新苏教版三年级数学下册第三单元第2课《两位数乘两位数的估算》教案

第三单元两位数乘两位数第2课时两位数乘两位数的估算课题两位数乘两位数的估算课型新授课教学内容教科书第40页内容教学目标1.理解两位数乘两位数估算的意义，掌握“四舍五入法”估算的核心方法，能根据实际情境选择合适的估算策略，准确进行两位数乘两位数的估算。2.感受估算在生活中的实用价值，体会估算带来的便捷。核心素养1.运算能力：掌握估算方法，提升快速计算与判断能力2.应用意识：结合生活情境理解估算的实用价值3.推理意识：能根据数据特点选择合理的估算策略教学重点掌握两位数乘两位数的估算方法，能快速、合理地进行估算。教学难点根据实际情境选择合适的估算策略，理解估算结果的“近似性”和“合理性”。教学准备多媒体课件。教学过程二次备课一、口算衔接，引出新课同学们，我们先来进行一组口算练习，看谁算得又快又准！（出示题目，学生抢答）32×10=80×50=70×20=10×55=30×70=30×80=20×90=60×90=师：大家刚才算得非常快！我们来回忆一下，像80×50这种整十数乘整十数的口算，我们是怎么算的？生：先把0前面的数相乘，比如8×5=40，再在结果末尾添上2个0，就是4000。师：说得完全正确！整十数乘整十数的口算方法是：先将整十数0前面的数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上2个0。师：我们已经熟练掌握了整十数乘整十数的口算，今天这节课，我们就用这个基础来学习新的内容——两位数乘两位数的估算。（板书：两位数乘两位数的估算）二、自主活动，探索新知课件出示例题2。情境呈现：出示问题“曹大新家把稻田收获的稻谷装在同样大的袋里，一共装了60袋，这块稻田一共收获稻谷多少千克？”。教师：要解决这个问题，需要知道哪些信息？学生：每袋稻谷的质量和稻谷的总袋数。教师：出示抽样数据（5袋稻谷质量：38千克、41千克、41千克、39千克、43千克）观察上表，这五袋稻谷的质量有差别，我们应该怎么选择一个质量估计每袋稻谷的质量呢？学生1：每袋稻谷的质量差不多，有的比40千克重一些，有的比40千克轻一些，可以用接近这些数的整十数进行估算。因此可以用40千克代表每袋的质量进行估算。教师：解决该问题，应该怎样列式计算？学生：40×60=2400（千克）。教师小结：两位数乘两位数的估算，通常把两个因数都用“四舍五入法”看成与它们接近的整十数，再用整十数乘整十数的口算方法算出结果。拓展延伸：情境对比选策略师：“如果这5袋稻谷质量是48、49、51、52、50千克，你会把每袋估成多少？”生：估成50千克。师：估算时，我们要根据实际数据，选最接近的整十数，这样结果才更合理。三、当堂训练1.想想做做第1题。（1）出示题目：小俊家把收获的生姜装在同样大的袋里，一共装了48袋。他称了其中的6袋，结果如下表。（2）分步引导①找近似值：这6袋质量都接近（20）千克；②估总袋数：48袋接近（50）袋；③列式计算：20×50=1000（千克）四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了两位数乘两位数的估算方法，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业想想做做剩余题目。板书设计两位数乘两位数的估算核心方法