《第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 》（教学设计）人教版（2012）音乐三年级下册

-1-《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》（教学设计）人教版（2012）音乐三年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》（教学设计）人教版（2012）音乐三年级下册。本单元以欣赏《月光下的凤尾竹》为主要内容，通过聆听、演唱、探究等方式，让学生感受民族音乐的魅力，培养音乐审美能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，旨在提高学生的音乐素养。核心素养目标培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐审美素养；增强学生对音乐作品的感知力和表现力，发展音乐创造力；通过合作学习，提升团队协作能力和沟通表达能力；培养对音乐的热爱和对传统文化的尊重，形成积极向上的艺术态度。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过聆听和演唱，准确把握《月光下的凤尾竹》的节奏和旋律，理解音乐的情感表达。

②引导学生感受并表现歌曲中的民族特色，包括竹子的形象和月光下的意境。

2.教学难点，

①在教学中，帮助学生理解歌曲中节奏的变化和音乐的情感起伏，提高学生的音乐感知能力。

②指导学生通过声音的细微变化来表达歌曲的情感，尤其是对“月光下的凤尾竹”这一意象的细腻表现。

③通过小组合作，让学生学会如何共同演绎一首歌曲，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，教授歌曲的基本节奏和旋律。

2.通过小组讨论，引导学生分享对歌曲情感的理解和表达方式。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验歌曲中的情境。

4.利用多媒体展示月光下的凤尾竹图片，帮助学生直观感受歌曲意境。

5.通过音乐游戏，如节奏接龙，提高学生对音乐节奏的敏感度和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一首非常美丽的歌曲——《月光下的凤尾竹》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，月光洒在凤尾竹上，那会是一幅怎样的画面呢？现在，请同学们分享你们的想象。

（学生）想象中，月光很柔和，凤尾竹在月光下轻轻摇曳，好像在跳舞。

（教师）很好，同学们的想象力真丰富。接下来，我们就一起走进这首歌曲，感受它的美。

二、聆听歌曲

（教师）请大家认真聆听《月光下的凤尾竹》，注意听歌曲的节奏、旋律和情感。

（学生）我听到了轻快的节奏，旋律优美，情感温馨。

（教师）是的，这首歌曲的节奏明快，旋律优美，情感温馨。现在，请大家再次聆听，尝试找出歌曲中表达凤尾竹和月光意境的片段。

（学生）我找到了，歌曲中有一段旋律特别像凤尾竹摇曳的声音。

（教师）很好，你们很敏锐地听出了歌曲中的细节。接下来，我们将通过演唱来进一步感受这首歌曲。

三、学唱歌曲

（教师）现在，请大家跟我一起学唱《月光下的凤尾竹》。首先，我们学习歌曲的节奏。

（学生）（跟随教师）1、2、3、4，1、2、3、4……

（教师）很好，现在我们再来学习歌曲的旋律。

（学生）（跟随教师）do、re、mi、fa、so、la、ti、do……

（教师）接下来，我们将尝试用歌声来表达歌曲中的情感。

（学生）（演唱）月光下的凤尾竹，轻轻摇曳，像在跳舞……

（教师）同学们唱得很好，你们用歌声传达了歌曲中的美好意境。

四、探究歌曲

（教师）同学们，刚才我们通过聆听和演唱，感受到了《月光下的凤尾竹》的美。那么，这首歌曲的创作背景是什么呢？

（学生）我知道，这首歌曲是由我国著名作曲家王立平创作的。

（教师）很好，王立平先生创作了许多优秀的音乐作品。接下来，让我们一起了解这首歌曲的创作背景。

（学生）这首歌曲是为了庆祝西藏自治区成立而创作的。

（教师）是的，这首歌曲不仅具有艺术价值，还具有很高的历史价值。现在，请大家思考一个问题：这首歌曲中的凤尾竹和月光，分别代表了什么？

（学生）凤尾竹代表了西藏高原的美丽风光，月光则象征着光明和希望。

（教师）非常好，同学们的思考很深入。接下来，我们将通过绘画的方式来表达我们对这首歌曲的理解。

五、绘画表达

（教师）请大家拿出画纸和画笔，尝试用绘画的方式来表达《月光下的凤尾竹》这首歌曲。

（学生）我画了一片月光下的凤尾竹，它们在风中摇曳，好像在跳舞。

（教师）很好，同学们的绘画作品都非常生动。现在，请大家分享你们的创作心得。

（学生）我觉得，通过绘画，我更好地理解了这首歌曲的情感。

（教师）是的，艺术可以让我们更好地表达情感。接下来，我们将进行一个小组合作活动。

六、小组合作

（教师）请大家分成小组，每组选择一幅绘画作品，尝试用歌声和舞蹈来演绎这首歌曲。

（学生）我们选择了这幅画，画中的凤尾竹在月光下跳舞，我们打算用歌声和舞蹈来表现这一场景。

（教师）很好，希望你们能将这首歌曲的美展现得更加淋漓尽致。现在，请大家开始准备。

（学生）我们开始排练了，大家要努力哦！

（教师）同学们，你们排练得怎么样了？

（学生）我们已经准备好了，现在就让我们来展示一下吧！

（学生小组展示）

（教师）同学们，你们的表现非常出色，你们用歌声和舞蹈将《月光下的凤尾竹》的美展现得淋漓尽致。今天，我们通过聆听、演唱、绘画和表演等多种方式，感受了这首歌曲的魅力。希望大家在今后的生活中，继续用音乐来丰富自己的生活，表达自己的情感。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力提升：通过聆听《月光下的凤尾竹》，学生能够辨别出歌曲的节奏、旋律和情感，提高了他们对音乐作品的感知能力。

2.音乐表现力增强：学生在学唱歌曲的过程中，学会了如何通过声音的细微变化来表达情感，增强了他们的音乐表现力。

3.民族音乐文化认知：通过学习这首具有民族特色的歌曲，学生了解了我国民族音乐的魅力，增强了他们对传统文化的尊重和认知。

4.艺术创造力发展：学生在绘画和表演活动中，运用自己的想象力，创作出富有创意的作品，促进了艺术创造力的发展。

5.团队协作能力提升：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成一项任务，提高了他们的团队协作能力。

6.情感表达能力增强：通过演唱和表演，学生将歌曲中的情感表达出来，有助于他们更好地理解和表达自己的情感。

7.学习兴趣激发：本节课通过多种教学手段，激发了学生对音乐学习的兴趣，使他们更加热爱音乐。

8.自信心增强：学生在课堂上积极参与，通过自己的努力取得了一定的成果，自信心得到了增强。

9.终身学习意识培养：通过本节课的学习，学生认识到音乐学习的重要性，培养了自己的终身学习意识。

10.综合素质提高：本节课不仅关注了学生的音乐素养，还从情感、态度、价值观等方面进行了培养，有助于学生综合素质的提高。内容逻辑关系①

①本文重点知识点：音乐作品《月光下的凤尾竹》的节奏、旋律及情感表达。

②重点词：节奏、旋律、情感、民族特色、意境。

③重点句：《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，旋律优美，情感丰富。

②

①本文重点知识点：歌曲《月光下的凤尾竹》的创作背景和历史价值。

②重点词：创作背景、历史价值、王立平、西藏自治区。

③重点句：歌曲《月光下的凤尾竹》由我国著名作曲家王立平创作，为庆祝西藏自治区成立而作。

③

①本文重点知识点：学生通过多种方式表达对歌曲的理解和感受。

②重点词：绘画、表演、合作、情感、创造力。

③重点句：学生通过绘画和表演，将《月光下的凤尾竹》的美丽意境和情感表达得淋漓尽致。

④

①本文重点知识点：小组合作在音乐教学中的作用。

②重点词：小组合作、沟通、协作、团队精神。

③重点句：小组合作有助于培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

⑤

①本文重点知识点：音乐教学中的情感教育。

②重点词：情感教育、音乐审美、情感表达、自信心。

③重点句：音乐教学应注重情感教育，帮助学生学会表达自己的情感，增强自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方文化特色，引入民族乐器教学，让学生在学唱歌曲的同时，了解和体验民族乐器的魅力。

2.创设情境教学，通过角色扮演、绘画等形式，让学生更深入地感受歌曲的情感和意境。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对于音乐节奏和旋律的讲解可能不够细致，导致部分学生理解不深。

2.小组合作活动中，个别学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

3.教学评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.在今后的教学中，我会更加注重音乐节奏和旋律的讲解，通过示范、练习等方式，帮助学生更好地掌握。

2.在小组合作活动中，我会鼓励更多学生积极参与，通过设置