人教版九年级英语unit 8 it must belong to carla 教案

Unit8ItmustbelongtoCarla.

SectionA1（la-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

I）能掌握以下单词：

truck,picnic,whose,pink,rabbit,magazine

能掌握以下句型：

①Thepersonmustgotoourschool.

②一Whosebookisthis?

—ItmustbeMary's./ItmustbelongtoMary.

2）能够用情态动词表推测.

2.情感态度价值观目标：

让学生根据已有事实推测可能性。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时中出现的生词truck,picnic,volleyball,whose,pink,rabbit,valuable,

somebody,anybody

2）学会描述表示物品所属提问和回答：

一Whosebookisthis?

—ItmustbeMary's.

2.教学难点：

Whoseisthis?句型

三、教学过程

I.Finishla.

1.Lookatthechartinla,thendiscusswithyourgroupmates.Trytofillinthechart

withwordstodescribepeople.

2.LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.

II.Presentation

Presentsomepicturesaboutthenewwords,thenlearn.

HI.Listening

1.T:Herearesomethingsbelongingtothosefivepeople.Listenandmatcheach

personwithathingandareason.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistenandtrytomatchtheeachpersonwithathingandareason.

4.Checktheanswers.

IV.Pairwork

1.LookattheconversationinIcandmakeconversationsinpairs.

2.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

e.g.A:Whosebookisthis?

B:ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavouritewriter.

V・Listening

Workon2a:

T:BobandAnnafoundaschoolbagatthepark.Listenandwritedownthethingsin

theschoolbag.

1.Lookatthechartin2a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthewordstheyhear.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Make

suretheyknowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblankswiththerightwords.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Summary:表推测的形容词的用法

Vl.Pairwork

1.TellSstomakeconversationsabouttheschoolbagusingtheinformationin2a.

2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.

e.g.A:Look!There'saschoolbaghere.

B:What'sinside?

A:There'saT-shirt,...

VII.Role-play

1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

3.AskSstorole-playtheconversationingroups.

VIII.Languagepoints

1.ItmustbelongtoCarla.

belongto意为“属于”，它一般不用于

进行时态和被动语态。如：

ThehairbandbelongstoAnna.(V)

ThehairbandisbelongingtoAnna.(x)

ThehairbandisbelongedtoAnna.(x)

此外,belongtosb.通常可以和名词性物主代词或名词所有格(一般是飞所有

格)互相转换。如：

Thebluejacketbelongstohim/Jerry.一

Thebluejacketishis/Jerry's.

2.Well,wheredidyoulastputit?

lastadv.上次；最近的一次；最后一次

last除用于句末外，还常置于句子中间。

e.g.WhenIlastsawher,shewasworkinginShanghai.

我上次见她时，她在上海工作。

Whendidyouseehimlast?

你最近见到他是什么时候？

3.1attendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.

辨析join/takepartin/attend

join指加入某个党派，团体组织等，成为其中一员，意为“参军，入党，入

团二

e.g.jointheArmy/theParty/theLeague

joinsb.in(doing)sth.和某人一道做某事

e.g.Willyoujoinusinthepicnic?你参加我们的野炊吗?

joinin多指参加小规模的活动如“游戏，比赛:口语中常用。

e.g.Joininthebasketballgame.参加篮球赛。

lakepanin指参加会议或群众性活动，着重说明主语参加该项活动并在活动

中发挥作用。

e.g.We,lltakepartinthesportsmeeting/club.

takeanactivepartin积极参加

attend正式用语

w.指参加会议，婚礼，葬礼，典礼；去上课，上学，听报告等。

句子丰语只是夫听.夫看,自己不一定起积极作用。

e.g.Iattendedanightschool.我上夜校。

4.1thinksomebodymusthavepickeditup.

must在此处表示推测，意为“一定二英语中当情态动词后接havedone时，表

达对过去的事情进行推测，故musthavedonesomething表示“过去一定做过

了“这样的意思。

e.g.He'splayingoutside.Hemusthavefinishedhishomework.

5.Tilcallthemnowtocheckifanybodyhasit.

anybodypron.任何人

常用于否定句或疑问句中；当用于肯定句中时，相当于anyperson,意为“任何

人二

e.g.Iwillnottellanybodythesecret.

Isthereanybodyintheoffice?

Anybodycoulddoit!

IX.Exercises

X.Homework

1.Recitetheconversationsin2d.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

SectionA2（3a-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：policeman,noise,wolf,happening,uneasy

2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。

3）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。

4）学习运用情态动词表推测。

2.情感态度价值观目标：

面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

I）阅读短文，获得相关的信息的能力。

2）理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

I.Revision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Checkthephrases.

II.Presentation

Presentthenewwordsinthedialogues.

A:Doyouhearstrangenoisesoutsideourwindow?

B:Yes,somethingunusualishwDeninginourtown.

A:Myfathercalledthepoliceman,buthecouldn'tfindanythingstrange.

B:Maybeitwasawolf,everyoneinourtownisfeelinguneasy.

III.Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticleanddecidewhichmightbethebesttitle.

A.ASmallandQuietTown

B.StrangeHappeningsinmytown

C.Animalsinourneighborhood

2.方法指导：先读懂所给的三个句子的意思，明确标题大意。然后快速阅读短文

开头和结尾，争取在较短的时间内，确定课文大意。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，确定课文大意。

4.最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。

IV.CarefulReading

1.Workon3b:

1.学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的内容。

2.学生们先读3b中的单词短语，理解其大意，然后仔细回读短文，找到相同意思

的单词。

3.让学生们相互讨论，并校对答案。

2.Workon3c

1.Readthearticlecarefullyandwritewhatpeoplethinkaboutthestrangenoises.

2.Ssworkinpairs.Letstudentsdiscusstheanswers.

3.Checktheanswerswiththestudents.

V.Languagepoints

I.Itusedtobeveryquiet.

usedtodosth曾经，过去常常（现在不做了）

beusedtodosth.（=beusedfordoingsth.）被用来做...

beusedtodoingsth习惯于做...

2.However,thesedays,somethingunusualishappeninginourtown.

构成：不定代词+形容词（定语后置）

e.g.一些重要的事情somethingimportant

un-表示否定usual通常的unusual不平常的

happy快乐的unhappy不快乐的

3.Victor,ateacheratmyschool,isreallynervous.

ateacheratmyschool在句中作同位语。它指的是Victor。

e.g.Mysister,Helen,willhaveapicnicwithme.

我的姐姐海伦将和我一起野餐。

4butIcouldn'tseeadogoranythingelse,either.

too〃也“肯定句。句末。

also"也"肯定句。句中，be后面行为动词前。

either"也"否定句。句末。

e.g.Sheisasinger,too.她也是个歌手。

HecanalsosingtheEnglishsong.他也可以唱英文歌。

Ifyoudon'tgotothepark,hewon'tgothere,either.如果你不去公园，他也不去。

5.Onewomanintheareasawsomethingrunningaway.

seesb.doingsth.看见某人正在做某事

（强调动作正在发生）

seesb.dosth.看见某人做某事

（强调发生的整个过程）

e.g.Iseemomcookinginthekitchen.

我看见妈妈正在厨房做饭。

Lucysaidshesawmedothehousework.

露西说她看见我做家务了。

6.Thenoise-makerishavingloomuchfuncreatingfearintheneighborhood.

havefundoingslh.做某事玩得愉快。

=haveagoodtimedoingsth.

=enjoydoingsth.

e.g.Ihavefunflyingkites.我享受放风筝的乐趣。

VI.Homework

1.Makesentenceswiththesewords.

usedto,havenoidea,too...to...,

seesbdosth,seesbdoingsth

2.Reviewthearticle.

SectionA3（GrammarFocus-4c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：laboratory,coat,sleepy,pocket

2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）掌握情态动词的用法和物体所属的句型。

2.情感态度价值观目标：

面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传滔。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）总结情态动词的用法。

2.教学难点：

1）学习运用情态动词的用法。

2）掌握物体所属的句型。

三、教学过程

I.Revision

Reviewsomemainphrasesandsentenceswelearnedinthelastclass.

II.GrammarFocus

Fillintheblanks.

1.这是谁的排球？

____________________isthis?

这一定是卡拉的。她热爱排球运动。

Itbe.Shelovesvolleyball.

2.这是谁的发带？

___________________isthis?

它可能是梅的发带。或者可能属于琳达。她们两人都是长头发。

ItbeMei'shairband.OritbelongtoLinda.They___havelonghair.

3.那晚你看见了什么？

didyouseethatnight?

我不确定，但肯定不可能是狗。它更大。我想也许是一头熊或一匹狼。

I'm,butitadog.

Itwasbigger.Ithinkitabearorawolf.

m.TrytoFind

情态动词表推测，可能性：must>can/could>may/might

一、must

表示可能性最大的肯定推测，意思是"一定、准是、只能用于肯定句。如果要表

示“一定不"，应该用can'to如果询问可能性时,应该用can。

e.g.Hemustknowtheanswers.他肯定知道答案。

Hecan'tknowtheanswers.他肯定不知道答案

Canheknowtheanswer?他知道答案吗？

二、can/could

can表示推测〃可能性〃时，T§用于否定句或疑问句。can在疑问句中意思是〃会,

可能

e.g.Hecan'tpickherschoolbagup.他不可能拿了她的书包。

could用于表示某事有可能发牛或可能是事实。

e.g.Don'tcatit.Itcouldgobad.不要吃它，可能玩了。

Theplanecouldbeputoffbythestorm.这趟飞机可能会因为暴风雨而推迟。

could可用于表示客气、礼貌、委婉的请求语气。

Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?你能帮我完成我的家庭作业吗？

三、may/might

may,might表示推测"可能性〃时，意思是"可能"，"也许"。might不表示过去时

态,语气更委婉，可能性更小。may,might表推测时，可用于否定句，但不用于疑

问句。

c.g.Hemay/mightnotbeathome,butI'mnotsure.他可能不在家，不过我也不确定。

四、推测时态

l.must:推测现在/正在/过去发生的动作。

e.g.Hemusthaveacarnow.

（现在）他一定有一辆小汽车。

Hemustbefinishinghishomeworkathome.

（正在进行）他一定在家做作业。

Hemusthavefinishedthework.

（过去）他一定已完成了工作。

2.can

can/caift后可接进行时/完成时，表示对现在发生的动作或过去发生的动作进行推

测。

e.g.Theycan、bereadinginthelibrary.他们一定不在图书馆读书。

Hecan'thavegonetoShanghaibecauseIsawhimjustnow.

他不可能去了上海，我刚看见他了。

3.may/might

may,might可以推测现在正在发生的动作或过去发生的动作，还可以推测将来的

情况。

e.g.Hemay/mightbesleepingnow.

（现在）他可能正在睡觉。

Thesepeoplemay/mighthaveseenthefilmbefore.

（过去）这些人以前可能看过这部电影。

Itmayrain.Therearesomeclouds.

（将来）可能会下雨。因为有一些乌云。

IV.Exercises

Choosethecorrectanswer.

1.一Excuseme.IsthistherightwaytotheSummerPalace?

一Sorry,Iamnotsure.Itbe.

A.mightB.willC.mustD.can

2.—Isn'tthatAnn'shusbandoverthere?

—No,itbehim——I'msurehedoesn'twearglasses.

A.can'tB.mustnotC.won'tD.maynot

3.Youbetired一you'veonlybeenworkingforanhour.

A.mustnotB.won'tC.can'tD.maynot

4.一IsJohncomingbytrain?

—Heshould,buthenot.Helikesdrivinghiscar.

A.mustB.canC.needD.may

V・Practice

Workon4a.Choosethebestwaytocompleteeachsentenceusingthewordsin

brackets.

1.让学生们理解句子意思。

1.A:Where'sJean?

B:I'mnotsure.She(is/mightbe/mustbe)inthelaboratory.

2.A:Everyoneisgoingtothepoolafterschool.

B:Really?It(mustbe/can'tbe/coulcbe)hotoutdoors.

3.A:That'sthephone.

B:Hmm.Iwonderwhoit(mustbe/couldbe/shouldbe).

4.A:IwonderiftherearcJim'sglasses.

B:They(can'tbe/mightbe/couldbe)his.Hedoesn'twearglasses.

5.A:Ihearwaterrunninginthebathroom.

B:It(couldbe/mustbe/can'tbe)Carla.Shewasthinkingoftakinga

shower.

2.根据句意选择正确的情态动词。

3.最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子内容是否通顺，合理。

4.ChecktheanswerswiththeSs.

Keys:mightbe,mustbe,couldbe,can'tbe,mustbe

5.Explanation.

(1)besure(of/aboutsth/doing)确信...，对…有把握

besuretodosth"必定",必然会"，唯会"

(2)表示"位移〃的动词用现在进行时态表将来，例如：go去，come来，leave

离开，arrive到达,return回来,fly飞。

(3)wonderv."想知道"(wanttoknow)

Nowonder+句子"难怪”

e.g.Nowonderyouareangry.难怪你觉得生气。

(4)thinkof想要；打算

e.g.Ithoughtofplayingbasketball.我想打篮球。

Workon4b.Completetheseresponses.

1.TellSstounderstand(hesentences.

1.A:Manypeoplearcwearingcoats.

B:Theweathermustbe.

2.A:Sallyhasbeencoughingalot.

B:Shemightbe.

3.A:Thisrestaurantisalwaysverycrowded.

B:Thefood.

4.A:WheneverItrytoreadthisbook,

Ifeelsleepy.

B:Itcan't.

2.LetSswritedownpossibleanswersasmuchaspossible.

3.LetSschecktheiranswerswiththeirpartners.

4.Checktheanswerstogelher.

Keys:cold,sick/ill,mustbedelicious,beinteresting/attractive

VI.GroupWork

Lookatthispictureofaroom.Howmuchcanyoutellaboutthepersonwholiveshere?

Isitaboyoragirl?Whatarchis/herhobbies?Discussyourideaswithapartner.

A:Itcouldbeagirl'sroombecauseit'sverytidy.

B:Iguessso.Butitmightbeaboy'sroombecausetheclotheslooklikeboys'clothes.

A:Itcould/might/can'tbe...because...

B:Iguessso/1don'tthinkso.Butitmight/could/mustbe...because...

VII.Homework

RemembertheGrammar.

Finishtheexercisein4c.

SectionB1(la-2e)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：UFO,alien,runafter,suit,express,notonly...butalso...,circle,

Britain,receive,leader,midsummer,medical,prevent,energy,position,burial,honor,

ancestor,victory,enemy,period

2)能掌握以下重难句子：

①Formanyyears,historiansbelievedStonehengewasatemplewhereancient

leaderstriedtocommunicatewiththegods.

②Thelargestoneswereputtogetherinacertainway.

③Asyouwalkthere,youcanfeeltheenergyfromyourfeetmoveupyourbody.

2.情感态度价值观目标：

通过学习英国巨石阵，培养对事物的探索精神。不信谣，不传谣。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时出现的生词及用法。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1）听力训练

2）阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.LetSsrecalltheideasofstrangethings.

II.Leadin

ShowsomepicturesoftheUFOandaliens.

ID.Writing

Workon1a

1.Sslookatthepicturesinla.Trytounderstandwhat\happening.

2.LetSswriteasentenceabouteachpicture.

Possibleanswers:

Thealienisrunningaftertheman.

Themanisrunning.

Workonlb:

1.Playtherecordingandnumberthepictures[1-3].

2.LetSstrytowritemorssentencestofinishthestory.Thendiscusswiththeirpartners.

e.g.Finally,thealiencaughtthemanandtookhimtotheUFO.Butluckily,theylethim

gobacktotheearth.Themanwasscared.

3.LetsomeSswritetheirsentencesontheBb.

IV.Listening

Workon1c:

I.TellSstoreadthesentencesin1candtrytounderstandthemeaningofthem.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenfbrthefirsttime.Playtherecordingagain

andcheckthesentencesSshear.

3.Checktheanswers.

V.Pairwork

Workinpairs.Dividetv/opeopleintoagroup.Giveaconversationexample.LetSs

readittogether.Thenrole-playtheconversationbetweenthemanandthewoman.

A:Whydoyouthinkthemanisrunning?

B:Hecouldberunningforexercise.

A:No,he'swearingasuit.Hemightberunningtocatchabustowork.

B:Well,hemightbelateforwork.

A:Helookskindofafraid.

VI.Preparationfor2b

Workon2a

Matcheachlinkingwordorphrasewithitspurpose.Thenchecktheanswers.

VII.Reading

FastReading

1.TellSsthefollowingpassageisthemysteryofStonehenge.Skimthearticleand

underlinethesentenceswithlinkingwordsorphrases.

2.ChecktheanswerswiththeSs.

①Stonehenge,arockcircle,isnotonlyoneofBritain'smostfamoushistoricalplaces

butalsooneofitsgreatestmysteries.

©PeopleliketogotohisplaceespeciallyinJuneastheywanttoseethesunrising

onthelongestdayoftheyear.

©However,historianPaulStokerthinksthiscan'tbetruebecauseStonehengewas

builtsomanycenturiesago.

©Oneofthegreatestmysteriesishowitwasbuiltbecausethestonesaresobigand

heavy.

CarefulReading

1.T:Nowlet'sworkon2c.First,letSsreadthearticleagain.Thentrytoputtheright

answersintothechart.

2.Checktheanswerswiththeclass.

Postreading

Workon2d

1.TellSstounderstandlinkingwordsin2aagain.

2.Thenusethesewordstocompletethesentences.

3.LetsomeSssaytheiranswers.

4.ChecktheiranswerswiththeclassandtellSswhy.

Workon2e

1.ShowsomepicturesofthemysteryplacesthataresimilartoStonehenge.

2.LetSsdiscussthefollowingquestions:

Whatdoyouknowaboutthesemysteries?

Whatismysteriousaboutthem?

3.LetsomeSsshowtheirunderstanding.

VULLanguagepoints

1.expressv.表达,表示

expressionn.表达，表示，表情

e.g.Itexpressesmyloveforthenovel.这表达了我对这部小说的爱。

anexpressionofsupport表示支持

2.receivev.接受；收至I」

e.g.YesterdayIreceivedhisgift,butIdidn'tacceptitsoIreturnedittohim.

昨天我收到了他的礼物，但是我没有接受并且退回去了。

3.leadern.领导，领袖leadv.带领

e.g.Workersleadtheleadersaroundthefactory.

工人带着领导参观工厂。

4.midsummern.仲夏，中夏

mid-autumn中秋

midnight午夜

e.g.Itissaidthatthestoryhappenedinthemidsummer.据说故事发生在仲夏。

5.medicaladj.医疗的；医学的

medicinen.药

e.g.Otherpeoplebelievethestoneshaveamedicalpurpose.

其他人相信石头带有医疗目的。

6.prevent艮阻止；阻挠

preventsbfromdoing阻止某人做某事

=stopsbfromdoing

e.g.Nothingcanpreventusfromcarryingouttheplan.

什么也无法阻挡我们去实施这个计划。

7.energyn.精力；力量

e.g.Heissavinghisenergyfornextweek'srace.他正为下周的比赛养精蓄锐。

8.position九位置，地方，姿势

e.gTomraisedhimselftoasittingposition.汤姆坐了起来。

9.burialn.埋葬；安葬bury艮埋

e.g.HisbodywasbroughtbacktoEnglandforburial.

他的遗体已运回英国埋葬。

1().honorv.尊重，表示敬意n.荣幸(=honour)

e.g.It'smyhonortostandheretogivemyspeech.我很荣幸能站在这儿作演讲。

11.victoryn.胜利，

e.g.Theycelebratedtheirvictorycheerily.他们兴高采烈地庆祝胜利。

12.enemyn.敌人，仇人

e.g.beone'sownworstenemy是自己最大的敌人

13.periodn.一段时间；时期

e.g.themostdifficultperiodsofhistory历史上最艰难的时期

14.Formanyyears,historiansbelievedStonehengewasatemplewhereancient

leaderstriedtocommunicatewiththegods.

多年以来，历史学家们认为巨石阵是古代首领用来与神灵沟通的一座神庙。

此句中的whereancientleaderstriestocommunicatewiththegods是由关系副词

where引导的一个定语从句，修饰名词temple.

15.Thelargestoneswereputtogetherinacertainway.

这些大块的石头以某种方式被摆放在一起。

inacertainway表示“以某种方式”，其中certain表示“某一；某个；某些”的

意思，用于名词之前。

e.g.Thedoctorisonlyatthishospitaloncertaindays.

那位医生只有在某些日子才在这所医院。

16.Asyouwalkthere,youcanfeeltheenergyfromyourfeetmoveupyourbody.

当你走到那儿，你能感觉到能量从你的双脚上升到你的身体里。

此句中的feel是感官动词，其后可接宾语和不芍to的动词不定式充当的宾语补

足语，其用法与see,hear,watch等词一样。

e.g.Wefeltthehouseshake.

Homework

Findmoreinformationaboutthemysteriousthings.

SectionB2（3a-SelfCheck）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

I）复习情态动词表推测的用法，短语。

2）学会用情态动词来推测。

2.情感态度价值观目标：

让学生根据已有事实推测可能性。面对暂时不可解释的事情，不信谣不传谣。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能根据上节所学短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。

2）掌握本单元所学情态动词表推测的用法，并能正确运用此句型来进行表达。

3）能综合运用就本单元所学习的语言知识来写作推测事件发展可能性。

2.教学难点：

有条理地写出事件发生过程和事件发展可能性。

三、教学过程

I.Revision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.Reviewthemainphrasesandsentences.

1）属于belongto

2）最喜爱的作家favoritewriter

3）怎么啦?What'swrong?

4)参加音乐会attendaconcert

5)捡起pickup

6)不平常的事somethingunusual

7)奇怪的噪音strangenoises

Importantsentences:

Stonehenge,arockcircle,isnotonlyoneofBritain'smostfamoushistoricalplaces

butalsooneofitsgreatestmysteries.

However,historianPaulStokerthinksthiscan'tbetruebecauseStonehengewasbuilt

somanycenturiesago.

butmostagreethatthepositionofthestonesmustbefbraspecialpurpose.

Mosthistoriansbelieveitmustbealmost5,000yearsold.

Andperhapswemightneverknow,...

II.Workon3a

1.TellSstoreadthroughthearticlein3aonpage59again.Andanswerthefollowing

questions.

Whatdoyouthinkthenoisecouldbe?

Whydoyouthinkthat?

Whatcouldthenoisesbe?Whydoyouthinkso?

2.Thentalkwithapartneraboutyourinferencesandreasons.

3.LetSstellouttheiranswers.

III.Writing

Workon3b

1.TellSswhattheyshoulddo.

Lookatthisnewspaperheadlineandfinishthearticleaboutthestrange

happenings.

NoMoreMysteryintheNeighborhood

Lastweek,inaquietneighborhood,somethingstrangehappened...

Wenowknowwhatwashappeningintheneighborhood...

Nowthemysteryissolved.Peopleintheneighborhood...

Writingtips:

Firstpart:backgroundinformationaboutthe