人教版三年级英语上册第四单元教案

课堂教学设计方案

第四单元第1课时主备人投放日期2021年10月15日

一次备课二次备课

第一课时

教学内容：ALet'slearnLet'schant

教学目标

1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,

cato补充rabbit

2.能用英文介绍这些动物：It'saduck-.

3.能听懂歌谣，理解含义。教学重点：学习常见的几种动物的单词pig,

bear,dog,duck,cat,rabbit.

教学难点：单词pig,bear,dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。

能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。

教具准备：

1教师准备pig,bear,dog,duck,cat的图片和相应的单词卡片。

2教师准备与教材相配套的教学录音带。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)singHowareyou?

(2)Oralpractice学生口语会话(涵盖1—3单元)。

2.呈现新课(Presentation)

(1)导入课题：TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.带读并

学习animal一词。并讨论：Whatanimalsdoyouknow?学生说一说自己

知道的动物单词，增加学习的自豪感。

(2)继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig,bear,

dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?,

导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的

讨论。在教学单词的同时自然导入新句：Whatisthis?It*sa…的学

习并将词句结合交流。

(3)教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词

的发音。

(4)教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上,

并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名〃小老师〃到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也

是多方面调动学习兴趣的体现。让每名〃小老师〃带读一个单词。

（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指

一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

3.趣味操练（Practice）游戏：小组对抗赛

a.按五个小组pig,bear,dog,duck,cat开展对抗比赛，各小组挑选

一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，木组的其他组员快速做出此

种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流

过一次。

b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声

音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并

不出声音的说单词bear,dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加

分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c.听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：

cat-fat,pig一big,dog一log,duck一truck,bear一pear.Homework:

教学反思:

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第四单元第2课时主备人投放日期2021年10月15日

一次备课二次备课

.第二课时

教学内容：ALet.'st.alkLet'splay

教学目标

1、能听懂、会说并理解句子What'sthis?It,sa...

2、在创设的情景中,能用What'sthis?It,sa.・.表达某物

3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear.

4、学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行

英语活动。

教学重点：学习表达What'sthis?It,sa…；常见的动物单

词duck,cat,dog,bear.

教学难点：句子What*sthis?It,sa...,的运用，需要多

次练习。教具准备：教师准备动物玩具，有关动物图片和卡片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)播放字母歌曲，并

和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡

片手指着其中一张问道：What'sthis?引导学生用It，s…

回答。

2.呈现新课(Presentation)

(1)通过手偶Mr.Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词

汇学习。

(2)Alice:Hello,

Mr.Sun!What*sthis?Mr.Sun:It'saduck.

Alice:What*sthis?Mr.Sun:It,sadog.

Alice:WhatJsthis?Mr.Sun:It'sabear.

Alice:What'sthat?Mr.Sun:It'sa….

(2)讲解What'sthis?和What'sthat?的区别。这两个句

型都是在询问“这是什么？那是什么？”

(3)说明冠词a和ari的用法区别，a和an都是不定冠词，表

示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词

前,如：我们可以说adog,但却不能说aapple,而要说an

apple.因为apple是以元音音素.

3、趣味操练(Practice)

(1)师生看图说话训练、巩固和复习：What'sthis?

It*sadog.It'sadog.It'sadog.What'sthis?

It'saclog.It'sadog.

(2)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，

What'tthis?It,sa...

(3)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展

示给某个同学看，一问一答。

(4)让学生打开书38页，做书上Let'splay部分，随后

教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。

最后找同学上台前表演此部分内容。作业：小组表演对话展

示。板书设计：

教学反思:

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第四单元第3课时主备人投放日期2021年10月15日

一次备课二次备课

.第三课时

教学内容：BLet'slearnLet'sdo

教学目标

1.听懂会说动物名称单词panda,elephant,bird,tiger,monkey,zoo

2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Actlikea

bird…。

3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

教学重点难点:学习新的动物单词panda,elephant,bird,tiger,monk

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)播放歌曲〃OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增

加的cats和dogs那两段)。

(3)学生表演B部分Let'stalk的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可

以使用动物的图片和词卡来介绍。

(2)出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说(每人一词)。

(3)听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。

(4)用TPR教学法教Let'sdo中的动作。

(5)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。

(6)让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：向它那儿跑去(Runtoit!)首先，用图片和词卡练

习本课的新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。

给学生下一个Runtothebird.这样的指令。

(2)游戏：照我说的做(DoasIsay)教师发指令，全班同学起

立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

教学反思：

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第四单元第4课时主备人投放日期2021年10月15日

一次备课二次备课

第四课时

教学内容：BLet'stalkLet'splay

教学目标

1、能听懂、会说并理解句子What,sthat?It'sa...

2、在创设的情景中，能用What'sthat?It'sa...表达某物。

3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear,panda

4、学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语

活动。教学重点：学习表达What'sthat?It'sa…；常见的动物单词

duck,cat,dog,bear,panda

教学难点：句子What'sthat?It,sa...,的运用，需要多次练习.

教具准备：

1教师准备动物玩具duck,cat,dog,bear,rabbit,panda,monkeyo

等放置于一个篮子中。

2教师准备有关动物图片和卡片。

3教材录音带。

教学过程：

1.热身、赁习(Warm-up/Revision)播放字母歌曲，并和学生一

起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问

道：What'sthat?引导学生用It's…回答。

2.呈现新课(Presentation)

(1)通过手偶Mr.Sun和Alic。的对话引出本课重点句型和词汇学习。

Alice:Hello,Mr.Sun!What'sthis?Mr.Sun:It'saduck.

Alice:What,sthis?Mr.Sun:It'sadog.Alice:What'

sihat?Mr.Sun:It*sabear.Alice:What*sthat?Mr.

Sun:It'sa….

(2)讲解What'sthis?刃What'sthat?的区别。这两个句型都是在

询问“这是什么？那是什么？”

(3)说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，

个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以

说adog,但却不能说aapple,而要说anapple.因为apple是以元音音

素.

3.趣味操练(Practice)

(1)用儿歌和学生进行训练、巩固和复习：Whafsthat?Ifs

adog.It'sadog.It'sadog.What*sthat?It'sadog.

It'sadog.

(2)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What't

that?It*sa...

(3)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个

同学看，一问一答。

(4)让学生打开书41页，做书上Lefsplay部分，随后教师让学

生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表

演此部分内容。作业安排:朗读表演本节课对话

教学反思:

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第四单元第5课时主备人投放日期2021年10月15日

一次备课二次备课

第五课时

教学内容：ALettersandsoundLet'scheck(课后练习)

教学目标：

1、复习字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：jeepjumpkite

Katelonglegmummilknosenoodles.2完成本单元课

后练习，复习总结本单元。

教学重点：掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的发音与书写。

教学难点：1.让学生熟练字母Jj,Ll,Nn的读音。2.让学生懂得所学

字母的书写格式，书写顺序。

教学过程：

(一)复习看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。

(二)导入，教师播放音乐，让学生欣赏字母歌ABCo

(三)呈现新课(Presentation)

1、展75字母

(1).教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须

要掌握的最基础的知识。

(2).展示本节课所要学习的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写

(3).老师教学生认清哪些是大写？哪些是小写？

2、学习读法

教师展示字母音标a.教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老

师的口型。b.老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来

教学。

3、操练(Practice)

(1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。

(2)检测：指名学生读、分个人、小组型。

4、学习书写格式

(1)老师展示字母的书写格式

(2)区别字母的大小写

(3)(3)注意字母的书写顺序

(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式(5)让学生到黑板

上书写字母

5、课堂总结：通过中英互译，情境回话等形式，师在黑板上将本单元

主要句型板书在黑板上：W'haJsthis?Whatsthat?It'sa/an…Cool,

Ilikeit.学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。(p36-

37)带学生完成课后练习。(P43-44)课堂作业让学生回家完成同步练

习。

教学反思:

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第四单元第5课时主备人投放日期2021年10月15日

一次备课二次备课

第六课时

教学内容:BLet'stalkLct,splayCStorytimc

教学目标：

能够听懂会说句型：0h.really?Maylhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it'

snice.Ilikeit等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话，提高学生的语言运用能力。教

学重难点：

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it'snice.Ilikeit.

等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。

教具准备：录音机，磁带，课件，学生准备自己喜欢的小动物模型。

教学过程；：

Stepl.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel（课前播放，营造氛围。）

2.Let'sdo:师发指令，学生做动作。

Step2.Presentation:

1.Oh,itysnice.Ilikeit.

创设情境：

教师示范:教师事先拿出准备好的小动物模型说，Ihavea……

学生练习此句型。（复习旧句型，为新句型的引出做好铺垫。）在学生说的

过程中教师适时赞赏:0h,it*snice.Ilikeit.

1）.机械操练：

教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice的

读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。

2）.意义操练：

教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并

运用句型，Oh,it'snice.Ilikeit.学生练习。学生到前表演,并给他们。

2Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做

几组之后,老师说，Oh.really?MayIhavealook?使学生对新句型在脑中新

句型在大脑中有一个概念，做出想要看看文具的表情和动作，学生同意后

拿到前面。教师板书句型，并领读。

教师课件呈现一只非常可爱的小兔子，Thavearabbit,,it'

snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟,与小兔

子对话,T:Look,Ihaveabird.R::0h.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教师课件操作鼠标点bird.,小兔子手中出现birdo

让学生与小兔子对话。

Step3.Practice:

1.听音答题：要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈

答案。2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调（要求学生手指指着

句型）。3.合作共建:通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍

慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。

Stcp4.Production:

LLet'splayagame:画一个漂亮的动物或文具,同伴之间

运用所学句型做对话.2.Storytime

Step5.Progress:

做基础训练练习题。

Step6.Homework:

听对话并模仿语音语调。

教学反思：

课堂教学设计方案

Unit3Lookatme主备人：投放日期2021年9月20日

一次备课二次备课

Unit3Lookatme

Period1

Teachingcontents:Alei'slearnLet'sdo

Teachingaims：

1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的

单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ookatme,thisismy•••

face0

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动

作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

Mainanddifficultpoints:关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,

mouth的学习。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师

可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师

可适当提醒学生，注意口型。

Teachingaids:

1＞教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

2、教材配套的录音带。

Teachingprocedure:

一、Warm-up/Revision

(1)师生共同复习所学歌曲《Coloursong》

(2)师生自由会话共同夏习第一、—单元词句：EG:Goodmorning.

Nicetomeetyou!What'syourname?Lookatme,thisispenci1/green….

二、Presentation

(1)T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并

过度学习本课时单词。Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词

的教学face,nose,mouth,ear,eye,在教学过程中边教单词边画出相

应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学

习兴趣。

(2)教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指

着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,

nose,mouth,学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。

(3)教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch

closeopen为Let'sdo的学习做铺垫。

(4)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。记住单

词

(5)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己

头部和相应的部位，力求做到”眼到、口到、心到、手到”。

(6)游戏：教师发出指令，学生执行指令。Eg：touchyourhead.Close

youeyes.Openyourmouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、

close、open、my、your三个词的含义。

(7)学生听录音，边说边做Let,sdo部分中的活动。

三、Practice

(1)小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,car,nose,

moutho

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部

位。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生吧画出一张嘴,

以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

四、Homework:

抄读背本课单词。

教学反思:

课堂教学设计方案

Unit3Lookatme主备人：投放日期2021年9月20日

一次备课二次备课

Unit3Lookatme

Period2

Teachingcontents:Alet*stalkLet,splay

Teachingaims：

1能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。会说：

Let'sgotoschool!OK!

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

Mainanddifficultpoints:

1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,山ankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

Teachingaids:

1、本课Let'stalk/A部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”

Teachingprocedure:

一、Warm-up/Revision

（1）师生共同听指令做动作，Let'sdo

（2）看图说词，说词指出用应部位，复习上节课单词。

二、Presentation

（1）教学Howareyou?Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:How

areyou?引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的

用法。

（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。

（3）Let'splay:问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。

（4）教学句子:Let'sgotoschool.OK!教师看一看手表说：It's7:30

It'stimetogotoschool.Let,sgotoschool.引导学生回答:OK!讲解

Let's的用法。

（5）活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他

说：Let'sgotoschoolo当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，

表示已乘上车，以此类推。听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，

专生跟读并模仿发音。

三、Practice

（1）分角色表演对话并展示。

（2）自编对话。教师提供情景学生自编对话

四、Homework:听录音，跟读对话。

教学反思：

课堂教学设计方案

Unit3Lookatme主备人：投放日期2021年9月20日

一次备课二次备课

Unit3Lookatme

Period3

Teachingcontents:Blet,slearnLet,sdo

Teachingaims：

1、能听说、认读head,body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体

部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：Thisisthearm。

2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:Clap

yourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyour

footo

Teachingaids:

1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

2、教师准备LeTsdo部分的图片。

Teachingprocedure:

一、Warm-up/Revision

(1)学生表演上节课所练对话。

(2)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提

问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head,

eyes,ears,nose,mouth

(3)让学生试唱此歌曲。

(4)教师发出指令，学生执行指令。

二、Presentation

(1)教师出小一■课时限的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,

ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。引导学生用所学语句介

绍：Lookatmethisismy

(2)让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各

部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,footo

head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

(3)让学生听L"slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的

各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)认读body,leg,aim,hand,foot的卡片和图片。注意辅导学生的

发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

(5)让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书

上图片做动作。教师可以同学生一•起，边听边示范。

(6)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的

动作。

(7)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Cl叩

yourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,foot

andfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解,多次带读

即可。

三、Practice

(1)听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。

(2)教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指

令(指令为Let'sdo部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、

做得快。

四、Homework:抄读背所学单词

教学反思：

课堂教学设计方案

Unit6第L课时总计9课时主备人：投放日期2021年6月10日

一次备课二次备课

Unit6Howmany?

PeriodOne

No.l目标导读

掌握句型Howmany…doyousee?Isee….Wow,so

beautiful.理解名词复数及发音。

No.2温故互查

Let'slistenandsingthesong:Anappleaday

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

A-P-P-L-E,叩pie.

No.3情景导入

Lookandmatch.(看一看，连一连)

通•.0

appleskitescarsbirdspears

No.4自学检测

Readandchoose.(读一读，选择正确的答案)

()1.Howmany_____doyousee?

A.kiteB.kites

()2.Howbirdsdoyousee?Twelve.

A.oldB.many

()3.Look___thefruits.Wow,somany!

A.atB.for

No.5巩固练习

Lefstalk.（让我们来一起来谈论）

Howmany…doyousee?Isee….

No.6拓展延伸

Let'scountthethingsinourclassroom.（让我们一起数一数教室东西

的数量）

Feed-back:

课堂教学设计方案

Unit6第2_课时总计匕课时主备人：投放日期2021年6月10日

一次备课二次备课

Unit6Howmany?

PeriodTwo

No.l目标导读

学习和掌握数字11----15eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen,并能正确认读这些数字，熟练反应运用这些数字。

No.2温故互查

Let'ssingthesong:TenLittleCandlesDance

No.3情景导入

Lefsaskandanswerinpairs.(请以两人小组互问互答)

Howmany...doyousee?

Isee....

No.4自学检测

Lookandwrite（看一看，写一写）

1.onefiveseven

2.foursixten

3.three_____nine____fifteen

4.twelvefourteen

No.5巩固练习

Readandchoose.(读句子，选择正确的答案)

()1.Howmanyboatsdoyousee?

A.Iseefourteenboats.B.Iseeforteenboats.

()2.Howmanydoyousee.

A.fishsB.fish

()3.Howmanyballsdoyousee?

A.Eleven.B.eleven

No.6拓展延伸

Lefschant.(让我们一起来唱歌谣)

Hello.myfriend.Pleasetellme.

Howmanycarsdoyousee?

One,two,three...Iseeeleven.

One,two,three...1seeeleven.

板书设计

Feed-back:

课堂教学设计方案

Unit6第3课时总计久课时主备人：戴志铎投放日期2021年6月10

日

一次备课二次备课

Unit6Howmany?

PeriodThree

No.l