人教版二年级语文上第八单元教案

第八单元

备课人:

自古以来，我们祖先就有天海、补天、射日、奔月等漂亮幻想。今日，当

电话、电脑静静地走进我生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦体育赛事、关

上精彩纷呈文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波

时……或许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使

幻想变成了现实，

教材简析本单元就是以爱科学为专题编排，有生动形象科学童话，有深化浅出科学

说明文，有图文并茂科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰

富科学学问，篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发觉汉字构字

特点、阅读科学动脑短文、展示查阅科学资料。这样意图，就是要在识字、读

书同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们探讨、探究欲望，

既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己视野。

1、生活方面：我们学校处于农村，学生对科学学问了解较少，氏此，教学

时引导学生搜集资料，尽可能地多了解相关科学学问。

学情分析

2、学习方面：经过三个学期学习，学生们已经相识了很多字，初步具备了

自主识字实力。写字水平和阅读水平也有了很大提高。

1、在识字，读书同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。引发孩子们

探讨，探究欲望，既动口、乂动手，走出校门，扩展自己视野。

教学目标

2、会认65个生字，会写46个字。

3、读好、读懂课文。

教学重点识字和朗读课文。

重难点难点了解书中所涉及到科学想象，培育学科学爱好。

经文1：三个学期学习，学生们已经相识了很多字，己经初步具备了自主识字

本事，因孑字水平和阅读实力也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主

教学理念

学习、SE究发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，

加强沟边i,使所学生字多次复现。与宇方面：整体指导，发觉规律，重视小范。

教学打算生字新词卡片、多媒体课件。

课时划分16课时

识字8

木课由两组四字词语组成。一组反映是古代神话，另一组是现代科技。

通过显明对比，既让我们惊羡神话传闻奇妙，又让我们感叹科学成就宏大。

教材简析这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生学问，开阔了视野。各个词语

意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、

写字外，还应当指导学生细致朗读，感受语言韵律美。

爱听故事、新颖心强是小学生普遍特点。老师应当抓住这一特征，

组织学生到课外收集相关故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动

学情分析

参及语文学习活动。在交往及互动中学习生字，积累词语，提高相识，发

展实力，受到爱科学教化影响。

1、相识9个生字。会写6个字。

教学目标2、正确流畅地朗读课文，积累词语，感受语言文字韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果愿望。

识字，写字，正确流畅地朗读课文，了解课文中介绍神话

重点

教学故事和科技成果。

重难点

难点通过反复朗读，感受语言韵律美。

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭资料

教学打算

和古代神话传闻故事资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、读文C

教学目标正确流畅地朗读课文，积累词语，感受语言文字韵律美。

活动板块师生互动内容

1、讲故事：今日我给大家带来一个神话故事，你

们喜爱听吗？（老师讲古代神话故事），我们课文里还

有很多特别精彩故事，你们情愿学吗？

一、切入举偶2、汇报资料：课前我们都收集了很多神话故事，

还找了很多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍

一下？

1、自由读课文，边读边画诞生字C

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫

星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们究竟是怎样

二、朗读

高科技成果吗？它们能给我们生活带来什么呢？

3、同桌互读互评。

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方

法记忆这些字？

'2、组词练习。个别常用字可进行一字开花嬉戏，

三、识字

如:射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

1、出示“我会写”中六个字，引导学生视察征。

2、老师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各

一个）

四、写字Q学牛绅空.IJ币牛评议

4：引导室/见察，抓住左字特征，进行有针对性

指导，确保识字活动高效。

1、竞赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词（熟

五、熟读读成诵，读中积累，读中感悟。）

2、用“……也……”说话。

六、作业

第2课时

教学内容课文内容

教学目标激发学生有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果愿望。

活动板块师生互动内容

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，老师

留意学生用词是否恰当、精确。刚好给以评价和指导。)

一、复习导入

3、小组内相互讲解并描述四个神语故事，每组推

选一个“故事大王”上台讲解并描述，并领读所讲解

并描述词语c

1、答疑。

结合学生收集资料和读文中提出问题，组织学生

进行自由沟通，解决学习中发觉问题和产生疑问。

2、比较

(1)、引导学生将传闻和现代科技对比，从而激发

学生爱科学爱好。

二、沟通

(2)、通过神话传闻及现代科技对比，你有什么感

想？

3、激趣。

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展今

日，你有什么样幻想呢？

2、小组沟通自己找到卫星、飞船、火箭等图片。

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并

三、实践作业

写上词语。

板书设计

教学反思

30、我是什么

本课是一篇科普短文。课文采纳抵人手法，以第一人称“我”叙述方

式，生动形象地介绍了自然界中水不同形态和及人利弊关系。文中始终不

教材简析

点明“我”就是水，而是通过水形态改变和及人类关系描写，让读者去猜，

更增加了文章趣味性。

通过本单元前面几篇课文学习实践，学生对“边读边想”学习课文方

式已经获得了一些感性体验，能够依捱问题进行有目阅读，但是阅读长久

性、细致性会随着对课文熟识程度而降低。因此，要让学生明确每一次阅

读要求，刚好反馈完成状况，在表扬中，激励学生一次一次接触文本，获

学情分析

得学问。

对于课文中所涉及关于“水”各方面学问，学生学习不是以零为起点，

学问储备一方面来自于生活实际，如下雨、下雪等。因此在教学中，估计

学生知及不知，集中课堂教学时间扩充学生“知”，弥补学生“不知”。

1、相识n个生字，会写8个字。

教学目标2、能正确、流畅地朗读课文。背诵自己喜爱部分。

3、了解水不同形态改变以及及人类亲密关系，树立环保意识

1、正确朗读课文，背诵自己喜爱部分。

重点

教学2、懂得“我”是水，了解水是怎样改变。

重难点

难点理解水改变及人类关系。

1、生字卡片，相关课件。

教学打算

2、师生收集水及人类关系相关资料。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字读文

1、相识11个生字，会写8个字。

教学目标

2、能正确、流畅地朗读课文。

活动板块师生互动内容

今日，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出

谜底吗？

一、谜语导入

师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见。”

学生猜，随机板书课题。

1、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈

出文中生字，多读几遍。

2、老师范读课文，要求学生细致听老师是怎样

把每一个字读精确，特殊留意生字读音。

二、通读课文，3、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

4、开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正

随文识字。音。

重点指导读准以下字、词：

躁灾急躁浇灌冲垮灾难睡觉漫

步飘浮

5、小组分别沟通识字方法。

6、分小组齐读课文，要求读精确，读流利。老

师巡察，个别辅导。

1、出示“我会写”中字，让学生自己视察这些

字有什么特点。

2、汇报视察结果，相机引导学生视察重点字特

二、指导写字点，左右结构字在田字格中位置。

3、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”第九

笔是竖弯，没有钩；四点底四点不同排列方向。

4、学生描红、临写、自由练写。老师巡察，发觉

问题，解决问题。

四、检测巩固1、点名读课后不带拼音生字词。

识字2、分小组竞赛读，加强记忆。

1、多向沟通记字方法（小组交叉沟通）

五、作业

2、读自己喜爱段落给挚友听。

第2课时

教学内容阅读文本

1、了解水不同形态改变以及及人类亲密关系，树立环保意识。

教学目标

2、背诵自己喜爱部分。

活动板块师生互动内容

一、言语激

小挚友，聪慧你已经知道“我”是什么了吗？请

趣，引入课文

你来说给大家听一听。

学习。

自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水？

（找出第三自然段）

1、自己练读，评议指导：

你朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说吗？

2、（课件出示水滴）：小挚友，你真聪慧，我是水，

二、抓重点段

不过我睡觉时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；

进行朗读感

我漫步时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在

悟。

海洋里跳舞、唱歌时候，多自由呀！你能把我读得活

泼一些吗？再练习练习，你确定是最棒。

（课件设计江河里水流情景，重点凸现一大滴水珠，

并用对话形式出示它语言。）

3、老师范读，学生练读。读出“睡觉、漫步、

奔跑、跳舞、唱歌”时不同语气。

4、学习第一、二自然段

（1）、生自由放声朗读

（2）、出示课件：（出示水滴话）小挚友，我性格

是多变，你能把我各种改变找出来吗？

（3）、生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、

雹子、雪）

（4）、出示课件：你最喜爱我哪种样子啊，读给大

家听听好吗？

（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同水珠，

形态各异。）

学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5、学习第四自然段

水听到小挚友们读得这么棒，都想及你们交挚友

了。可是他说作为挚友，还想把他脾气告知你们，你

们想知道吗？

（1）小组合作读第四自然段，老师巡察辅导。

（2）引导学生在反复练读中体会水“温柔”一面

和“急躁”一面。

（3）提出不懂词语，相机理解“温柔、急躁、浇

灌、沉没、冲垮、灾难”等词语意思。

（4）依据自己体会，读出水不同状态和温柔、急

躁双面性，齐读课文。

（5）背出自己喜爱段落。

通过学习，你知道了什么学问，懂得了什么道理？

三、反馈

适时对学生进行环保意识培育。

1、水是我们亲密挚友，除了课文中介绍，你还

知道水能帮助人们做什么好事吗？

四、拓展思维

2、说话练习：用“假如我是水”结合课文中介

绍学问说一段话。

1、把今日新相识字读给父母或挚友听听。

五、作业

2、找找水资料，看看我国水资源状况怎样。

板书设计

教学反思

31、回声

《回声》是义务教化课程标准试验教科书语文《人教版》二年级上册

第31课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象一回声，本文读起来有

教材简析

一种亲切感，也增加了学生对大自然现象了解吸引力，激发学生有探究科

学爱好。

本课涉及到是自然当中一种物理现象，大多数学生对回声了解只停

留在感性相识层面，甚至有同学根本没有这方面阅历。因此，在课前老师

学情分析

应激励学生到大自然中去体会，丰富学生感知。教学中应引导学生充分阅

读课文，联系生活阅历，运用图片或多媒体等手段，揭开回声奇妙。

1、相识6个生字。会写8个字。理解由生字组成词语和由熟字组成新

词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切语气。

教学目标

3、读懂课文，初步了解回声形成缘由，激发探究科学爱好。

4、感受语言美，体会文中展示奇妙，绽开想象，培育酷爱大刍然思想

感情。

教学重点读懂课文和词句训练。

重难点难点初步了解回声成因。

1、生字词语卡片、图片或课件。

教学打算

2、课前引导学生去生活中体验回声。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、写字c

1、相识6个生字，会写8个字。理解由生字组成词语和由熟字组成新

教学目标词。

2、正确、流畅地朗读课文。

活动板块师生互动内容

1、谈话揭题：小时侯，老师很喜爱钻到空房子

里或是到空旷山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是

谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又新

颖回答。课前我也让大家在生活中去找寻这个感觉，

一、切入举偶你谈谈自己体会吧！（学生谈感受）

2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是仆么字？

平常你们听过什么样声音？今日我们要来学习一篇课

文《回声》，看到课题同学们想知道什么？（学生质疑。）

好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

1、引导学生明确学习任务，自读课文。思索：读

了课文你知道了什么？留意读准每一个生字字音，划

出带有生字新词以及不懂词句。登记自己不明白问题。

二、自读课文，2、字卡出示“我会认”中生字：“呱哩圈纹碰

相识生字。返”。结合课文内容引导学生把识字及读文、联系起

来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是

谁叫声？课文里小青蛙是怎么叫？（指名读句子、指

导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词

语一一一圈圈水纹。（出示）看看课文插图，找找一圈

圈水纹是怎么样？（指名）你能不能依据课文内容用

这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈水纹遇到

河岸又返回来。）

3、组内识字巩固。组织组间识字竞赛。

1、出示我会写中8个字，组织学生视察，分类学

习书写。

2、要写字中有三个左右结构字，看看哪些字左窄

右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影

是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。

三、指导写字3、视察。两个大口框字一一圆，围。大口框和口

字写法不同（□字左右竖和右边折向生收，大口框不

向里的•八）茄写c牛写C

4、范写“倒、游”提示各部分应当写瘦长，紧凑

一些。提示写字姿态。

1、分组自由朗读课文，相互评议，发挥小组合作

四、朗读学习优势，帮助读书有困难同学共同进步。

2、指读。喜爱读哪段就读哪一段，师生共同评议。

1、组织学生通过读文，初步回答自己课前问题

或是在读书中弄懂问题。

2、启发思索：小青蛙听到了什么声音？把有关句

五、感悟

子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？

妈妈是怎样回答小青蛙提出问题？把有关句子画来。

细致读一读c

六、作业

第2课时

教学内容学习课文内容C

1、读懂课文，初步了解回声形成缘由，激发探究科学爱好。

教学目标2、感受语言美，绽开想象，体会科学奇妙，培育酷爱大自然思想感情。

3、有感情地朗读课文。

活动板块师生互动内容

复习巩固字词。同桌互考；看老师口形说字，带

一、导入

读。

1、老师指导学生有感情朗读课文，读出欢快、惊

奇、亲切语气。分角色朗读课文。

2、启发小组合作读书，思索；小青蛙是怎么弄

明白这是回声？妈妈不但告知了小青蛙这是回声，还

做了一个小小试验，谁来说说这个试验是怎么做？从

青蛙妈妈话里，你知道了什么？

老帅nJ以供应如下提示：（出不句子，引导学生填

空。）

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）

一颗石子，（）河里，河水被激起

（）o水纹（）,又一圈圈地

二、精读

（）回来。

3、老师运用多媒体，进一步说明声波，加深学生

对回声现象理解。

4、依据自己理解，结合课件，及四周同学相互讲

解。

老师也可以依据本班学生实际选择如下方式进行

提不:

（1）声音（）遇到桥洞（），要（）回来。这

样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来声音就是（）。

（2）你能用上“因为……所以……”句式来说说

小青蛙为什么能听到自己回声吗？

1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明去大山里去

游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来

啦！”对面大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到

特别惊奇。妈妈笑着说：“____________

小挚友都来做小明妈妈，对你同桌说说这原委是

怎么回事呀？

三、拓展

（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声

现象认知。）

2、平常生活中你认为哪里还可以听到回声？你能

来说明一下吗？

3、小结：关于声音还有很多奇妙，同学们课下去

找寻吧！

四、作业

板书设计

教学反思

32、《太空生活趣事多》

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册一篇精读课

文。本课用浅显生动语言，介绍了一些新颖好玩太空生活学问，并且把造

成“奇妙”缘由奇妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重

教材简析量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇妙缘由。

这些好玩事情对学生确定有很大吸引力。囚此，老师们可以充分利用学生

新颖心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问同时接受语

言文字训练C

二年级学生对于有关太空方面学问知道不是很多，为了满意学生学习

需求，充分利用现代教化信息技术，通过互联网让学生扩展延长到课本外

学情分析

一些太空学问，丰富学生们课外学问，培育了解天文学问意识，同时又培

育了语言实力和思维实力。

1、相识14个生字，会写8个生字。

教学目标2、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩语气。

3、初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技爱好。

教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识。

重难点难点学会运用网络收集信息和资料。

1、生字词语卡片，反映太空活课件。

教学打算

2、学生查阅太空生活资料，彩笔和画纸。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、写字

1、相识14个生字，会写8个生字。

教学目标

2、正确流畅地朗读课文。

活动板块师生互动内容

（出示航天员照片）你们相识他们吗？同他们打打招

呼！

（神舟五号、神舟六号载人飞船胜利放射，中国人为

了人类和平及进步，第一次登上了太空。杨利伟叔叔

一、导入

在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔

在太空中生活了接近五天。今日，这些宇航员叔叔来

到我们身边，主要是想向我们介绍他们在太空中生活，

你们想知道吗？这节课我们就来学习第32课《太空

生活趣事多》。齐读课题。

1、先自己读文，要求：

⑴借助拼音读准字音。

二、初读课文，（2）把句子读通顺。

整体感知⑶把预习时圈出来生字每个读三遍。

2、实行四个大组开火车读，引导学生把课文读得

正确、流利c

1、你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空

吗？那可要从小学好科学文化学问，和识这一课生字

同学们有没有信念？

2、课件出示本课生字，指名读。

3、师生评价。

4、挑战读。

三、识记生字

5、开火车读。

6、读由生字组成词语。

7、学生书空练习8个生字。重点指导：杯、能、

必、须、事

8、在练习本上写生字词、巩固。

9、完成“我会写”、“读读说说”。

1、指名读（其余学生抓住读书机会，可以挑战读）

2、总结本节课：

四、检查读书

太空生活是不是很好玩呀？还想知道得更多吗？那就

多查查课外资料吧。

五、作业

第2课时

教学内容学习课文

1、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩语气。

教学目标

2、初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技爱好

活动板块师生互动内容

一、复习字词。

水杯必需实力衣钩事务漂移

1、自由读一读最喜爱一个自然段，重点练读2至

4自然节，用自己话说说太空中原委有什么趣事？（睡

二、理解课文觉、喝水、走路、洗澡）

内容。2、围绕重点，绽开阅读教学：

⑴这些生活都怎么好玩？

⑵这些生活为什么会这么好玩呢？

在师生沟通中，老师讲解：物体在太空中几乎没

有地球引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发

生这些好玩事。

⑶思索：假如你是神州7号总指挥，你要提示

宇航员该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员必需_________________。

在宇宙飞船里喝水，宇航员必需_________________。

在宇宙飞船里走路，宇航员必需_______________。

在宇宙飞船里洗澡，宇航员必需_________________。

3、在文中找出有关依据，做上记号。

4、沟通，在生不断补充中完成以上练习。

5、课件协助相关情境教学。

6、你觉得太空中生活如何？

学生可能围绕以下绽开：好玩。

那么，师就说一确，在太空生活中（睡觉、喝

水、走路、洗澡）都很好玩，所以我们可以说太空生

活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出

趣味。

1、你们还知道太空生活中别趣事吗？是怎么知

道，谁来向大家介绍？

三、扩展2、课件展示老师收集到信息。

3、想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来

想在太空中做点什么？

四、作业：自由想象太空奇妙，用彩笔画出自己心目中太空。

板书设计

教学反思

33、活化石

很多远古时代生物己经灭亡了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它

们生存状况，只能通过对它们化石进行科学探讨。值得庆幸是，一些古老

教材简析生物摆脱了重重磨难，坚韧地生存到现在，如，本课所介绍银杏树、大熊

猫和中华婚，成为人们探讨古生物活化石。扇形小叶子，长得很慢却有着

养分丰富果实，世界上最古老树种之一，这就是银杏树。肥胖身体，粗大

四肢，如同戴着墨镜黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长大嘴，核桃大眼睛，

体长可达四五米，体重可达半吨水中动物，这就是中华酶。

学生对化石学问了解不多，但是对大熊猫比较熟识。这篇教学设计，

从学生已有学问阅历动身，让学生在进一步了解一些古生物学问同时，呼

喊学生酷爱大自然，爱护生物意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，

学情分析

走出校内，查阅有关古生物资料，扩展自己视野，培育搜集处理信息实力。

同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、相互沟通、

探究发觉，引发他们探究大自然奇妙欲望。

1.相识11个生字。会写8个字。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物意识

教学重点会认生字，会写生字

重难点难点了解一些古生物学问，有爱护珍惜动物意识。

教学打算多媒体课件，学生查阅有关古生物资料。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、写字

1、相识11个生字；会写8个生字。

教学目标

2、初读课文，整体感知课文内容。

活动板块师生互动内容

1、小挚友们，今日老师将带大家到北京古生物博

物馆去参观参观，怎么样？（播放课件）你们知道它

们都是什么吗？（板书：化石）你们知道什么是化石

吗？（师生沟通，老师总结）

师：在远古时代，地球上生活着许很多多古生物（包

一、看图引入，括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿

万年演化，它们遗体渐渐变得像石头一样坚硬，我们

揭示课题。就把它称作化石。今日，我们要学习这篇课文也是跟

化石有关，（补充课题：活化石），请齐读课题。咦？

怎么多了一个“活”字？你们有什么问题吗？

2、学生质疑。

3、师：刚才同学们提出了很多问题，都很有价值，

那就让我们一起走进课文去解决，好吗？

1、提出预习要求。

（1）借助拼音和字典把课文读通顺。

（2）把课文中生字词勾画出来，读几遍。

2、一边读一边想，读后说说你知道了什么？并画

二、课堂预习，

出不明白地方。

训练学习方3、学生预习，老师巡察指导。

4、检查预习。

法。

（1）课件出示生字，检查生字读音，坤生集体纠错。

（2）说说你读了课文后知道了什么？

（3）学生质疑，老师梳理。

（4）再读课文，做到正确流利

四、指导写字1、左右结构四个（化、代、孙、植）要重点指导，

（整体指导，发觉规律，多示范）

2、结合上一课“住”重点指导“化，代”，以加

强对单立人写法相识和运用。

3、历史中“史”和灭亡“灭”竖撇也是指导重点，

要先竖后撇c

4、师示范书写

5、学生书写，老师巡察指导。

1、抄写生字，每字两遍。

五、作业

2、朗读课文。

第2课时

教学内容学习课文

1.巩固生字词，会写生字词。

教学目标2.流利有感情朗读感悟课文。

3.培育爱护珍稀生物意识。

活动板块师生互动内容

1.同桌互读检查，小组给生字找挚友。

一、复习回顾。

2.叫几位学生分自然段读课文，其余学生当老师

评价纠错。

1.指导学习课文其次小节，结合训练：

（1）课文是怎样介绍“活化石”呢？首先请大家

读读其次小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？

可以用笔画出自己认为重要句子。

（2）学生自由读其次小节。

（3）汇报沟通。

2.自主学习第三、四小节，结合训练：

（1）课文还写了两种“活化石”一大熊猫和中

华鲸，小挚友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才

二、精读老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂

内容向大家汇报，把不懂地方提出来我们一起解决好

感悟。吗？起先吧！

（2）学生合作学习第三、四小节,

（3）汇报沟通：

A、“大熊猫是我们熟识动物，特别可爱。”你知

道“熟识”意思吗？你对什么很“熟识”？请说一句

话。

B、“灭亡”是什么意思？谁知道其他动物为什么

会“灭亡”呢？

C、“它身上披着大片硬鳞，核桃大眼睛亮晶晶，

一张大嘴又尖又长，样子怪怪。”“稀有”是什么意思？

为什么中华胡会“稀有”呢？

师：这些古生物已经越来越少，很多人还不了解

他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让

大家都来爱护他们？现在，请大家细致读课文，看谁

三、品读升华

把课文读正确，流利。

1.自由读课文。

2.小组内互读。

3.全班赛读。

1.师：银杏树、大熊猫和中华阂，科学家把它们

叫做“活化石”，我们要好好地爱护它们，假如你是博

物馆讲解员，要给前来参观游人解说有关“活化石”

内容，你该怎么说呢？想试一试吗？

四、演读展示2.（师示范）：我是银杏树，就是大家常说白果树，

我是几亿年前树种，特别宝贵，我样子很简洁分辨，

一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，假

如你小时侯种下了我，始终要等到你当上了爷爷奶奶，

才能吃上我果子，所以我又叫“公孙树”。

3.（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。

4.各组派代表上台演说。

1.师：同学们，学了这篇课文，使我们对活化石

有了更深刻地了解，在我们这个地球上还有很多从远

古时代生存至今生物，除了书上介绍银杏树、大熊猫、

五、资料沟通。中华鳍等活化石外，你还知道哪些有关化石学问，赶

快把你找到资料和同学们沟通一下。

2.沟通资料（先同桌沟通，然后选出有代表性资

料上讲台沟通，激励学生向别人介绍自己了解到古生

物学问。）

六、课外作业1.请你写一写：仿写一篇有关于小动物作文；

延长2.请你读一读：《中国儿童百科全书》。

板书设计

教学反思

34、农业改变真大

寒冷冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色棉花，纺出五彩线、织出五彩

教材简析

带；无土水中，栽培出强壮植物；只占世界百分之七耕地却养活了占世界

百分之二十二以上人口……先进科学技术，给农业带来如此大改变，令人

惊羡。本课彩用连环画编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指

导学生识字、读书、并渗透视察、想象实力培育。

经过三个学期学习，学生们已经相识了很多字，已经初步具备了自主

识字本事，写字水平和阅读实力也有了提高，因此，在教学时要留意多让

学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，

学情分析合作学习，加强沟通，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发觉

规律，重视示范。在识字、读书同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科

学，引发孩子们探讨、探究欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，

扩展自己视野。

1、相识14个生字，会写8个字。

教学目标2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语°

j、1日助何因J卿一空优业仲•仅争|口」，比一少峭加1日方友.竹子1目辱C

教学重点识字，写字，了解一些农业科技学问。

重难点难点在感情朗读中增加酷爱科学情感。

教学打算字卡、向长辈了解农业改变。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

教学内容识字、写字。

1、相识14个生字，会写8个字。

教学目标

2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。

活动板块师生互动内容

1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板

一、揭题，激

书边说笔顺，要求学生细致看，细