新苏教版三年级数学下册第四单元第1课《简单的统计表和条形统计图》教案

第四单元两位数乘两位数第1课时简单的统计表和条形统计图课题简单的统计表和条形统计图课型新授课教学内容教科书第61-63页内容教学目标1.认识简单的统计表和条形统计图，能看懂统计图表中的信息，会填写简单统计表、绘制简单条形统计图。2.通过收集、整理数据，经历统计过程，感受统计在生活中的作用。核心素养数据意识：经历收集、整理、分析数据的过程，能从统计表和条形统计图中获取信息，提升数据解读能力。应用意识：运用统计知识解决“体育运动人数”“用水量”等实际问题，感受统计在生活中的实用价值。模型意识：建立“数据收集→整理→呈现→分析”的统计模型，能迁移到不同的统计情境中。创新意识：自主设计调查方案，绘制条形统计图，培养创新思维和动手能力。教学重点认识统计表和条形统计图，看懂并分析统计信息。教学难点绘制简单的条形统计图。教学准备多媒体课件。教学过程二次备课一、创设情境，导入新课展示图片（如班里同学喜欢的电视节目类型的图片：科普类、动画类、体育类等）提问：“班里的同学们都喜欢看哪些电视节目呢？我们要怎样统计喜欢每类电视节目的人数呢？“生：用画“正”字的方法进行统计，初步收集数据。怎样才能清楚地知道班里同学喜欢各类电视节目的人数呢？今天我们就来学习用“统计表”和“条形统计图”来整理这些数据。（板书：简单的统计表和条形统计图）二、自主活动，探索新知课件出示例题1情境图。出示“丽丽班双休日体育运动人数”的“正”字记录，引导学生整理数据，明确合计、各类人数的计算方法。教师：丽丽班同学双休日参加各种体育运动的各有多少人？学生：球类14人，轮滑9人，爬山4人，游泳7人，其他运动10人。教师：怎么知道一共有多少人？学生：将各类体育运动的人数相加即可。14+9+4+7+10=44（人）课件出示统计表。教师：你能根据调查的数据完成统计表吗？学生：丽丽班同学双休日参加各种体育运动人数统计表月日种类合计球类轮滑爬山游泳其他数量/人441494710教师：统计表能清楚地看出参加每种运动项目的人数。从统计表中，你怎样看出参加哪种体育运动的人数最多？参加哪种体育运动的人数最少？学生：比较每种体育运动的参加人数，14＞10＞9＞7＞4，参加球类运动的人数最多，参加爬山的人数最少。……课件出示条形统计图。教师：条形统计图的横轴表示运动种类，纵轴表示参加各种运动的人数，用直条表示人数。统计图中每格表示几人？学生：每格表示2人。教师：你能根据调查的数据完成统计表吗？学生自主交流。交流后明确：球类用7格表示，轮滑用4个多半个格表示，爬山用2格表示，游泳用3个多半个格表示，其他用5格表示。教师：绘制时要画得整齐，直条宽度一致，标清数据。教师：观察条形统计图，你怎样看出参加哪种体育运动的人数最多？参加哪种体育运动的人数最少？学生：比较每个直条的长短，直条最长的人数最多，直条最短的人数最少。教师：你认为用条形统计图表达数据，有什么好处？学生：条形统计图比统计表更直观，能直接看出参加哪种运动的人数最多。教师：如果统计图中每格表示1人，直条会怎样变化？学生独立在练习本上绘制后明确：会增长到原来的2倍。教师：如果每格表示4人呢？学生独立在练习本上绘制后明确：会缩短到原来的一半。三、当堂训练青阳小学三年级一班同学调查了学校四月某星期每天的用水量，并制成了下面的条形统计图。（想想做做第1题）四、课堂总结今天我们学会了用“正”字收集数据，用统计表整理数据，用条形统计图让数据“立”起来！谁来说说你的收获？五、布置作业想想做做第2题。板书设计简单的统计表和条形统计图数据