家的意味政治教学设计

教学设计模板课程名称家的意味执教教师樊怡学校名称东小仇中学学科道德与法治学段七年级上册一．内容分析本课是统编《道德与法治》七年级上册第七课第一框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈”“增强与家人共创共享家庭美德的意识与能力”。本框由“生命的居所”“中国人的家”两目组成。主要是引领学生体会家的意味，形成孝亲敬长的良好品德，从我做起，用行动表达孝敬之心。二．学情分析对于七年级的学生来说，正是人生观价值观形成的关键期，对于家的理解局限性较大，理解的比较浅显，不能正确理解家的重要性以及怎样孝敬父母。综上，需要教师通过本节课的教学，培养学生共建共享家庭美德的意识，指导学生自觉践行孝亲敬长的良好品德。三．教学目标1、增强学生热爱家庭、热爱亲人的道德情感；2、明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持，能够做到孝亲敬长，知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵；3、了解什么是家庭，认识家庭在我们成长中的作用。四．重点难点1、重点：认识家庭在我们成长中的重要作用，知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。2、明确中国家庭文化中“孝”的精神内涵。五．教学资源及环境准备根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、课堂导入播放歌曲《我想有个家》，通过歌曲，想一想家有哪些含义。听歌曲。说出家的多种含义。开门见山，引入本节课的学习话题。二、新课讲授第一部分：生命的居所1.探究分享：结合你的生活体验，说说“家”是什么？阅读“运用你的经验”的内容。根据老师的要求，思考所提问题。问题提示：家庭是由婚姻关系、血缘关系、或收养关系结合成的亲属生活组织。通过这个活动，帮助学生认识到家的含义是多种多样的，进而为学习中华文化家的内涵做准备。2.（1）看图思考：这些图片分别体现了家庭的什么功能？（2）观看视频，你怎样理解视频中农民工师傅说的：到家了比吃了肉还香，没喝水心里都是甜的这句话。通过图片和视频，思考家的作用。看图片、视频，根据老师的要求，思考所提问题。问题提示：（1）经济功能、抚养功能、生育功能、情感交流功能......（2）家对我们来说是一种精神上的支撑，有了家就有了寄托。总结：家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾。帮助学生全面理解家在我们成长中的重要作用，进而为增强热爱家庭的情感和树立孝亲敬长的思想意识做准备。第二部分：中国人的家1.观看视频：春运。通过视频中人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你能感受到什么？以此体会家的内涵。观看视频，根据老师的要求，思考问题。问题提示：在中国人心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。帮助学生更加真切的体会到家对我们的作用，进而理解家的内涵。2.探究与分享：通过颍考叔和“扇枕温衾”的故事，体会“孝”的意义。阅读颍考叔和“扇枕温衾”的故事，根据老师的要求，思考问题。问题提示：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。向学生渗透中华传统美德教育，从精神层面上引领学生健康成长。3.阅读方法与技能，掌握孝亲敬长的方法。阅读方法与技能的三条具体做法。帮助学生更好的做到孝亲敬长。课堂小结中国传统家文化的精华，是我们今天应该继承和发扬光大的。但由于中华民族受封建思想的影响较深，我们应彻底摒弃传统家文化的糟粕内容。回顾本节课内容。总结所学的核心观点，引起学生情感的共鸣。七、板书设计家的意味生命的居所亲属生活组织身心的寄居之所心灵的港湾中国人的“家”生活共同体、避风港为何尽孝如何尽孝八、教学反思成功之处：本课时以情感为基调、以问题引导为线索，通