人教版七年级下英语Unit6教案、导学案

Unit6rmwatchingTV.

单/元/整/体/说/课

«教学目标

话题Topic日常活动(Everydayactivities)

能够谈论人们正在做的事情(Talkaboutwhatpeoplearedoing)

A:Whatfshe/shedoing?B:He/She,scleaningtheroom.

功能FunctionsA:Whataretheydoing?B:They*relisteningtoaCD.

A:Isthemanswimminginariver?

B:No,heisn't.He'sswimminginapool.

1.能够正确运用现在进行时陈述正在发生的事情并进行回答(Bresentprogressive

tense)

A:Whatareyoudoing?B:I*mwatchingTV.

A:What*sshedoing?B:She,swashingherclothes.

A:Areyoudoingyourhomework?B:No,I'mnot.T*mcleaningmyroom.

语法Grammar2.能依据语境运用一般现在时和现在进行时表述现在(Comparethesimplepresent

tenseandthepresentprogressiveterse)

She'sexercising(now).

Sheexercises(onMonday/everynight/inthemorning).

3.能够依据动词的改变规律写出正确的现在分词形式(The-ingform)

play-playingmake-makingswim-swimming

1.能正确运用下列词汇(Curriculumworcs)(按词性排列)

名词：newspaper,soup,movie,house,tea,pool,shop,supermarket,man,race,

state,child

词汇和常用表达

动词：use,wash,drink,study,miss,wish

Words&expressions

形容词:American,any,other,young,delicious

其他:just,tomorrow,still

2.能正确运用下列常用表达(Usefulexpressions)

livingroom,readanewspaper,talkonthephone,makesoup,TVshow,ea:

out,makedinner,drinktea,onweekends,dragonboatrace

3.能认读下列词汇(Non-curriculumwords)

host,dragon

学习策略1.学会边听边做笔记,捕获关键信息

Strategies2.能通过记忆和运用词块学习词汇

1.了解世界各国存在的时差现象

文化学问Culture2.了解电话会话中中英文表述的差异

3.了解中国传统节日中的端午节

1.能驾驭以下单词：newspaper,use,soup,wash,movie,just,house,

drink,tea,tomorrow,pool,shop,supermarket,man,race,study,state,

三维目标

学问与American,anv.other,young,chiId.miss,wish,delicious,still

Three-dimensiona1

技能2.能娴熟驾驭单元短语:readanewspaper,talkonthephone,make

target

soup,TVshow,catout,makedinner,drinktea,onweekends,dregon

boatrace,livingroom

3.能驾驭以下句型：

A:Whatareyoudoing?B:I*mwatchingTV.

A:What'sshedoing?B:She*swashinghorclothes.

A:Whataretheydoing?B:TheyJreIisteningtoaCD.

A:Areyoudoingyourhomework?

B:Ycs,Iam./No,Ifmnot.I*tncleaningmyroom.

三维目标

学问与A:Ishe/shereadinganewspaper?

Three-dimensional

技能B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He'splayingbasketbal1.

target

She*sexercising(now).

Sheexercises(onMonday/everynight/inthemorning).

4.了解以下语法：

(1)了解现在进行时中以whal开头的疑问句构成和回答。

(2)现在进行时的一般疑问句构成及其回答。

(3)现在进行时与一般现在时在结构与用法上的差异。

5.依据动词的改变规律写出正确的现在分词形式。

1.通过师生问答、生生对话、扮角色对话等多种语言交际活动，培育听说

实力，谈论人们正在做什么。

2.通过图片供应语境,围绕同一时间不同的人进行不同的事情的场面,通

过电话询问Hhaiareyoudoing?的特别疑问句句型和回答，让学生在详

过程与细的语境中感悟、理解和学习现在进行时,进入本单元的话题。创设情境

方法学习、通过对话操练，借助多媒体供应画面或视频来引起学习爱好、提高

学生的主动性和主动性。

3.结合语法讲解和听说活动，学习运用现在进行时的特别疑问句和•般

疑问句及其回答,并通过比较现在进行时和一般现在时让学生感知、学习

木单元的目标语宫。

1.培育在学习的过程中主动参与,并能够结合自』正在进行的事情进行

情感看法

语言训练、运用所学的句型。

与价值观

2.主动开展课堂活动，了解世界各地的时差学问和节日文化学问。

教材内容概述

产说墩仍

SeclionA部分主要围绕“日常活动”绽开。通过主题图片呈现同一时间人们进行不

同的活动的场面，符学生带入谈论H常活动的话题中。SectionA部分集中呈现了一

些家庭日常活动的动词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结

构,训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。

1.la-lc展示了口常活动的图片和大量的动作短语，通过创设“打电话”的情景自然

引出本单元的重要语法结构一一现在进行吐然后让学生依据图片内容尝试运用新的

SectionA概述语言结构询问和问答对方正在做的事情。

2.2a—2c持续了“打电话”的情景，不仅仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商

并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际,能让学生通过听和说感悟一

般现在时和现在进行时的运用语境及其用法。2a、2b主要训练学生通过听来获得细

微环节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b和2c的对话,亲身体验“打电话”，使

其在真实的交际情定中初步运用所学的语言结构。

3.语法部分是对本单元语法现象的归纳、梳理和巩固性练习。本单元的重点语法项目

是现在进行时态,包括三个方面内容:现在进行时态中以what引导的疑问句及其回

答，现在进行时态的•般疑问句及其回答，现在进行时与•般现在时在结构与用法.上

的差异。GrammarFocus部分排列和梳理了现在进行时的特别疑问句和一般疑恒句及

其回答,兼顾了不同人称作主语时谓语动词的改变状况。此外该部分还展示了现在进

行时和一般现在时中常见的时间状语,便于学生对比总结。

4.3a是限制性练习，让学生通过连词成句，视察和辨别一般现在时与现在进行时的句

型结构及其相关时间状语。3b的句子排序活动再次创设情景，让学生熟识在电话中谈

论正在进行的活动,如何邀请对方,并通过操练领悟和学会正确运用现在进行时和一

概述

般现在时。3c通过“动作表演”和竞猜相结合的嬉戏让学生操练和运用现在进行时

的一般疑问句进行回答。这个嬉戏好玩生动,可以充分发挥学生的想象力和创建力，

熬炼学生的思维和肢体表现力。

L学会运用在现在进行时中以what引导的特别疑问句及其回答.并能用英语简洁淡

SectionA

论人们正在做的事情。

2.学会运用现在进行时的一般疑问句及其回答。

教学3.学会本部分中各种家庭中的日常活动的英文短语，如:readinga

目标newspaper,talkingonthephone,listeningtoaCD,makingsoup,washingthe

dishes等。

4.驾驭现在进行时和一般现在时中的时间状语，并通过比较区分这两种时态的不同用

法。

1.SectionB中la-le部分通过谈论回答发生的地点让学生巩固现在进行时的一般

疑问句及其回答，同时呈现了以重读闭音节结尾的动词如何构成动词-ing形式。

2.活动2a-2c的阅读教学部分通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不

同活动的话题,2b的语篇介绍了中国留学生朱辉的故事,呈现了他在中国的家和国外

寄宿家庭的生活场而，语篇创设的情景自然其实，不仅介绍了中国的传统节日端午节，

SectionB概述

还让学生领会到中西方不同的文化习俗。文章在最终还点明白生子公“每逢佳节倍思

亲”的心态，如Thereisstillnoplace.ikehome.(.

3.3a—3c部分是过程性写作训练板块，要求学生“描述照片”，运用现在进行时进行

笔头表达。3a是限制性写作练习，学牛.只需依据图片任务活动写出相应的动词短语即

可。而3b是个开放的写作任务，学生可以利用自己喜爱的照片或图片进行写作，既可

以写成单句，也可以写出类似3a的语篇。

1.拓展学习现在进行时中的各种句型，驾驭动词现在分词的构成。

2.能够读懂反映中美两地人们正在做事情的语篇，了解中国传统节口一一端午节。并

教学

能产生出对中华民族悠久的酷爱之情。

目标

3.通过仿照描述照片中人们正在做事情的短文，能够写出描述自己的照片或图片内容

的句子或语篇。

1.活动1通过词汇归类梳理熨习动词的现在分词的构成,并通过用词造句让学生在运

用中巩固现在进行时态。

SelfCheck概述

2.活动2通过依据回答写出问题的练习，整理、复习现在进行时的特别疑问句和•般

疑问句的构成。并且通过完整的会话,让学生操练巩固单元重要话题。

F重■41

1.驾驭并运用本单元词汇,运用现在进行时描述正在做的事情，驾驭现在分词的构成规律。

2.驾驭现在进行时中的特别疑问句和一般疑问句的构成及其回答。能够区分现在进行时和一般现在时

的用法差异。

3.通过阅读和写作练习，学会对某一场景或图片上人们正在做的事情进行描述,完成笔头输出。

以图片和视频创设情景教学描述人们正在做的事情的现在进行时的句子，从中学会现在进行时的杼别

疑问句和一般疑问句的构成和回答,学会动词现在分词的构成和运用，区分现在进行时和一般现在时的用法

差异,通过听力训练和师生的对话训练学生的听、说实力,培育学生流畅地用本单元学问内容来谈论自己或

图片上的人们正在做的事情。通过独自思索和小组合作的方式完成阅读活动,归纳阅读信息，了解中西方文

化中的传统节日，并通过仿照写出描述照片或图片的语篇o

教学突破:运用图片和动作创设语境,教学新的动词现在分词、短语和正在做事情的句型，以听说读写的

任务引导学生开展课堂活动，要求学生在活动中训练、运用所学的单词、短语和句型，重视听说实力的培育,

从家庭里的日常活动到打电话中不同地方的人们的活动练习、运用现在进行时。在练习中学会运用动词的

现在分词,学会询问和回答现在进行时的特别疑问句和一般疑问句,对人们正在做的事情进行描述。以阅读

材料做范文，学会仿照范文、自己整理材料写出描述照片或图片上的人物正在做的事情。通过比较学习、驾

驭现在进行时态与一般现在时态的构成、运用以刚好问状语方面的差异。

留意方法与价值观的培育:结合图片上的信息和自己的动作,在语境中大量感知和训练本单元中出现的

正在做某事的句子、学会动词的现在分词的构成,通过比较学习现在进行时和一般现在时在用法、构成和运

用时间状语方面的差异,提高综合运用语言的实力。通过单元的语言学习，归纳、总结本单元出现的what引

导的现在进行时特别疑问句及其回答的句型，以及比较现在进行时和•般现在时的不同用法，使学问的记忆

形象化、系统化。采纳Pairuork和Groupwork相结合的方式，谈论图片、两地人们打电话等方式练习、

运用谈论正在进行的事情的英文句子，在语言运用中记忆词汇和句型。通过大量的课堂听说练习，运用所学

语言材料进行阅读、写作活动，让学生驾驭现在进行时的构成、庄法和各种句型，同时在学习活动过程中了

解中国传统节日一一端午节，加深对祖国传统文化的了解和酷爱，了解中外时差方面的学问。

J课时划分

第一课时:SectionAla-lc

其次课时：SectionA2a—3c

第三课时：SectionBla—2c

第四课时：SectionB3a—SelfCheck

“单元预览

名词：newspaper,soup,movie,house,tea,pool,shop,supermarket,man,race,state,chiId

单词

动词：use,wash,drink,study,miss,wish形容词：American,any,other,young,delicious

卡片

其他：just,tonorrow,still

readanewspaper看报，talkonthephone打电话，在通电话，makesoup做汤，gotothe

短语

movies看电影,TVshow电视节目，eatout出去吃饭,makedinner做晚饭,drinktea喝

归纳

茶,dragonboatrace划龙舟竞赛，livingroom客厅

1.Whatareyoudoing?你在做什么?

教学2.rmdoingmyhomework.我在做作业。

目标3.What'sshedoing?她在做什么？

句型

4.She'swashingherclothes.她在洗衣服。

集锦

5.Ishereadng?Yes,heis.他在看书吗？在。

6.Whattime:sit?It,seighto*clockinthemorning.（现在）儿点了？上午8点钟。

7.Tdloveto.我很乐意。

1.现在进行时中的what引导的特别疑问句和一般疑问句的构成及其回答。

重点

2.动词的现在分词的构成和运用。

语法

3.现在进行时和一般现在时的构成和用法差异。

a备课资料

中国传统节H及其英语翻译

中国的传统节日的英文翻译并非只有一种，有的是“音译”，有的是“意译”。

SpringFestival;ChineseNewYear*sDay»农历每年的正月初■«前，一天的晚上叫"除夕''（农

历腊月三十,有时候在腊月二一九）。

元宵节：LanternFestival（Lantern的意思是“灯;灯笼”）□衣历的正月十五。

清明节:QingmingFestival.24节气之一，一般在阳历的四月四日至六日之间。但是，清明作为节日，

与纯粹的节气又有所不同。清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫幕的日子,直到今日,

清明节祭拜祖先,悼念已逝的弟人的习俗仍很盛行。清明节，乂叫春游节，正是春光明媚、草木吐绿的季节，

也正是人们春游（古代叫春游）的好时候,所以古人有清明春游，并开展一系列体育活动的习俗。

端午节:DragonBoatFestival。端午节又叫“端阳节”或"龙舟节”。农历的五月初五，是中国的传

统节口，也是国家的法定节假口之一。关于端午节有一个传闻，相传我国古代爱国诗人屈原,于公元前278年

的五月初五,因楚国国都失陷，怀抱石头,投身汨罗江以身殉国。人们崇敬屈原，为了不让鱼搐咬食屈原的遗

体,就用粽子叶包上粮食,投入江中，以喂饱鱼整。为了表达对屈原的哀思，人们在江上实行龙舟竞渡活动。

于是五月初五作为一个纪念性节日便流传下来。现在每年的端午芍，人们还保持吃粽子、划龙舟的习俗。如

今,端午节已经跨越国界，成为H本、韩国、新加坡、越南等很多东南亚国家的一个重要节作为亚洲文

化的一个重要代表及组成部分，这•源于中国的传统节日已被韩国申请，列入世界非物质文化遗产名录。

中秋节:Mid-AutumnFestival;Mid-AutumnDay。农历的八月十五。中秋节是个古老的节日，祭月赏月

是节口的重要习俗,吃月饼是节口的另一习俗,月饼象征着团聚。在家乡的人们合家团聚，身处外地的人们思

念家乡，“每逢佳节倍思亲”。

重阳节:DoubleNinthFestival,农历的九月初九，又称为“重九节”，“登高节”，起源于战国时代，

原是一个快乐的日子。这一天,正值仲秋季节,天高气爽,是登高远眺,安逸胸怀的好时间。中国历代很多文

人雅士，每当此时，登上高处，一面饮菊花酒,一面吟诗取乐，留下多数诗篇。唐诗宋词中有不少贺重阳、咏菊

花的佳作。如唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登

高处，遍插茱萸少•人。”重阳节和其他传统节日•样，是家人团聚的佳节，也是•个纪念祖先的日子。在新

加坡,仍有一部分人保留重阳节祭祖的习俗，叫作“秋祭”.

课/时/教/学/详/案

第一课时SectionAla一lc

区1整体设计

（，教学目标

1.记忆单词:newspaper,use,soup,wash

短语：readanewspaper,talkonthephone,listentoaCD,makesoup,washthedishes

2.驾驭和运用现在进行时中what开头的疑问句的句型：

A:Whatareyoudoing?

B:I*mwatchingTV.

A:What*shedoing?

B:He,susingthecomputer.

A:Whatarctheydoing?

B:They'relisteningtoaCD.

3.通过图片提示和听力活动,学习、训练表示家庭里的日常活动的动词短语的Tng形式,谈论现在在做

的事情，提高英语听说实力。

Q「教学内容

1.学会运用动词的现在分词。

2.学会运用由what引导的询问现在在做什么的句型:Whatareyoudoing?What*she/shedoing?及

其回答：I'mwatchingTV.He,s/she'sv.-ing.

1一教学重难点

L学会动词的・ing的构成。

2.在详细语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法,留意运用be和动词的现在分词。

教学思路

本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第六单元的第一课时，重点在于引导学生通过表示“日常活

动”的主题图片,理解语境，以谈论同一时间内不同人们进行不同活动的话题，引导学生进入学习现在进行时,

谈论日常活动，自然地导入what开头的现在进行时特别疑问句及其回答的句型。运用图片、动作引起学生

的爱好和笛总,进行听、说活研训练学生的听力和□语表达实力。因此老帅可以将学问口标定为驾驭本课

时新出现的表示日常活动的动词短语及其-ing形式，谈论某人正右做什么的句型。情感目标定为通过话题

的学习、训练,引起学生对家庭活动的爱好和关注。

Q」教学准备

设计教学PPT,录音机，多媒体,相应的图片资料。

国教学过程

StepI.Leadin

Leadingin【情景1】

1.Warmupbytalkingaboutdailyactivities.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.XX.

T:Whatdoyouusuallydoonweekends?

SI:Iusuallyhelpmyparentsdosomehousework.

T:Doyoureadsomebooks?

S2:Yes,Ido.

T:Whatdoesyourfatherdo?

S3:UeusuallywatchesTV.

2.Theteacherthenshowspicturesofdoingtheactivitiestoleachthenewwords.

［设计意图］口头复习，从复习表示H常活动的短语起先谈论一般现在时的事情,然后运用图片教学单

词，引导学生进入现在进行时(向语境。

Leadingin【情景2】

1.Talkabouttheeverydayactivitiestheydotoreviewsomeverbsandphrases.

T:(Greettheclass.)Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!

Ss:Goodmorning/afternoon!Mr./Ms.XX.

T:Whatlimedoyouusuallygetupinthemorning?

Ss:Iusuallygetupatsix.

T:Whatdoyoudoafterthat?

Ss:Ibrushmyteeth,eatbreakfastandthengotoschool.

T:Doyoutakeashowerinthemorning?

Ss:No,Idon*t,butItakeashowerintheevening.

T:Whatdoesyourfatherdointheevening?

Ss:HeusuallywatchesTVintheevening.

2.ThentheteachershowspicturesofUnit6toteachthenewwordsaboutsomeonedoing

something.

［设计意图J引导学生从复习一般现在时的日常活动进入学习新的内容。

StepII.Newwords(la)

1.Showthepicturesofdifferentdailyactivitiestoteachthenewwords.

T:Look!Whatisthebovdoing?

Ss:He'swatchingTV.

Thenshowanotherpictureandhelpthestudentstolearnthenewwords.Forexample,whatfs

themandoing?He,sreadinganewspaper.Writethemontheblackboard.Ssreadandsaythewords.

WhatJsthemandoingTHe*sreadinganewspaper.

What'stheboydoing?He,swatchingTV.

2.Theteachershowsthepicturesinlaandgetsth©studentstoanswerthesequestionsin

turn:

T:NowpleaselookatPictureb/c/e/g.What,she/shedoing?

WhatarctheydoinginPictureh?

Ss:He's/She'smakingsoup/washingthedishes/usingthecomputer/readinganewspaper,etc.

3.Gettheclasstomatchtheactivitieswiththepicturesinlabythemselves.Thenaskthem

toanswei-Iliequestionstocheckiheii-woik.

T:What,shedoinginPictureb?

smakingsoup.

Remindthestudentsof“be”.

T:Don*tmisstheverbbe,is,areandthe"-ing"form.

4.Readtheexpressionsinla.Thenaskthestudentstowritetheverbsandtheir"-ing”forms.

T:Canyoufindthever?s?Pleasewritedowntheverbsandtheir"-ing"forms.Wecanlearn

howtomakean"-ing"formverb,(la)

Inthisstep,theteachershouldhelpstudentsjustremembertheverbforms,like

“making,exercisingandusing”.

［Keys］la:1.i2.d3.g4.a(i)5.h6.e7.b8.c9.f

［设计息图］运用图片学习现在分词短语，精讲多练。提示学生学习现在进行时的时候要留意be和动

词的-ing形式。

StepIII.Listening(lb)

1.T:Lookatthepicturesinla.Who*sJenny?Who,sJohn?WhoareDaveandMaryVLet*slisten

totherecording.Youcanfindtheminthepictures.

SoSslistenandwatchthenameswiththeactivitiesinla.Finishlb.

2.Plavthetapeforthestudentstochecktheirwork.Askthreepairsofstudentstoaskand

answer.

T:Now,askandansweraboutthem.

A:What'sJennydoing?B:She,swatchingTV.

A:What,sJohndoing?B:He,s…

A:WhatareDaveandMarydoing?

B:They,r。…

3.Thenplaytherecordingagain.Andshowthewritingconversationandgetthestudentsto

readaloud.Andthenactouttheconversation.

T:Nowlistenagain.Canyoureadtheconversationaloud?

(Keys］1b:Jenny-1;John-8;DaveandMary-5

［设计意图］听前让学生知道要听到的内容,让学生有重点地听,通过英语问答,让学生听得更细,使听

力训练和语言表达同时达到。

StepI\^.Post-listeningActivities(lc)

1.After1istening,gettheclasstoreadtheconversationaloudandtalkaboutwhatthepeop1e

inthepicturesoflaaredoing.Usingis/areand"-ing"formverbscorrectly.

T:Nowlet'stalkaboutthesepeopleinthepictures.Askandanswer"What'she/shedoing?What

aretheydoing?”

T:Pleasereadthemodelconversationinlc.Thenfinishthetask.

Ssaskandanswerinpairs.

2.Thenasksomepairsofstudentstoactouttheirdialoguesinclass.

［设计意图1学生在听后进行口语表达训练,谈论图片中的人物在做的事情。

StepV.SummaryandAssignment

1.T:Todaywehavelearnedtotalkaboutwhatpeoplearedoing.Wemust1earntouse

“is/are+doing”.Becarefulnottomissthem.

Ssreviewthenewactivitywordsinlaandtheir"-ing"forms.

2.Readthenewwordsandexpressions.

［设计意图］小结本节内容，对学习的重点、难点进行提示,让学生朗读-ing形式的动词短语加以巩固。

Exercise

用括号中的内容回答问题

1.What*shedoing?(dohishomework)

2.Whatarctheydoing?(makedinner)

3.What,sshedoing?(readEnglish)

4.Whatareyoudoing?(playcomputergames)

5.WhatI'mdoing?(drawapicture)

(Keys］1.He*sdoinghishomework.2.They'remakingdinner.3.She'sreadingEnglish.

4.I'mplayingcomputergames.5.You'redrawingapicture.

「设”意图］对本堂的学习内容进行检测，对学习进行形成性评价，让学生口头做更多的训练。

StepVI.Homework

1.Rememberthenewwordsinla.Practiceaskingandansweringaboutthepicturesinlaafter

class.

2.Copyandlearnthe"-ing"formwords.

［设计意图］口头练习和抄写相结合进行记忆,留意对单词依操练与积累。

板书设计

SectionA(la—1c)

watch-watchingWhatareyoudoing?」mwatchingTV.

read-readingWhat'she/shedoing?He,s/She,smakingsoup.

clean-cleaningWhataretheydoing?They,relisteningtoaCD.

talk-talking

listen-1istening

区）课时同步练习

【基础训练】

1.写出下列动词的-ing形式

1.write2.p1ay

3.talk4,wash

5.look______

H.翻译短语

6.看书报__________

7.听收音机__________

8.熬汤__________

9.打电话闲聊

10.洗碗筷__________

IH.依据汉语意思完成句子

11.你在这里干什么？

Whatyouhere?

12.我在洗我的校服。

myschooluniform.

13.你的挚友在干什么？

yourfriend?

14.他在用电脑。

thecomputer.

15.他们在打电话谈心。

Theythephone.

【综合运用】

I.单项填空

1.Areyoudinnernow?

A.haveB.havingC.haveaD.havingthe

2.Heoftenping-pongwithhisfriends.Nowtheyping-pongatschool.

A.play,playB.plays,playing

C.plays,areplayingD.plays,isplaying

3.Look!Manypeople1ikehamburgersandfriedchicken.

A.toeatingB.eat

C.eatingD.eats

4.——AreyouwatchingTVnow?—.

A.Yes,IamB.No,Iam

C.Yes,IdoD.No,Idon't

5.Isyourfatherabook?

A.lookingB.watching

C.seeingD.reading

II.阅读理解

IttsafineSundaymorning.TherearemanychiIdrenneartheriver.TheyarestudentsfromNo.1

MiddleSchool.TheyarcinGradeOne.Therearctwoteacherswiththem.Allthestudentsarchaving

theirYoungPioneers'Day（少先队队日）.Theyarenotplayinggamesnow.Theyareworking.Theyare

plantingtreesandflowers.Someofthegirlsarecarryingwaterfortheyoungtrees.Theteachers

arewiththemandhelpingthem.Theyareallworkinghard.

6.WhaLdayis

A.Sunday.B.Friday.

C.Saturday.D.Monday.

7.Whataretheydoing?

A.Theyareplantingtreesandflowers.

B.TheyareplayinggamesotSunday.

C.Theyareplayingbasketbal1.

D.Theyaren'tworkinghard.

8.Howmanyteachersarethere?

A.Two.B.Three.C.Four.D.Five.

9.Whatworkarethegirlsdoing?

A.Playinggames.

B.Cleaningtheclassroom.

C.Cleaningthewindows.

D.Carryingwaterfortheyoungtrees.

10.Whoarehelpingthem?

A.Theteachers.B.Theworkers.

C.Thechildren.D.N'e.

【参考答案】

【基础训练】

1.1.writing2.playing3.talking4.washing5.looking

II.6.readbooksandnewspapers7.listentotheradio8.makesoup9.talkonthephone10.wash

thedishes

III.11.are,doing12.1'mwashing13.What's,doing14.He'susing15.aretalking(

【综合运用】

1.l.B2.C3.C4.A5.D

II.6.A7.A8.A9.D10.A

其次课时SectionA2a—3c

区1整体设计

q、教学目标

1.记忆单词:movie,just,house,drink,tea,tomorrow

短语：gotothemovies,joinmefordinner,eatout,tomorrowevening

2.学会运用what升头的现在进行时询问止在做什么，以及现在进行时的一般疑问句及其回答。

3.能够正确运用现在进行时和一•般现在时，区分时间状语。

She'sexercisingnow.Sheexercisesinthemorning.

4.通过听力训练,两人一纽合作和模拟打电话进行角色扮演的方式，在情景交际中练习谈论正在发生的

事情。

①教学内容

1.学习、运用本单元学习的动诃现在分词，运用特别疑问句和一般疑问句询问或表iA正在做某事，

2.学会区分运用时间状语表示现在进行时或一般现在时。

3.进行听、说训练,能够通过别人的动作表述人们正在做什么。

一教学重难点

1.正确运用现在进行时和一般现在时，区分不同的时间状语。

2.能够正确地说出、写出动词的现在分词形式。

3.听懂、说出人们正在做什么的口语表达句子。

一」教学思路

本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第六单元的其次课时，重点在于引导学生通过对话的情境，

训练听、说有关正在做某事的对话，并从中学习、练习相关的动词现在分词、打电话用语、what引导的特

别疑问句和一般疑问句及其简略回答。以任务激发学生学习的主动性和主动性，本课时的任务以“打电话”

为情景，训练听和说,用时间状语的比较方式,学习现在进行时与一般现在时的区分,协件一些简洁的填词、

写句和填空练习来巩固语法学问和本单元内容的学习。从单元内容中总结、归纳出询问和表达“正在做什

么”、“在不在做某事”的句型，以给单句排序组成“打电话”的练习，巩固所学的语法。因此，老师可以将

学问目标定为驾驭本课时新出现的单词或短语，运用现在进行时询问和回答正在做某事的句型，进行听说练

习，亲身体验“打电话”。让学生在真实的交际情景中初步运用所学的学问。

一」教学准备

设计教学m,录音机，多媒体,相应情景图片或影像资料。

区1教学过程

StepI.Leadin

Leadingin【情景1】

1.Warmupbyreviewing“What's…doing?"and"Whatare…doing?”

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.XX.

T:NowI'11showyousomepictures.Pleaseaskandanswertheminpairs.

(Showthepictures.)

A:What'sJohndoing?

B:He'sreadinganewspaper.

A:What'sMikedoing?

stalkingonthephone.

A:WhatisDavedoing?

B:HefswatchingTV.

A:WhereishewatchingTV?

B:Hc'swatchingTVinthesofa.

2.Reviewthe"-ing"formwords.

T:Nowcanyouwritethe"-ing"formsoftheseverbs?

RemindSshowtoforman"-ing"verbandwriteontheblackboard:

readmakecleanwritetalkget

(reading;making;cleaning;writing;taikingjgetting)

［设计意图］通过图片，在对话中夏习生词,学生自然地运用目标句型，并复习is或are,通过写出-ing

形式复习现在分词。

Leadingin【情景2】

1.Greettheclassandreviewtheconversationinla—1c.Theteacherdividestheclassinto

twohalvesandshowsthepicturesofla.Thestudentsmakeconversationslikethis:

T:Let'stalkaboutthepeopleinHappyApartment.First,boysask,girlsanswer.Thengirlsask

andboysanswer.

A:What,shedoinginpicturea?

B:He'stalkingonthephone.

A:What'sshedoinginpicturei?

B:ShefswatchingTVandtalkingonthephone.

2.T:Canyouspellthe**-ingMformverbsinla?NowIsaytheverbs.Pleasespel1the"-ing”

forms.Let*sbegin.Watch.

Sshatching,W-A-T-C-HT-N-G.

Inthisway,thestudentspracticethepresentparticiples.

［设计意图］通过运用本单元的主题图片更习单词和句型,谈论人们正在做事情的疑问句和回答,让学

生在运用中记忆。

StepII.Listening(2a-2c)

1.Beforelistening

T:Now,letfsplayamemorygame.I'11showyousomepicturesforonlyafewseconds.Please

lookatthesepicturesandtrytorememberwhatthepeopleinthepicturesarcdoing.

TheteachercanshowthepicturesinStep1again.Andask:

T:What,sMikedoing?What,sJohndoing?WhatisDavedoing?

2.Let'slistentoSteveandJack.They'retalkingonthetelephone.WhatFsSteve

doing?WhatfsJackdoingVPlease1istenandanswerthequestions.

Playtherecordingoftheconversation.Getthestudentstomatchtheanswerswiththe

questions.Thenchecktheirworkbyaskingthem.

T:WhatrsStevedoing?

Ss:He'swatchingTV.

T:WhatfsJackdoing?

slisteningtoaCD.

3.Askthestudentstoreadtheconversationin2bandguessthemissingwords.Theteacher

playsthereco