Unit 1 第2课时（A 3a-3c） ＋教案＋素材

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本课时选自人教版PEP小学英语三年级上册第二单元。本单元主题为“我的学校”，围绕学校生活展开，让学生学习关于学校的相关词汇和句型。本课时通过图片、视频等多种形式，让学生了解并掌握描述学校不同场所的词汇和句型，如：“Whereistheclassroom?Itisonthefirstfloor.”，培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际情境的创设，学生能够运用英语进行基本的交流，增强跨文化意识，提高思维敏捷性和逻辑性。同时，通过自主学习与合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经初步接触了英语字母和简单的词汇，具备基本的听说能力。在之前的课程中，他们已经学习了与日常生活相关的词汇，如颜色、数字、家庭成员等，并掌握了基本的问候语和简单的句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆和模仿。在学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，对于直观、生动的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音和语调把握不够准确，导致口语表达不够流畅。此外，对于描述学校不同场所的词汇和句型，学生可能存在理解上的困难，尤其是在区分一些相近的词汇时。因此，教学中需要注重语音语调的训练，以及通过多种教学方法帮助学生理解和运用新词汇。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版PEP小学英语三年级上册第二单元的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如学校的不同场景图、相关的动画或教学视频，以辅助学生理解词汇和句型。

3.实验器材：无特殊实验需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括划分小组讨论区，提供书写和绘画材料，确保学生能够舒适地进行互动学习和角色扮演活动。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段与学校生活相关的英语歌曲，如《SchoolDays》，激发学生的学习兴趣。

2.教师用英语提问：“Whatisyourschoollike?Canyoushowmeyourschool?”，引导学生回忆自己的学校，并准备分享。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.展示学校图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生用英语描述。

2.教师讲解词汇和句型，如“Whereistheclassroom?Itisonthefirstfloor.”，并示范发音和语调。

3.学生跟读，教师个别纠正发音。

4.教师展示PPT，展示学校不同场所的图片，如：“Whereisthelibrary?Itisnexttotheclassroom.”，引导学生运用新学句型。

5.用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个学校场所，用英语描述并展示给其他小组。

2.小组内互相评价，教师巡视指导。

3.邀请部分小组展示，全班共同评价。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.教师提问：“Whatisyourfavoriteplaceinschool?Why?”，引导学生思考并表达自己的观点。

2.学生自由发言，教师鼓励并纠正发音。

3.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师展示PPT，展示一个学校的平面图，让学生找出教室、操场、图书馆等场所。

2.学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：“Ifyouweretheprincipalofyourschool,whatwouldyouchange?”，引导学生发挥想象力，表达自己的建议。

4.学生自由发言，教师总结并评价。

5.用时：10分钟

【创新教学】

1.角色扮演：学生分组，分别扮演校长、老师、学生等角色，进行情景对话。

2.学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.教师巡回指导，纠正发音和语调。

4.用时：10分钟

【课堂小结】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述所学内容，教师给予评价和指导。

3.用时：5分钟

【作业布置】

1.学生回家后，用英语描述自己的学校，并尝试用新学的句型进行表达。

2.家长监督学生完成作业，并给予适当的指导。

3.用时：2分钟

【教学时间总计】45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》小册子，包含更多关于学校生活的英语短文，如学生的日常活动、学校节日等。

-《SchoolRules》故事书，通过故事形式介绍学校的规章制度，帮助学生了解并遵守。

-《SchoolTrips》图片集，展示学校组织的各类校外活动，如参观博物馆、动物园等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校的短文，描述学校的建筑、设施和活动。

-组织学生进行小组讨论，分享各自学校的特色和有趣的事情，提高学生的口语表达能力。

-引导学生收集关于不同国家学校的资料，了解不同文化背景下的学校生活，增强学生的跨文化意识。

3.知识点拓展：

-词汇拓展：除了本节课学习的词汇外，还可以引入与学校生活相关的其他词汇，如：principal,teacher,student,classroom,library,playground,computerlab等。

-句型拓展：教授学生更多描述学校场景的句型，如：“Theschoolhasabigplayground.”，“Therearemanytreesaroundtheschool.”，“Wehavedifferentsubjectseveryday.”等。

-文化拓展：介绍不同国家的学校文化，如英国的寄宿学校、美国的公立学校、中国的重点学校等，让学生了解世界各地的教育体系。

4.实用性活动设计：

-角色扮演活动：学生扮演不同角色，如校长、老师、学生等，模拟学校日常场景，如上课、放学、学校活动等。

-校园地图绘制：学生根据对学校的了解，绘制一张校园地图，标注重要地点和设施。

-学校历史研究：学生调查自己学校的历史，了解学校的发展历程，撰写一份简报。板书设计①知识点：

-学校场所词汇：classroom,library,playground,computerlab,canteen,office,gymnasium

-描述学校场所的句型：Whereis...?Itison/inthe...floor.

②词：

-classroom

-library

-playground

-computerlab

-canteen

-office

-gymnasium

③句：

-Whereistheclassroom?

-Itisonthefirstfloor.

-Whereisthelibrary?

-Itisnexttotheclassroom.

-Whereistheplayground?

-Itisbehindtheschool.

-Whereisthecomputerlab?

-Itisonthesecondfloor.

-Whereisthecanteen?

-Itisonthegroundfloor.

-Whereistheoffice?

-Itisnexttotheclassroom.

-Whereisthegymnasium?

-Itisonthethirdfloor.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了学校的不同场所，学习了相关的词汇和句型。通过图片、视频和角色扮演等多种教学活动，同学们不仅掌握了描述学校地点的英语表达，还提升了听、说、读、写的能力。

重点回顾：

1.学校场所词汇：classroom,library,playground,computerlab,canteen,office,gymnasium

2.描述学校场所的句型：Whereis...?Itison/inthe...floor.

3.角色扮演活动，同学们积极参与，提高了口语交流能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.听力检测：

-教师播放一段描述学校场景的录音，学生根据听力内容填写空缺的词汇。

-播放完毕后，学生举手回答，教师检查并纠正。

2.口语检测：

-教师提问：“Whereistheclassroom?Whatisinthelibrary?”

-学生用英语回答，教师评价学生的发音和表达。

3.写作检测：

-学生用英语写一句话，描述他们最喜欢的学校场所，并说明原因。

4.游戏检测：

-教师出示一张学校地图，学生根据地图上的标记，用英语描述每个场所的位置。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用英语，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生英语基础薄弱，对于新词汇和句型的掌握不够扎实。

2.课堂互动环节中，