人教版七年级教学计划七篇

人教版七年级教学计划七篇

人教版七年级教学计划1一.教材分析

（-）教材编排体系

本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文

园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，

帮助小学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让

小学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学

习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又

10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认

字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，

每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,

以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，

全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使小学生在创设的

情境中进行口语交际的训练。

教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字

常见宁，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的

是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所

认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助小学生复习巩

固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁,

严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画

名称表在课本的119页。

通过教学体会到，小学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按

笔顺写。

（二）教材特点

1.综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到

比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语

交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基C内

容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的C如

学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言

结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了小学生的语文综合素养。

又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做

做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟

通与融合。

2.科学性

内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例,

要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常

用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。

3.时代性

这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》

表现了爱国的主题；《自己去吧》体现了自主锻炼的愿望；《借生日》、

《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格；《爷爷和小树》、《小熊住山

洞》蕴含着保护环境的教育因素。

4.趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童

喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游

戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，

大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等

形式激发兴趣、培养自信。

5.适用性

本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和小学生

留有拓展和创造的空间。

(三)教材内容结构及特点

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常

用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点：

(1)、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学

的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、

a、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此小学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

b、识字量的增加，是小学生“回生率”很高，因此300个汉字教

学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

c、如何引导小学生积累语言，在阅读教学中是个难点

4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，

认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与

他人交流°能用普通话积极参加口语交际。

（五）单元教材分析：

1）、入学教育

本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上

学了”为主题，展示了开学之际校园内外欢乐、有序的场景，通过观

察画面，讲述图意，小学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受

老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

第二幅图以“我是中国人”为主题，可以帮助小学生初步了解增

强小学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培养从小树

立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。

第三幅图一“我是小小学生”为主题，可以帮助小学生慢慢适应

小小学生活，从幼儿园的学习状态向小小学生的角色转变，激发小学

生的'学习兴趣。

第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿势和执笔方

法教给小学生，为养成良好的习惯打下基础。

当然，我们都很明确养成教育要不断督促检查、常常提醒。延伸

到今后教学的方方面面。

2）、汉语拼音

这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整

合在一起°每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观

察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其

次是识字，再次是儿歌。

1-2课学习6个单韵母及2个声母（YW）,通过观察，先让小学

生说出相关的音节，掌握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识

记字形，了解yiwuyu整体认读。

3-4课学习8个声母，认识8个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧

（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求认识，结

合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体

识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，

可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让小学生观察想象,

用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字,

发展语言综合起来学习。

5-8课学习13个声母，认识22个汉字，9首儿歌，学习方法大

致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第

二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“jqx”与“”的拼写训练；第

四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。

9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，认识

40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。

学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能准确地

拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，根据具体情况大约只有70%

的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。

3、识字、写字

木册要求认识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字

要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，小学

生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要

过细地分析字形，可采取活泼有趣的方式让生字多次再现，从整体上

识记宁形。

在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识

采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要倡导

小学生在生活中识字，并注意提供机会，让小学生交流课外识字的途

径与成果。

识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中

巩固的过程，要尊重小学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时

过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。

识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不

要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的119

页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的

教材要用新的名称进行教学。

（六）本册教材的基础

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童

喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游

戏中巩固知识，启过心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，

大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等

形式激发兴趣、培养自信。

（七）学完本册教材应达到的水平。

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听发人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、教学目标

1、知识与技能。

（1）汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（2）识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字300个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得iE

确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（3）阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

（4）口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

2、过程与方法：

在具体的教学过程当中，引导小学生借助拼音和字典学习生字,

发现生字与熟字的联系，提倡小学生运用记忆规律,将已经学过的部

件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重小学生的不同的

学习方式和学习方法，相信小学生能够应用已经形成的初步的识字能

力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积

极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的

游戏或一同制作生字、词语卡片一，促进小学生在合作学习中分享识字

的乐趣。在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时.，重视

情境的创设，通过多种方式引起话题、激发小学生的交际兴趣。在交

际过程当中，积极参与到小学生的交流中去，为小学生提供可以模仿

的对象.

3、情感态度与价值观：

养小学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,

培养小学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对小学生进行良好的启

蒙教育。

三：教学进度安排表

日期次教学内容教学目标教学重难点

9.1——9.2

9.5—-9.91周\2周1、学教育2识字（一）

1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌3、

口语交际：我说你做4、语文园地一5、快乐读书吧

1了解学校生活，养成良好学习习惯

2、认识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文3、认

识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，

了解课文内容

重点难点：

1、认识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文

2、认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗

读背诵课文，了解课文内容。（课时数：14）

9.12-9.16

9.19-9.233周\4周1入学教育2汉语拼音aoe的教学2.汉语

拼音luv的教学

1了解学校生活，养成良好学习习惯2读准单韵母aoe,认识声

调符号，正确在四线格里书写2.学会单韵母iuv和两个声母YW的读

音书写整体认读音节及四声

重点：aoe的发音和带调读；难点：。的发音及aoe的第二声,

第三声教学。yuvYW及yi,wu,yu的发音和带调读。（课时数：16）

9.26-9.30

10.3-10.75周\6周1、声母bpmf的教学

2、声母dtnl的教学2复习一3声母gkh的教学v的教学

1、bpmf的认读及书写3正确拼读音节

2、dtnl的读音拼写及与单韵母的拼读和带调读；

3、练习巩固6个单韵母，10个声母及拼读音节3gkh的读音书

写及拼读和三拼

重点：bpmf的发音及音节拼读，认识汉字；

难点：iuv的二声三声发音及韵母带调读重点：dtnl的发音拼读

认识汉字；gkh的发音，三拼音的拼音及认字；难点：nl的发音和与

韵母的拼读；三拼音的拼音方法（课时数：16）

10.10——10.14

10.17——10.217周\8周1声母jqxzcs的教学

2^声母zhchshr的教学2复习二3韵母aieiui的教学

1、复韵母的认读及书写，音节的拼读及特殊韵母er的认读，认

识生字朗读句子，会读儿歌2、五个前鼻韵母四个后鼻韵母的认读书

写及音节的拼读认识汉字正确朗读短文儿歌

1、重点：发音，音节拼读和认字；难点：er的发音

2、重点：发音，音节识记，拼读及认字；难点：三拼音节的拼

读（课时数：16）

10.24—10.28

10.31——1L49周\10周

1韵母aoouiuieueer的教学2复习三3韵母

aneninununangengingong的教学4复习四5拼音检测

1、复韵母的认读及书写，音节的拼读及特殊韵母er的认读，认

识牛字朗读句子，会读儿歌

2、五个前鼻韵母四个后鼻韵母的认读书写及音节的拼读认识汉

字正确朗读短文儿歌

1、重点：发音，音节拼读和认字；难点：er的发音

2、重点：发音，音节识记，拼读及认字；难点：三拼音节的拼

读（课时数：16）

11.7——11.11

11.14——11.1811周\12周

课文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口语交际；我

们做朋友语文园地四

1、认识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文

2、认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗

读背诵课文，了解课文内容1、重点：识字写字练习朗读；

2、重点：朗读背诵课文和识字写字（课时数：16）

11.21——11.25

11.28--12.213周\14周

识字（二）6、画7、大小多少8、小书包9、日月明10、升国旗

课文（二）5、影子6、比尾巴

认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背

诵课文，了解课文内容

1、重点：认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流

利的朗读背诵课文，了解课文内容2、培养小学生初步的爱国情感（课

时数：16）

12.5——12.9

12.12——12.1615周\16周课文（二）

7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六9、

明天要远足10、大还是小11、项链认识生字，笔画，偏旁，会写要

求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容1、重点；认

识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，

了解课文内容2、在课文故事里学会观察，学会动脑筋想问题、解决

问题。（课时数：16）

12.19----12.23

12.26——12.3017周\18周语文园地七

12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛

口语交际：小兔运南瓜

语文园地八认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流

利的朗读背诵课文，了解课文内容

重点：朗读背诵课文和识字写字；能从课文故事里学会动脑筋想

问题、解决问题。（课时数：16）

1.2——1.6

初九）19周期末复习查漏补缺（课时数：16）

人教版七年级教学计划2—、指导思想

贵州教育精神：开放自信，乐于奉献;攻坚克难，勇于争先。人

一之，我十之，咬定青山不放，不达目的不罢休。

贵州教师誓词：我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党

的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为

人师表;追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨

治学;传承文明，勇于创新;终身学习，不断进步。为全体学生美好未

来，我愿奉献全部智慧和力量！

本学期我继续担任七年级（1）、（9）、（10）、（11）、（12）、（13）、

(14)班的地理教学任务，为了能保质俣量地完成本学期的教育教

学工作，提高教育教学质量，特拟定教学计划如下：

二、学情分析

从上学期检测成绩来看，总的效果还可以，大部分学生思想觉悟

高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，追求上进，成绩优良。但

部分学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩

不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材

施教，争取让他们在学习方法和学习效果上提升一个新台阶。

三、教材内容与分析

1、内容：本册教材共分为五章，即：

第一章：认识大洲。第二章：了解地区。第三章：走进国家。2、

分析：木册教材的重点章节是：第一章和第三章。

本册教材的难点章节是：第一章第一节的亚洲东部和南部的季风

气候。因此，在教学中要根据不同情况采取有效的教学方法以达到掌

握重点，突破难点。

四、课程纲要对本学段学习要求

大纲要求在教学过程中要关注三维目标的实施：知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观这三方面在实施过程中是一个有机的整

体，教学中要注重三者并重，不能一重一轻。

五、教学目标

通过本学期的学习，使学生掌握世界的基础地理知识，获得基本

的地理学习技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，

初步形成全球意识和可持续发展观念。具体让学生达到以下目标要求:

1、了解亚洲、欧洲、非洲、北美洲等几大洲的自然环境和自然

资源，并学会分析各大洲发展经济的优势。

2、了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、北极地区、南极地区

的自然位置，并能根据各地区所处位置分析本地区地形和气候对本区

发展经济的影响。

3、了解日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚等

大国强国的位置及其境内拥有的资源，分析他们发展经济的优势，了

解其自然地理和人文地理。

4、了解世界上不同地区，不同国家存在着经济上的差异和树立

国际合作观念。

六、教学措施与方法

1、在思想上：始终以德育为主，做学生的表率，帮助学生树立

科学的资源观、人地观和环保观。

2、在知识上：1）、认真学习课程新标准，努力钻研教材;2）、认

真备课、上课、认真批改作业，及时纠正学生出现的错误;3）、认真

精选题目，汇编试卷进行有计划的单元检测，以巩固课堂教学效果,

及时查缺补漏;4）、虚心向其他教师请教，经常进行随堂听课，取人

之长，补己之短，以达到不断提高自己的业务水平。

3、采用“班班通”进行课堂教学。这学期我校的每个班级都已

安装了电子白板，因此要学会用该教学设备进行教学，将抽象的空间

地图和难懂的知识概念转化为简单直观的信息传递给学生，便于学生

接受掌握，提高教学效果。

4、将法制教育渗透干学科教学中

教学中要渗透法制教育，加强学生法制理念学习，将法制观念运

用于教学之中，使学生增强懂法，守法，用法的意识。

人教版七年级教学计划3—、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务

教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学

生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，注重对学生进行思想

品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们

的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、学情分析：

本班人，其中男生人、女生人。学生刚入学不久，活泼好动、天

真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于

学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，

对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未

明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是，学生们大多经过学前

教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。

他们充满了对学习知识的热情和渴望。因此，我们要致力于保护学生

们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生

们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结

合作、勇于创新的精神。

三、全册教材分析：

教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语

拼音的同时•，认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文；识

字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作

4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容

和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口

语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语

交际的训练。

（一）入学教育

入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快

乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了

解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣,

并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读

书写字习惯打好基础。

（二）汉语拼音

教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉

字或读课文。一是考虑汉语拼音帮助识字的功能，学会了汉语拼音,

掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主学习的能力；二

是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字。所以，把汉语

拼音最基本的内容安排在教材的最前面。

（三）识字写字

本册教材要求认识400个字，写其中的」00个字。

要求认的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要

求认70个字；二是在归类识字部分识字，共8课，要求认105个字；

三是随课文识字，共20课，要求认225字。

（四）课文

本册教材安排了20篇课文，课文富有时代气息，蕴含着丰富的

人文精神和情感因素。课文编排的主要特点：1、选文典范，富有文

化内涵和时代气息.2、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。

3、安排不同的课文形式，便于学生自主学习。4、课后练习富有启

发性。

（五）语文园地

语文园地的编排，完全从学生的角度出发，激励儿童进行各种语

文实践活动。不论是题目的设计，还是实际内容的安排，都充分体现

了这一点。园地中题目的安排都是以“我会”的形式出现的，“我会

读、我会写、我会说、我会画”，都是激励学生自主学习的有效方式。

（六）口语交际

教材中安排了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、

紧密结合儿童生活实际和思想实际的。

六个口语交际分别是：《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不

好》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》，它们的侧重点有所

不同，教学方法也应有所不同。

四、教学目标：

（一）、德育渗透

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,

培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教

育。

（二）、基础知识

1、汉语拼音:

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼

音认读汉字。

2、识字与写字：

认识常用汉字100个，其中100个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成iE确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际：

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习啧。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表刍己的意见。

人教版七年级教学计划4一、班情分析

通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知

识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理

解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的

知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生

活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标

完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地

理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了

解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地

理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学

生互助合作的精神。

三、教材分析

第六章亚洲

本章主要内容是了解亚洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、

河流、人口等知识C本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、

气候特点。难点是比较亚洲的气候以及影响气候的因素。

第七章各具特色的地区

本章主要内容是学习并掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲k

欧洲西部及极地地区的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、

资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、中东、撒哈拉

以南的非洲、欧洲西部的地形与气候，以及极地地区的地理概况0难

点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第八章不同类型的国家

本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如从认识日本、

俄罗斯和印度三个邻国开始，进而学习南半球的澳大利亚、西半球的

巴西和美国，了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。

本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国

重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布0

第九章全球化与不平衡发展

本章主要让学生了解经济全球化既是机遇，也是挑战。了解在经

济发展过程中产生的环境和社会问题，从而认识到“只有一个地球”，

珍惜资源，保护地球。

四、教学措施

1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、

难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置

多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和

积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图

和绘图的能力°利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理

性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识

的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继

续学习作好铺垫。

3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织

好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决

学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融泠的

师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，

多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

人教版七年级教学计划5根据学校的要求，便于正常的组织教学,

顺利完成教学任务，提高学生的语文应用能力，制定语文教学计划如

下：

一、指导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义

务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现

课程标准的精神。

二、基本情况

本期任教七年级3班语文，学生有一定的学习积极性，能按时完

成作业，但也存在一些问题，主要表现在:

1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；

2、阅读理解能力不高，很难有自己的想法；

3、写作水平低下，还有待进一步提高；

4、课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；

5、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外

摘抄的同学不是很多。

三、教材分析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新

课程的.不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。

以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一;生命体验

第二单元：人与自然之二；理想信念

第三单元：人与自然之一；自然美景

第四单元：人与自然之二;科学世界

第五单元：人与社会之一;家庭亲情

第六单元；人与社会之二；想象世界

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。

按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、

群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板

块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、

口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实

践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，

减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一

起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知

识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面.力图在提高学

生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的

同时.，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内

容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能

力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学

生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充

分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空

间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立

性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学

生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、

汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意

引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交

际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主

性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、

突出合作性，特别注重探索和研究过程，涪养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在

实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说

的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体

现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，

适合学生学习。

四、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语

文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级［上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养

学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德

教育。

五、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过

程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,

由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣,

拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单

向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此

形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲

解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、

说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生

的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使

学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增

强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法

组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,

实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构

建或更新学牛的言语世界，与此同时，构建或更新学牛的人文世界。

人教版七年级教学计划6《骆驼祥子》

作者：老舍，原名舒庆春；满族；北京人；有“人民艺术家”的

称号。著名文学家、小说家。

一、人物形象概括

1、祥子：（（起初）憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）

麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。）

2、虎妞：性格大胆泼辣，贪吃懒惰、好逸恶劳。虎妞既是一个旧

社会沾染了许多恶习的妇女，又是社会的牺牲品。

3、刘四爷：他是一个典型的剥削阶级人物，极端的自私自利，

但他又讲面子.

4、曹先生：旧社会的小知识分子，被祥子认为是“圣人二可以

说，他是一个较为正直和进步的旧知识分子，但是他的思想受到时代

的局限，所以他并没有成为真正的战士。

5、高妈：心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人.

二、同步练习

1、《骆驼样子》中的样子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回

了三匹骆驼。

2、祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买

车的钱被孙侦探给洗劫了。

3、《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子，后

因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。

4、在《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是虎妞。

5、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯/初中阶段你读过不少

中外名著吧?现请你谈一谈阅读《骆驼祥子》这部小说最深的一点感

受，并简要介绍你印象最深的一个情节。

（1）感受：①祥子是勤劳、善良、忠厚、朴实，注重信用和讲

义气的小伙子

②小说为我们展示了一幅触目惊心、具有浓郁的老北京风情的人

物画与世态图；

③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力;

④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生

动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

（2）情节：在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉

包子充饥。

6、样子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么？

祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健

壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”。这是由

封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。

7、《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实

现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终，请

问祥子最大的梦想是什么？梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人？

他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车。他最终变成了麻木潦

倒、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。（他最终变成了堕落的、

自私的、不幸的无业游民。）

8、老舍的作品中用了许多老北京话，试举出几个例子。

如交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉晚儿”，吃的食物叫“嚼

谷”等。

9.小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

有三层含义：（1）点明小说的主人公一一祥子；（2）概括著作的

一个主要情节一一骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公的性格一一

像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

（或：样子是一个性格鲜明的普通车夫形象，在他身上具有劳动

人民的许多优良品质。他善良淳朴。热爱劳动，对生活具有骆驼一般

的积极和坚韧的精神。所以书名叫《骆驼祥子》。）

10.有人说：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，

祥子就不会走向堕落。你同意吗？请结合小说谈谈自己的理解感受。

不同意，《骆驼祥子》中的祥子代表的是祥子这一类牛活在社会

底层受迫害的人，即使这一个祥子凭借如此的巧合未堕落，只要现实

未改变他终究不幸，更何况一定会有其他祥子一类的人堕落下去，这

是大多数那个时代的“祥子”的命运。

1L请你简述《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的故事情节

一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆

新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月

时，祥子辛苦攒的饯也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞

以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办

虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

12.请简述一个体现祥子爱心的行为。

答案示例：一天晚上，祥子送曹先生去看电影，在茶馆里碰见

了饿晕倒地的车夫老马。祥子为老车夫买了10个羊肉包子。

13.请你简单概述《骆驼祥子》中最令你感动的一个情节，并简

要说说出感动的原因？

情节：祥子在烈日和暴雨下拉车。

感动原因（感受）：祥子在烈日和暴雨下为了生活拼命拉车，他

那吃苦耐劳、坚忍、拼自己的力气挣饭吃的性格令我感动不已。祥子

的遭遇是旧社会劳动人民的普遍遭遇，看完这个情节后我感受到了下

层劳动人民的辛酸苦难。

14、为什么在烈日和暴雨下祥子还要去拉车？

答：赚钱养家，这是旧社会的压迫使他不得不这么做。

15.小福子和祥子的感情如何？她对祥子后半生有什么影响？

祥子对小福子有明显的同情和怜悯之意，平时的接触，危难时刻

竭诚相助，他们逐渐培养起彼此的倾慕之心，在虎妞死后得到了升华。

她的死给祥子造成沉重的打击，彻底失去了生活的信心和勇气，造成

了祥子的彻底堕落。

人教版七年级教学计划7一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、

面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生

活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，

培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，

积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思

想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤

奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步

形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、教材分