五年级上册语文教案第七单元教案

内本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华

儿女奋力抗争的百年噩梦。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略

容

者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精

简神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字

第的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这

析几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。

七

1、掌握本组生字新词，并注意积累和运用。

单

2、引导学生联系句子，品味句子中重点词语的意思和作用，继续培养抓住重点词语理

解句子的阅读理解能力。

教

元学

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定片段。

目

标4、通过本单元课文的学习,教育学生勿忘国耻,使学生受到爱国主，义的熏陶和感染.

教增强振兴民族的历史责任感和使命感。

5、利用课文的学习，培养学生搜集、整理和运用资料的能力，切实提高学生的语文综

合素养。

材

教

分学

1、通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增

重强历史责任感与使命感；

难

析

点2、要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

总

课

教学本组教材可用10T3课时，其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，习作2

课时，口语交际1课时，“回顾•拓展”1-2课时。

时

课题21.圆明园的毁灭备课时间授课时间

教具准备多媒体课件课时共（2）课时

《圆明园的毁灭》这篇精读课文先是描述了圆明园昔日辉煌的壮丽景观，紧接着再描述了圆

教明园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的悲惨景象，字里行间表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱

材之情，以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨与愤懑，通过这篇文章，激发了国人不忘国耻、振兴

分中华的强烈责任感和使命感。

析

1.深入了解圆明园曾经的辉煌和它被毁灭后的悲惨，让学生牢记这一国耻，不断增强国人振兴

中华的责任感的使命感。

教

2.准确理解文中含义深刻句子的含义，并谈谈自己的心得体会。

学

目3.学会本课14个生字，准确理解词语的含义。

标

4.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

重通过对文中语言文字的正确理解，想象圆明园原来的辉煌壮丽景象；深入了解圆明园是的

点毁灭过程，激发国人振兴中华强烈的责任感和使命感。

难

点

初备案调整案

第一课时

一、引入新课。

同学们，还记得我们曾经学过一篇课文《颐和园》吧，通过学

习，我们了解到北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园

林，它在国内外均享有很高的盛誉。颐和园曾经是一座皇家花园，

专供皇帝、后妃在此游乐观赏，而如今已经成了人民的公园，是中

外游客常来的旅游胜地。今天我们又要学习一篇介绍圆明园的文

章，圆明园曾经也是一座皇家园林，但是他的命运和颐和园不一样，

那么现在的圆明园是什么样的呢？这一园林艺术杰作，被英法联军

野蛮的劫掠和焚烧，因此，一代名园化为废墟。现在，就让我们一

起来学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略

者对它的毁灭情况吧。（板书课题，并齐声朗读。）

二、初读课文，了解大意。

1.（课件出示插图）谁知道这插图上画的是什么地方吗？是的，

这就是有“万园之园”之称的圆明园了。（板书：圆明园）

大家谁能说说对圆明园的印象啊？

（学生根据个人感受会答：美丽、举世闻名、壮观等

可以说：（指名说，并出示社会上对圆明园的评价：圆明园是一座

举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，

也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）

听到如此高的评价，作为中国人的我们应该是无比的自豪啊！现在

就让我们带着这种自豪之情再来读一读这句话。

2.通过查字典或联系上下文的方式来学习生字、理解词语"

（1）记清字形，笔画。

“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。

（2）准确理解词语的意思。

众星拱月：拱，指环绕。就是说无数颗星星环绕着月亮，比喻许多

东西围绕着一个中心。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，壮观恢弘，光彩夺目。不要把“碧”

误写成“壁”。

玲珑剔透：玲珑，指精致灵巧；剔透，将多余的部分剔除掉，使透

空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

三、巩固练习。

练习有感情地朗读课文。

四、学习课文内容。

有感情地朗读第二大段，了解圆明园的曾经辉煌的过去。第二

大段主要从三方面具体介绍圆明园辉煌的景观：先介绍了圆明园的

地理位置与总体布局；再介绍园中的各种景点；最后介绍了园内收

藏的各种历史文物和稀世珍宝。

（1）先阅读第2自然段，并标出共有几句话，想想每句话分别向

我们介绍了什么？（3句话）

五、巩固练习。

练习分段背诵课文。

六、情景写话，激荡感情

1.过渡：如此一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，

却在一场空前的浩劫中毁于一旦。播放课件

2.同学们，当我们看到这场罪恶的大火的时候，看到圆明园只剩

断垣残壁的时候，你有什么话想说吗？

3.组织学生相互交流讨论

4.总结：这把火烧毁了世界闻名的圆明园，却没有烧毁侵略者的

滔天罪行，没有烧毁中华民族的仇恨，更不能烧毁中华民族的魂，

烧不毁那中华儿女自强不息、百折不挠的顽强精神！

1.同学之间互相听写词语“估量、损失、殿堂、宏伟、侵入、销

毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗

情画意、天南海北、奇珍异宝”。

作

2、背诵课文第三、四自然段。

业

设3、英法联军侵入北京，火烧圆明园时，假如你是皇帝、大臣、士

计兵、普通百姓，你会说什么？你会做什么？任选一个角色写下自己

的语言和行动。

4、假如你来到圆明园遗址，看到在残垣断壁上嬉戏打闹的同龄人，

你会说些什么？请写下来。

、、、

板

书

..1

设____________1

______3____________________

计

教

学

反

思

课题22.狼牙山五壮士备课时间授课时间

教具准备多媒体课件课时共（2）课时

本文详细记叙了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力

部队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五

教

位壮士热爱祖国，热爱人民，为祖国和人民献出了宝贵的生命。全文按照事情发展的顺序和经

材

过，条理清楚的歌颂了革命战士大无畏的精神。

分

析

1.学会本课12个生字，认识6个生字。能正确熟读会写下列词语：日寇、晋察冀、尸体、指

教

挥、悬崖、磨盘、壮烈豪迈、斩钉截铁、坚强不屈、昂首挺胸。

学

目2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

标

正确理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，指导学生体会他们的思想感情，

重

激发学生的爱国情操和为中华崛起而努力学习的兴趣。

点

难体会五壮士的思想感情和伟大的爱国主义精神，从而激发学生的爱国热情。

点

初备案调整案

第一课时

（一）导入

在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了

殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我

们就来学习五位英雄的故事。

（二）检查预习情况

1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、

尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪

3、词语解释：

教斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。

气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。

（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可

以分为几部分？

教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的

读，用眼睛扫视，边读边想。

板书小结：

第一部分(1)接受任务

第二部分(2)诱敌上山，痛击敌人

第三部分(3)把敌人引上绝路

第四部分(4—6)英勇歼敌

第五部分(7-10)壮烈跳崖

学(四)练习朗读课文，划出不懂的问题。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气

概和不畏牺牲的崇高精神。

3、提高阅读的速度。

教学过程：

一、揭示课题，提出疑问。

1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让

学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫

做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？着还有什

么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。

将重点问题板书。

2、明确学习目标

(1)分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。

过(2)有感情地朗读课文。

二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是

五壮士？给学生充足的时间自学。

三、确定重点，小组自学

1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。教师要根

据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。

2、投影出示学习要求:

小组学习要求：

（1）先读一读学习的内容。

（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？

（3）有感情地读一读这些句子。

程告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据

小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。

四、全班交流

在汇报时教师要把握以下几点：

1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。

2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，

也要参与，发表自己的意见。

3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为

主。

五、教师指导重点

1、第一段

引导学生抓住“集中兵力，大举进犯"看出敌我力量悬殊，而

五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重

兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。

此段略讲。

2、第二段

通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的

豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五

位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

3、第三段

（1）投影填空：

（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？

（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……

引上绝路”。自由读、指名读、齐读。

4、解决学生的提问。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺

牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全,

义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

5、第四段

（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列句

子”他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学

生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与

敌人血战到底的壮举。

（2）指导朗读

师范读——自由读——齐读

6、第五段

（1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找

出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖

上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情

是怎么样的？

（2）模仿“石头像雹子一样，带着……带着……”写话

有感情地读一读你填写的句子。

（3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈

的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。师用充

满激情的语言打动学生，让学生充分地读。

六、总结

1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？通过分析题目，通过

抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。

2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？

交流课下查阅的费料。

3、还有什么不懂的问题？

4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场

面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

作

业一、读拼音写词语。

设shItirenwuqiqutidewang

计

()()()()

ch6uhdnbaozihduJiaozhuilud

()()()()

—"、组词。

寇（）抡（）扔（）狼（)

冠（）抢（）仍（）狠（)

冀（）晋（）棋（）挑（)

翼（)普（）旗（）眺（)

三、把下列词语补充完整C>

英勇奋（）全神贯（）横七竖（）悬

崖峭（）斩钉截（）居高临（）粉身

碎（)昂首挺（）惊天动（）坚强（)

屈热血（）腾气壮（）河

板

书

设

计

教

学

反

思

课题23.难忘的一课备课时间授课时间

教具准备多媒体课件课时共（1）课时

教

材

了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

分

析

教1.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

学

2.学会本课生字、新词。积累常用词语。

目

标3.有感情地朗读课文。

重

点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情一，并学习课文表达中心的写法。

难课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

点

初备案调整案

一、导入新课

针对组内无法解决的问题，班上交流。

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说

明时间、地点。）

那么这节“难忘的一识”是什么内容？

“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3

次）

（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、交流第一次出现

教

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

从这“一笔一画，，、“认真吃力，，你看出什么？是怎样体会的？

说明什么？“我”这时是怎样的感受？

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，

体现了对祖国的爱。）

3.有感情地朗读课文（3〜5自然段），体会其中的思想感情。

三、交流第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

3.谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的

心。”

学

“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

4.“我”这时有什么的感受？（感动）

5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

L指名读。

2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，

深厚的爱国情意所深深感动。）

4.理解最后两句话的含义。

问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈

的民族自豪感，民族精神。）

5.朗读训练。

五、朗读全文，总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

过（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情

意。）

2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样

安排？

（为了突出中心。）

3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体

会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；

澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久

的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

程

作

业课内：抄写词语、组词、理解课文后填空

设课外：有感情地朗读课文

计

我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）

板

书我爱中国大声整齐继续更起劲（很有感情）

设原来都是日本伟人

计

现在都是中国伟人（眼睛湿润）

强烈的民族精神深厚的爱国情谊

教

学

反

思

课题24.最后一分钟备课时间授课时间

教具准备多媒体课件课时共（1）课时

这是一首充满无限激情和爱国情怀的诗歌。在1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分

教钟里，作者将他在这一具有历史意义的特殊斜刻的思绪全部表现在这首诗中，表达了全中国人

材民积蓄在心间许久的强烈的爱国情感以及对香港回归祖国后最美好的祝福。整首诗语言凝练，

分极具感染力，表达出来的感情真挚热烈，诗句的每一个词句之中都深含作者那沸腾的热血与奔

析涌的豪情。

1.学会5个生字，会用这些生字组词，造句。

教

学2.把握诗歌所表达的士要内容，感受诗歌所表达的思想情感。

目

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

标

重

点把握诗歌所表达的主要内容，感受诗歌所表达的思想情感。

难

点

初备案调整案

一、谈话导入，激情读诗

今天这节课，就让我们一起来学习《最后一分钟》这首诗歌，一起

来重温当时那激动人心的时刻！板书课题，并齐读课题。

二、自读诗歌，感知内容

1.引导学生自由朗读诗歌:

要求：正确、流利地读对读通诗歌，遇到不熟悉或容易读错的字要

借助拼音多读几遍。

2.通过查字典或联系上下文的方式来理解不懂的词语，并和其他

同学互相交流：