出地表达了马援的悲伤痛苦，对火龙驹的难舍难分、情谊深厚之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；同时很好地渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭作了铺垫。如果将其合并为一段，就没有这样浓烈的表达效果了。15.示例：本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的深厚情意；表现了人与动物和谐相处的主题；表现火龙驹的忠心仁义，对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。【解析】【导语】这篇小说以将军古渡为背景，借马援坐骑火龙驹陷泥潭获救的故事，勾勒出战马的忠勇与不屈。叙事跌宕起伏，先写火龙驹被困的危急与马援的焦灼，再以群马奔啸唤醒火龙驹斗志的情节推向高潮，结尾以火龙驹随主殉节收束。语言生动有张力，场景描写极具画面感，将战马魂与英雄情相融，立意深刻，情感悲壮深沉。【12题详解】本题考查内容分析与概括。根据第①段“东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州”、第⑤段“古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵”、第⑦段“马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠”可知，我率军平乱途经龚州，在将军古渡附近的草坪操练士兵，我的坐骑是皇帝亲赠的火龙驹，它随我征战立下赫赫战功。根据第⑧段“早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草”、第⑨段“忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊”、第⑫段“马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来”可知，一日操练结束后，我让火龙驹在草地吃草，它不慎陷入泥潭，我心中大惊，用尽各种办法，都没能将它救出。根据第⑬段“马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹”、第⑳段“一位须发皆白的老人走来：‘闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马’”、第㉓段“马援依老人之法，将所有战马云集于草地上”可知，我守在泥潭边一夜未眠，束手无策，一位懂马的老人前来献策，我依照老人的方法，将所有战马云集到草坪上。根据第㉙段“火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了”、第㉞段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭”可知，群马的奔跑唤醒了火龙驹，它不断挣扎跃起，最终一步步跃出了泥潭。根据第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬”“火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，一年后，我征战五溪时病逝在军前，火龙驹因我离世，绝食而亡。据此，站在马援的视角，用第一人称来概述故事即可。【13题详解】本题考查内容分析与概括。根据第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了”可知，作者先写火龙驹初时的茫然，再写被群马嘶鸣与奔跑唤醒的状态，贴合战马群居且有群体归属感的生活真实，符合战马受同伴行为感染的本能特点。根据第㉙段“一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。‘咴——’但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”可知，此处运用动作描写与细节描写，刻画火龙驹跃起即沉、却反复尝试的过程，贴合其深陷泥潭体力耗尽的处境，符合现实中身陷困境者发力挣扎的真实状态，无夸张失真的描写。根据第㉚段“哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃”可知，文段中写火龙驹每次跃起仅挪移一点点，却始终不放弃，贴合生物在绝境中求生的真实本能，也符合战马长期征战养成的坚韧品性，让虚构的战马形象拥有了贴合生活与物种特性的真实质感，正是小说“虚构中的真实”的体现。综上，这一段先写火龙驹初时的茫然，再写被群马嘶鸣与奔跑唤醒，贴合战马群居且有群体归属感的生活真实；刻画其跃起即沉、反复尝试的过程，符合深陷泥潭体力耗尽的处境；每次跃起仅挪移一点点却不放弃，贴合生物绝境求生的本能，体现“虚构中的真实”。【14题详解】本题考查表达方式及其效果分析。根据第⑰段“马援老泪纵横”可知，此句单独成段，以极简的文字直接凸显马援的悲伤，让这份情绪不受其他内容干扰，直观传递给读者，强化了情感的冲击力。根据第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”可知，该句独立成段，聚焦火龙驹的反应，将战马拟人化，凸显其与马援之间超越主仆的深厚情谊，让这份情感更突出、更易被感知。根据第⑲段“马援心如刀割”可知，此句单独成段，进一步深化马援的痛苦程度，“老泪纵横”是外在神态，“心如刀割”是内心感受，分层呈现让情感表达更有层次，也让氛围的悲伤感更浓郁。根据上下文语境及以上三段内容可知，这四句独立成段，句式简短，一步步推动悲伤氛围的营造，同时也让马援与火龙驹的深厚情谊更鲜明，为后文老人出现献策埋下伏笔，让情节转折更自然。若合并为一段，四句的情感递进感会被削弱，每句承载的突出情感与氛围渲染效果会淡化，无法精准传递出此时主仆间生离死别的沉重与不舍，整体表达张力大幅下降。【15题详解】本题考查内容分析与概括。根据第⑦段“多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功”、第⑭段“火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的”、第㊲段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬”可知，文章通过写马援率军平乱、征战四方，直至病逝军前仍心怀壮志的经历，表现出马援保家卫国、开疆辟土的报国之志与赤胆忠心。根据第⑬段“马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第㊲段“火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，文章通过写火龙驹陷泥潭时马援彻夜陪伴、心痛落泪，马援病逝后火龙驹绝食殉主的情节，表现出马援与火龙驹之间超越主仆、浴血与共的深厚情意。根据第㉙段“火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来”、第㉙段“它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”、第㉚段“哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃”可知，文章通过写火龙驹深陷泥潭后，被群马唤醒斗志，凭借自身的坚持与不屈，一次次挣扎最终跃出泥潭的过程，表现出火龙驹面对困境勇往直前、百折不挠，对生命执着追求的精神。根据第⑦段“马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战”、第⑬段“马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹”、第㊲段“火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，文章通过写马援与火龙驹相伴征战、彼此守护，马援珍视火龙驹，火龙驹忠心侍主的种种情节，表现出人与动物之间相互陪伴、彼此羁绊的和谐相处之态。（乙）阅读下面非连续性文本，完成问答题。材料一：能源保障和安全事关国计民生，是不可忽视的“国之大者”。党的十八大以来，我国新型能源体系加快构建，能源保障基础不断夯实，为社会经济发展提供了有力支撑。同时也要看到，我国能源发展仍面临需求压力巨大、供给制约较多、绿色低碳转型任务艰巨等一系列挑战。习近平总书记指出：“应对这些挑战，出路就是大力发展新能源。”这为我们推动新能源高质量发展，为中国式现代化建设提供安全可靠的能源保障指明了方向。在新征程上建设能源强国，保障能源安全，必须立足国内多元供应，坚持推进能源结构、产业结构调整，把能源的饭碗牢牢端在自己手里。（选自《人民日报》，有删改）材料二：近年来，中国新能源产业快速发展，相关国际合作加速推进。中国新能源产业为全球绿色低碳转型提供重要助力。国际能源署报告指出，2023年全球可再生能源新增装机容量1.5亿千瓦，中国贡献超过一半，为全球可再生能源发电增长作出了巨大贡献。中国风电、光伏产品已经出口到全球200多个国家和地区，帮助有关国家和地区获得了清洁、可靠、用得起的能源。2022年，中国可再生能源发电量相当于减少国内二氧化碳排放约22.6亿吨，出口的风电、光伏产品为其他国家减排二氧化碳约5.73亿吨，合计减排超28亿吨，约占全球同期可再生能源折算碳减排量的41%。中国新能源产品顺应全球绿色低碳转型趋势，且普遍具有较高的质量和有竞争力的市场价格，因此在许多国家特别是渴望实现能源转型的发展中国家供不应求。（选自《人民日报》，有删改）材料三：①中国新能源产业的优势是靠真本事获得的。中国新能源产业拥有完善的产供链体系。中国是全世界唯一拥有联合国产业分类中全部工业门类的国家，产业组织能力和供应链韧性强，在新能源产业拥有涵盖材料研发、工程设计到制造管理、总装集成的全产业链。中国新能源产业的高速发展源于扎实推进科技创新。经过多年实践，中国新能源产业核心技术不断进步，中国多项新能源技术和装备制造水平也在全球领先。从全球首台16兆瓦海上风电机组并网发电，到全球首座第四代核电站正式投入商业运行，中国以科技创新形成的优质产能推动全球新能源产业的变革，让世界各国受益于绿色产能。②中国新能源产业将继续向“新”而行、以“质”求变，为更多国家实现绿色低碳转型和可持续发展提供可靠助力。（选自《人民日报》，有删改）16.下列关于中国新能源产业说法与材料一致的是（）A.我国新型能源体系完成构建，能源保障基础不断夯实，为社会经济发展提供了有力支撑。B.2023年全球可再生能源新增装机容量1.5亿千瓦，中国贡献将近一半，为全球作出了巨大贡献。C.中国是全世界唯一拥有联合国产业分类中全部工业门类的国家，产业组织能力和供应链韧性强。D.经过实践，中国新能源产业核心技术不断进步，中国能源技术和装备制造水平全球领先。17.结合材料二、材料三，简要概括中国新能源发展的优势。18.下列对材料相关内容理解和概括正确的一项是（）A.当前我国新能源产品已大量出口国外，表明我国能源已完全实现了自给自足。B.材料二列举数据时多次出现“约”字，充分体现了说明语言生动性、真实性。C.材料二运用了举例子、打比方等说明方法，具体准确地说明了我国新能源产业为全球可再生能源发电增长作出了巨大贡献。D.我国大力发展新能源产业既能为中国式现代化建设提供安全可靠的能源保障，也能为更多国家实现绿色低碳转型和可持续发展提供可靠助力。19.结合材料联系生活，谈谈我们可为中国新能源发展做哪些贡献？【答案】16.C17.国际贡献与市场覆盖优势；产业链体系优势；科技创新与技术领先优势。18.D19.示例：积极宣传新能源的优势与价值，提高公众认知；努力践行低碳生活方式，节约能源；主动参与环保公益活动，营造新能源发展的社会氛围；优先选择新能源产品（如新能源汽车），推动新能源市场的发展。【解析】【导语】这组非连续性文本以中国新能源发展为核心，三则材料各有侧重、逻辑递进。材料一立足国内，点明发展新能源的背景与必要性；材料二以详实数据展现我国新能源产业的全球贡献与市场优势；材料三剖析产业发展的核心底气，展望未来发展方向。文本以议论为主，辅以数据佐证，内容严谨客观，全方位展现了中国新能源产业的发展格局与国际担当。【16题详解】本题考查文本内容理解与辨析。A.根据材料一“我国新型能源体系加快构建，能源保障基础不断夯实”可知，原文表述为“加快构建”，并非选项中的“完成构建”，该选项与材料内容不符；B.根据材料二“2023年全球可再生能源新增装机容量1.5亿千瓦，中国贡献超过一半”可知，原文表述为“超过一半”，并非选项中的“将近一半”，该选项与材料内容不符；C.根据材料三①段“中国是全世界唯一拥有联合国产业分类中全部工业门类的国家，产业组织能力和供应链韧性强”可知，选项表述与原文内容完全一致；D.根据材料三①段“中国新能源产业核心技术不断进步，中国多项新能源技术和装备制造水平也在全球领先”可知，原文表述为“多项新能源技术和装备制造水平”，并非选项中的“能源技术和装备制造水平”，范围扩大，该选项与材料内容不符；故选C。【17题详解】本题考查内容分析与概括。根据材料二“中国新能源产业为全球绿色低碳转型提供重要助力”“2023年全球可再生能源新增装机容量1.5亿千瓦，中国贡献超过一半”“中国风电、光伏产品已经出口到全球200多个国家和地区”“在许多国家特别是渴望实现能源转型的发展中国家供不应求”可知，中国新能源产业不仅为全球可再生能源增长和碳减排作出巨大贡献，产品还覆盖全球200多个国家和地区，且因顺应绿色转型趋势、质优价宜而供不应求，具备国际贡献突出与市场覆盖广泛的优势。根据材料三①段“中国新能源产业拥有完善的产供链体系。中国是全世界唯一拥有联合国产业分类中全部工业门类的国家，产业组织能力和供应链韧性强，在新能源产业拥有涵盖材料研发、工程设计到制造管理、总装集成的全产业链”可知，我国拥有完整工业门类，新能源产业构建了从研发、设计到制造、集成的全产业链，产业组织能力强、供应链韧性足，具备完善的产业链体系优势。根据材料三①段“中国新能源产业的高速发展源于扎实推进科技创新。经过多年实践，中国新能源产业核心技术不断进步，中国多项新能源技术和装备制造水平也在全球领先”“从全球首台16兆瓦海上风电机组并网发电，到全球首座第四代核电站正式投入商业运行”可知，我国通过持续科技创新推动新能源核心技术迭代，多项技术与装备制造水平居全球前列，还拥有多项全球首创的新能源项目成果，具备科技创新突出与技术领先的优势。【18题详解】本题考查非连续性文本内容理解与概括。A.根据材料一“我国能源发展仍面临需求压力巨大、供给制约较多、绿色低碳转型任务艰巨等一系列挑战”“必须立足国内多元供应”，材料二仅提及“中国风电、光伏产品已经出口到全球200多个国家和地区”，原文无任何内容体现“我国能源已完全实现了自给自足”，该选项表述与材料不符；B.根据材料二“2022年，中国可再生能源发电量相当于减少国内二氧化碳排放约22.6亿吨，出口的风电、光伏产品为其他国家减排二氧化碳约5.73亿吨”可知，“约”字表示数值为估算，体现的是说明语言的准确性、严谨性，而非生动性，该选项表述错误；C.根据材料二“国际能源署报告指出，2023年全球可再生能源新增装机容量1.5亿千瓦，中国贡献超过一半”“2022年，中国可再生能源发电量相当于减少国内二氧化碳排放约22.6亿吨……合计减排超28亿吨，约占全球同期可再生能源折算碳减排量的41%”可知，材料二仅运用了列数字、作引用的说明方法，文中未出现打比方的说明方法，该选项表述错误；D.根据材料一“推动新能源高质量发展，为中国式现代化建设提供安全可靠的能源保障指明了方向”、材料三②段“中国新能源产业将继续向‘新’而行、以‘质’求变，为更多国家实现绿色低碳转型和可持续发展提供可靠助力”可知，该选项表述与原文内容完全一致；故选D。【19题详解】本题考查内容拓展与实践应用。根据材料二“中国新能源产业为全球绿色低碳转型提供重要助力”、材料三第②段“为更多国家实现绿色低碳转型和可持续发展提供可靠助力”可知，新能源发展的核心价值在于推动绿色低碳转型，而这需要公众的广泛认同与参与。因此我们可积极宣传新能源的清洁、环保优势以及对国家能源安全、全球可持续发展的重要价值，通过日常交流、社交平台分享等方式，提高身边人对新能源的认知度，消除公众对新能源产品的认知误区，为新能源发展营造良好的舆论环境。根据材料一“能源保障和安全事关国计民生”“我国能源发展仍面临需求压力巨大等挑战”可知，节约能源是缓解能源需求压力、保障能源安全的重要举措，也能为新能源转型创造更宽松的发展空间。在生活中，我们应践行低碳生活方式，比如随手关灯、节约用电，减少不必要的能源消耗；优先选择步行、骑行或公共交通出行，减少燃油车使用，从日常小事降低对传统能源的依赖。根据材料三第②段“中国新能源产业将继续向‘新’而行、以‘质’求变”可知，新能源产业的发展需要全社会形成合力。我们可主动参与社区或公益组织开展的环保公益活动，如新能源知识科普讲座、绿色出行倡导活动等，带动更多人关注和支持新能源发展，营造“人人参与绿色转型”的社会氛围，为新能源产业发展凝聚社会力量。根据材料二“中国风电、光伏产品已经出口到全球200多个国家和地区，在许多国家特别是渴望实现能源转型的发展中国家供不应求”可知，新能源市场的繁荣能进一步推动产业升级与技术创新。在消费选择上，我们可优先选择新能源产品，比如购买新能源汽车、安装太阳能热水器等，以实际消费需求带动新能源市场的扩大，倒逼新能源企业提升产品质量、优化服务，助力新能源产业形成“市场需求拉动产业发展”的良性循环。（三）名著阅读（5分）20.按要求完成下列小题。（1）下列名著阅读交流分享的表述不正确的一项是（）A.《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，奇在为造反者立传。B.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中林冲武艺高强，有勇有谋。他醉打蒋门神、大闹五台山、智取生辰纲……是上层人物被迫造反的典型。C.《艾青诗选》中心意象是“土地”和“太阳”。以“土地”为意象的诗篇有《我爱这土地》《北方》等，以“太阳”为意象的诗篇有《向太阳》等。D.艾青擅长绘画，他的诗歌也极具“诗中有画”的特点，不仅具有鲜明的色调，清晰的线条，还兼具素描般的简练与凝重的质感。（2）《论〈水浒〉的文化精神》中解释了三种自强不息的精神内涵：一是敢作敢为、宁折不弯的人格精神；二是行侠仗义、扶弱锄强的同道互助精神；三是突破传统的超越精神。请从武松、宋江、鲁智深中任选一位，结合其具体事迹阐述其中一种内涵。【答案】（1）B（2）示例一：我认为武松身上就能体现敢作敢为、宁折不弯的人格精神。武松被刺配恩州，知道是张都监一手策划后，赶回孟州城到鸳鸯楼上，二话不说，举刀就砍。不多时，便将几个恶人变做刀下鬼，武松蘸血在墙上写下“杀人者打虎武松也”后出城。这些行为都表现了他爱憎分明、敢作敢为的人格精神。示例二：我认为宋江身上能够体现行侠仗义、扶弱锄强的同道互助精神。“生辰纲”事发后，何涛找宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。可见宋江行侠仗义。祝家庄倚仗势力欺压周边好汉、劫掠客商，宋江领兵攻打祝家庄，为当地除去豪强祸患，践行扶弱锄强的道义。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容与人物形象辨析。B.《水浒传》中，醉打蒋门神的是武松，大闹五台山的是鲁智深，智取生辰纲的是吴用、晁盖等人，这些情节均与林冲无关。林冲的典型情节有误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山等，他是上层人物被迫造反的典型，选项将其他人物的情节张冠李戴到林冲身上，表述错误。故选B。【小问2详解】本题考查名著内容与人物形象。此题作答时，可以从武松、宋江、鲁智深三位人物中任选一位，结合其具体事迹，阐释《论〈水浒〉》中自强不息的三种精神内涵（敢作敢为、宁折不弯的人格精神；行侠仗义、扶弱锄强的同道互助精神；突破传统的超越精神）中的一种。作答时做到人物、事迹、精神内涵三者紧密关联，分析逻辑连贯。示例一：我认为武松身上能够体现敢作敢为、宁折不弯的人格精神。武松发配孟州时，在快活林遭蒋门神仗势欺辱，还被其夺走施恩的酒店。武松听闻后怒不可遏，主动答应帮施恩夺回快活林，他一路醉酒挑衅，在蒋门神的酒店里大打出手，最终将蒋门神痛打一顿，逼迫其归还快活林。武松面对豪强欺压从不退缩，敢作敢当，用刚直不屈的行动维护公道，尽显宁折不弯的人格精神。示例二：我认为宋江身上能够体现行侠仗义、扶弱锄强的同道互助精神。他落难后，在小旋风柴进庄见到生病又因性子过于刚强而被人冷落的武松时，宋江立马跟他一起吃酒，还拿钱照顾他；武松去看望大哥离别时买衣服送给他，足以看出义这个字在他心中的分量。示例三：我认为鲁智深身上能够体现突破传统的超越精神。在五台山时，虽为出家人，但别人打坐参禅，他却鼾声大作，众僧听讲经文，他却东张西望，尤其是醉打门子、火工，闹得寺院鸡飞狗跳，似乎无视一切佛门清规，但他又行侠仗义，敢作敢为的性格却超越了很多平凡的僧人。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）21.永吉某班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成以下任务。（1）【阅读方法我介绍】小语将自己阅读小说方法做成了思维导图，请你帮他用文字简明、清晰地表达出来，在分享会上与同学们交流。（2）【小说人物我评说】从以下人物中任选一个，简要评论所选人物。（可参照示例，但不必讲究句式一致，从不同侧面评价人物即可。）A．范进（《范进中举》）B．于勒（《我的叔叔于勒》）示例：闰土——曾经，他月夜刺猹，是勇敢机智的小英雄；而今，他饱经沧桑，是麻木迟钝的木偶人。（3）【评价量表我完善】班级准备将小说改编为课本剧，制定了课本剧表演评价量表。你认为哪一个评价项目和评价标准不够合理？请你帮忙修改一下。课本剧表演评价量表序号评价项目评价标准分值A剧本创作在忠于原作的基础上有合理地改编和再创作5分B故事表达故事表演完整，语言清晰、流畅，有表现力5分C形象、人气形象出众，颜值高，在班级具有较高的人气5分D服装、道具符合剧情，或者有创意，有助于表现主题5分（4）【班级论坛我回复】同学们在班级论坛上就是否有必要阅读长篇小说名著的话题，展开激烈的讨论。小文同学发表如下帖子，请你来回复。小文同学发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。我的回复：_________。【答案】（1）示例：阅读小说可以通过梳理小说故事情节、分析小说正侧面描写、结合小说背景交代这几种方法来把握主要人物形象，进而探究小说主题。（2）示例1：范进——屡试不第，他饱受嘲笑与轻视；一朝中举，竟喜极而疯。他是醉心功名的读书人，封建科举制度的牺牲品。示例2：于勒——曾经挥霍家产，他是不端、放荡的败家子；历经人生起伏后，最终成为资本主义社会中被遗弃的可怜人。（3）C项的评价项目和评价标准不够合理。示例1：评价项目改为：表演效果；评价标准改为：表演自然到位，生动演绎人物形象。示例2：评价项目改为：仪表仪态；评价标准改为：表情自然大方，体态语言恰当得体。（4）示例：小文同学，你好！你观点略显偏颇。经典长篇小说是历经时间沉淀的文学精品，能引领我们领略大千世界的风貌，拓宽认知视野。漫画固然简洁幽默、引人入胜，但如果一味沉迷而忽视文字阅读，可能会削弱我们的文字理解能力和深度思考能力。我们可以合理安排时间，让长篇名著与漫画阅读相辅相成，既能放松身心，也能提升素养。【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。任务要求将小语的阅读小说方法用文字表达出来，因此需要先分析思维导图中的内容，提取关键步骤或方法。然后按照思维导图的逻辑，分步骤或分层次进行描述，确保表达简明、清晰。注意使用规范的书面语，避免口语化表达，确保分享时易于理解。示例：在阅读小说时，首先会梳理故事情节，理清事件发展的脉络；接着分析人物的正侧面描写，深入理解角色的性格与内心；最后结合小说的背景交代，探究作品所反映的社会环境和时代特征。通过这些方法，我能够更好地把握主要人物形象，进而深入理解小说的主题思想。【小问2详解】本题考查人物形象概括。在示例中，首先介绍了闰土的身份和背景（曾经的小英雄，如今的木偶人），接着通过对比描述了他的性格变化（从勇敢机智到麻木迟钝）。据此从范进、于勒中任选一个，简要介绍人物的出处和基本背景。然后分析人物的主要性格特征，可以描述人物的主要行为或事件，体现其性格特点，从而探讨人物在小说中的社会意义或象征意义，最后用简洁的语言总结对人物的整体评价。示例一：范进——封建科举制度的典型代表，他一生执着于功名，屡试不第，饱受嘲笑与轻视。一朝中举，他竟因过度兴奋而疯癫，暴露了科举制度对人性的摧残，反映了读书人在功名利禄压迫下的无奈与扭曲。示例二：于勒——年轻时挥霍家产，被视为不务正业的败家子；然而，经历人生起伏后，他最终成为资本主义社会中被遗弃的可怜人。他的命运揭示了资本主义社会金钱至上的价值观对人性的扭曲。【小问3详解】本题考查谈看法。C项的评价项目和评价标准不够合理，因为“形象出众，颜值高，在班级具有较高的人气”与课本剧表演的艺术性和主题表达无关，过于主观且偏离表演的核心要素。所以，修改后的评价标准要注重表演的艺术性和主题表达，避免主观性和无关因素的干扰。示例一：评价项目改为：角色塑造。评价标准改为：准确把握人物性格特征，情感层次丰富，表演有感染力。示例二：评价项目改为：表演效果。评价标准改为：表演自然到位，生动演绎人物形象，情感表达真实。示例三：评价项目改为：情感表达。评价标准改为：情感真挚，能准确传达人物的内心世界。【小问4详解】本题考查主观表达。首先明确观点，反驳小文的看法，肯定长篇小说名著的阅读价值，同时不否定漫画的放松作用，做到客观辩证。可先指出漫画虽能放松，但阅读价值单一，如“漫画确实能放松身心、缓解压力，是不错的休闲选择”。其次，阐述长篇小说名著的价值，从内容、积累、素养等角度说明，如提及名著能丰富见闻、积累语言、提升文学素养和思辨能力，耗时费力的阅读过程也是沉淀积累的过程，对学习和成长皆有帮助。最后，给出合理建议，倡导兼顾二者，让名著阅读成为成长助力，如“不妨将名著阅读作为长期积累，搭配漫画休闲，让阅读既有趣味也有深度”。示例：小文，你好！漫画确实轻松幽默，能很好地缓解学习压力，是特别棒的休闲方式。但长篇小说名著绝不是费时费力的无用阅读，那些经典名著篇幅虽长，却藏着丰富的人生百态、深刻的思想内涵，读的过程中能积累优美的语言素材，提升我们的文学素养和思辨能力，这些收获对语文学习乃至个人成长都大有裨益。我们可以把名著阅读融入日常，慢慢品读，再搭配漫画放松，让阅读既有乐趣也有深度呀！（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题完成作文。22.题目：平凡里的滚烫作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。【答案】例文：平凡里的滚烫清晨的菜市场总裹着人间烟火，卖豆腐的张叔守着小小的摊位，木框里的豆腐嫩白方正，他戴着洗得发白的蓝布围裙，手起刀落间，豆腐块大小均匀，晨雾里的眉眼，藏着平凡日子里最滚烫的温柔。张叔的豆腐摊在巷口摆了十年，我总爱去他那买豆腐，看他麻利地打包，笑着和街坊寒暄。他的豆腐从不用添加剂，凌晨三点就起来磨浆、点卤，守着老手艺，一做就是半生。有人劝他涨价，他总摆摆手：“都是老邻居，实惠点好。”冬日的清晨，寒风刮在脸上生疼，他的摊位前却总飘着热气，那是磨浆的蒸锅散出的暖，混着豆腐的清香，在巷口漾开，成了冬日里最暖的光。一次放学遇雨，我没带伞，站在他的摊位旁避雨。他二话不说，把一把印着碎花的旧伞塞到我手里：“快拿着，别淋着。”我推辞着，他却笑着转身，继续忙活，背影在雨幕里，单薄却格外坚定。那把伞带着淡淡的豆腐香，撑在头顶，雨珠敲在伞面，却敲不散心底的暖意，原来平凡人的善意，从来都这般直抵人心，滚烫而纯粹。后来才知道，张叔不仅守着摊位，还总帮巷里的独居老人送豆腐，逢年过节，还会把新鲜的豆腐和馒头送到老人家里。他从不说自己做了什么，只是在别人道谢时，挠挠头，笑得憨厚。他的日子，就像他磨的豆腐，朴素无华，却在日复一日的坚守里，磨出了最醇厚的滋味，在平凡的时光里，烧起了一簇滚烫的火。这世间从不是只有惊天动地的英雄，更多的是像张叔这样的普通人，守着一方小天地，用双手劳作，用真心待人。他们没有耀眼的光芒，却在柴米油盐的琐碎里，把平凡的日子过得热气腾腾，让那些细碎的美好，汇聚成人间最滚烫的星河。原来平凡从不是平庸的代名词，那些藏在烟火气里的坚守、善意与温柔，都是平凡日子里最珍贵的滚烫，温暖着岁月，也照亮着前路。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一、审题立意。本次作文题目为“平凡里的滚烫”，核心关键词是“平凡”和“滚烫”，“平凡”指向生活中普通、常见的人、事、物，是看似平淡无奇、不引人注目存在；“滚烫”则代表热烈、温暖、有力量、有价值的情感与精神，二者形成对比，是题目的核心立意点。立意需紧扣二者的关联，挖掘平凡表象下的滚烫内核，核心是表达平凡并非平庸，平凡的人、平凡的日常中，藏着最真挚的情感、最坚定的坚守、最动人的温暖与最珍贵的力量。可从多个角度立意，既可以写平凡人身上的滚烫，如普通人坚守岗位的执着、待人处事的善意、面对生活的热忱；也可以写平凡小事里的滚烫，如日常相处中的细碎关怀、困境中的点滴帮助、日复一日的坚持付出；还可以写平凡生活中的滚烫，如柴米油盐的烟火气里，家人的陪伴、邻里的温情，让平淡的日子变得热气腾腾。整体立意要积极向上，通过对平凡的描摹，凸显滚烫的精神与情感，传递对平凡生活的热爱和对平凡中美好价值的赞颂。第二、选材构思。本题适合写成记叙文，也可写成夹叙夹议的散文，更易抒发真情实感，贴合题目要求。若写成记叙文，可选取生活中身边的平凡人物作为写作对象，比如小区里的保洁阿姨、校门口的早餐摊主、身边的普通同学、家中的长辈等，通过具体的一两件小事，刻画其平凡的日常，再捕捉细节凸显其身上的“滚烫”。比如写校门口的早餐摊主，每日凌晨出摊，寒冬酷暑从不间断，不仅把早餐做得干净美味，还会对赶时间的学生多塞一个包子，对年迈的老人主动递上热水，通过动作、语言、神态的细节描写，展现摊主平凡工作里的热忱与善意，让“滚烫”的特质具象化。行文结构可采用先抑后扬或平铺直叙的方式，开头描绘人物或事件的平凡模样，中间通过具体事例展现细节中的滚烫瞬间，结尾升华主题，点明平凡中的滚烫让生活有了温度，让平凡的生命拥有了不平凡的价值。若写成夹叙夹议的散文，可选取多个平凡的生活片段，如清晨的环卫工人扫街、午后的快递员奔波送件、夜晚的老师伏案批改作业，将这些片段串联起来，在叙述每个平凡场景的同时，加入简短的议论，剖析其中蕴含的滚烫力量，如环卫工人的坚守让城市整洁，快递员的奔波传递生活便利，老师的付出承载教育希望，最后总结所有平凡的滚烫汇聚在一起，构成了生活中最温暖的底色，让平凡的世界变得熠熠生辉。无论哪种文体，选材都要贴近生活，真实可感，避免空洞的抒情，用具体的细节和真实的经历，让“平凡里的滚烫”变得可触可及。23.阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。2025年10月18日，诺贝尔物理学奖得主、中国科学院院士、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁因病在北京逝世，享年103岁。杨振宁度过了整整一个世纪的学术与人生旅程。他见证了中国从战火到复兴的百年变迁，也参与了中美学术交流的桥梁建设。从西南联大到普林斯顿，从诺奖殿堂到清华园，他始终以科学家的严谨与爱国者的