乘法的初步认识

乘法的初步认识（教学设计）学校：三小正商分校执教：卢先菊乘法的初步认识第一课时教学内容：教科书二年级上册第47，48页例1及例2相关内容。教学目标：知识与技能在认识几个几的基础上初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式中各数的名称。（2）在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。2.情感、态度与价值观（1）鼓励学生认真观察，分析比较，培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。（2）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。3.过程与方法（1）以具体情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。（2）结合具体事例，通过观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。教学重点：（1）初步理解乘法的意义，体会“乘法与加法的内在联系”。（2）认识乘号，会读、会写乘法算式。教学难点：（1）会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。（2）理解乘法的含义教学准备：多媒体课件，铅笔，橡皮，削笔器。学生准备：15根小棒教学过程：一、谈话导入：师：听说我们班的同学课堂表现特别活跃，老师准备了好多奖品。瞧，有可爱的削笔器，精美的小铅笔，还有手机橡皮。喜不喜欢？你喜欢哪一样？生：……师：这节课我们同学之间，小组之间都来比一比，看谁的表现最出色。师：好，我们一起来看看老师带的奖品分别都有多少个呢？依次提出以下三个问题，让学生解答，教师板书算式。（1）一共有多少个削笔器呢？5+5=10（2）一共有多少个手机橡皮呢？2+2+2+2=8（3）一共有多少支铅笔呢？3+3+3+3+3=15二、探究新知：1.寻找加法算式的共同点。师：请仔细观察这些算式。你有什么发现吗？5+5=10，2+2+2+2=8，3+3+3+3+3=15（小组讨论，发言）师小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。师：请看大屏幕，（点课件）仔细观察5+5=10这道算式，在这道算式中这些加数都是几？有几个5？请生回答。师：我们可以把这个算式说成2个5相加。请学生说出另外两个算式是几个几相加师：如果老师带来了10盒，每盒有3支，一共有多少支呢？列加法算式。3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30那20盒铅笔，一共有多少支呢？引导学生说出是20个3相加。请一名学生说出加法算式。师：这么长的算式，写起来太麻烦，该怎么办呢？那老师就教给大家一种超级简便的方法，像这种加数相同的加法还可以用乘法表示。今天我们一起来学习乘法的初步认识，板书课题2.学习写乘法算式。引导学生分析3+3+3+3+3=15这个算式，加数都是几？有几个3相加？得多少？板书乘法算式：5×3=15，3×5=15让学生认识乘号，知道乘号的来历教学乘法算式的读法：5乘3等于15（板书读作：5乘3等于15），3乘5等于15师总结：我们把相同加数3和它的个数5用乘号连起来就写出一个乘法算式。请学生把5+5=10，2+2+2+2=8改写成乘法算式，改写完后读一读。师：请同学们看5个3相加用加法和用乘法，哪种表示方法更简便呢？生：用乘法简便师结：所以像这种加数相同的加法用乘法表示比较简便，乘法就是加法的简便运算。3.活动探究师：请生看大屏幕游乐场场景图，图上有哪几个游乐项目呢，从上往下看有过山车，小火车，小飞机，旋转木马。分组探究每个游乐项目上都有多少个人？根据作业纸提示完成填空题。学生讨论完毕，交流汇报，请三名学生口答，一名上台展示作品。师总结：加数相同的加法可以用乘法表示，当加数不同时，我们不能用乘法表示。听音乐放松一下。注意听拍手的节奏，看能不能发现可以用乘法解决的小问题。播放音乐生提出问题:一共拍了几下手？师：用加法怎么表示，乘法怎么表示？请学生列出算式。4.看图列乘法算式，学习乘法算式各部分的名称。出示便利店图让学生找出可以用乘法解决的数学问题师：一共有多少个气球？用加法怎么表示？乘法怎么表示？生：加法算式是5+5+5=15乘法算式是5×3=15或3×5=15师：在这道乘法算式中，各部分都有名称。乘号两边的数都叫乘数，乘得的结果叫积。（板书乘数乘数积）请学生找出其他可以用乘法解决的问题并列算式。三、巩固练习分男女生两个小队进行闯关比赛完成教材做一做三道习题。四、全课总结：这节课上得可真开心