听听过去的歌（欣赏 红星歌）说课稿2025学年小学音乐西师大版二年级下册-西师大版

听听过去的歌（欣赏红星歌）说课稿2025学年小学音乐西师大版二年级下册-西师大版讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图针对二年级学生以形象思维为主、喜欢律动的特点，本课以“听赏体验”为主线，通过“听旋律—拍节奏—创编动作”的环节，引导学生感受《红星歌》欢快有力的情绪，结合红星图片、故事情境，初步了解歌曲蕴含的红色精神，让学生在音乐活动中感知美、体验情，落实审美感知与文化理解的核心素养。核心素养目标二、核心素养目标通过欣赏《红星歌》，引导学生感知歌曲欢快有力的旋律与坚定情绪，能用拍手、踏脚等动作表现音乐节奏，初步体会歌曲传递的小英雄勇敢向上的精神，萌发对红色文化的喜爱，提升审美感知与文化理解素养。学习者分析1.学生已掌握基础节奏型（如四分、八分音符）、简单打击乐器（三角铁、沙锤）的演奏方法，能跟随音乐做律动，在《国歌》等歌曲欣赏中初步感知庄严情绪。

2.学生对故事性、画面感强的音乐兴趣浓厚，喜欢通过游戏、模仿参与学习，形象思维活跃，能快速响应律动指令，但专注力持续约15分钟，需多感官互动设计。

3.可能困难：对"红星"象征意义的抽象理解需具象化引导；附点节奏（如"红星闪闪"）的准确拍击易混淆；集体创编动作时秩序维持需明确规则。教学资源1.软硬件资源：西师大版二年级下册音乐课本、钢琴、三角铁、沙锤、红星图片/实物、多媒体设备。

2.信息化资源：《红星歌》音频、歌曲动画片段、小英雄潘冬子故事图片。

3.教学手段：情境创设（红星故事导入）、律动游戏（节奏拍击）、小组合作（动作创编）、歌词跟读。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红星歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过红色的星星吗？在哪里见过？”（预设回答：少先队队旗、星星贴纸、动画里的星星）

展示《闪闪的红星》电影片段（约30秒，潘冬子举红星画面）和少先队队旗图片，引导学生观察红星形状和红色特点。

简短介绍：“今天我们要听一首关于‘红星’的老歌，它唱的是小英雄勇敢、爱祖国的故事，我们一起听听过去的歌里藏着什么力量吧！”

###2.《红星歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本旋律、节奏特点和情绪。

过程：

播放《红星歌》完整音频，要求学生闭眼听“音乐像什么？”（预设回答：像小跑步、像敲鼓）。

讲解核心元素：旋律——“歌曲开头‘红星闪闪’像小火车‘咔嚓咔嚓’一样有力量”；节奏“用拍手表示，‘闪闪放光彩’是XXX（拍拍-拍），跟着音乐试试”；情绪——“音乐听起来很开心、很勇敢，就像小英雄遇到困难不害怕”。

出示课本中的歌曲旋律图谱（简化版），用手指图谱“跟着旋律线起伏，感受音乐的高低变化”。

###3.《红星歌》案例分析（20分钟）

目标：通过歌曲片段和故事，深入理解“红星”的象征意义和歌曲情感。

过程：

聚焦副歌“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀”，播放片段，提问“‘闪闪’‘灿灿’让你想到什么？”（预设回答：星星发光、温暖）。

结合课本插图“潘冬子举红星”，讲述小故事：“潘冬子把红星藏在竹竿里，就像心里藏着勇敢，这首歌就是唱他的勇敢”。

分析主歌“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，播放片段，引导学生用手臂模仿“竹排漂”、身体摇摆“青山动”，感受音乐描绘的画面。

小组讨论：“如果你是潘冬子，举着红星时会做什么动作？”（每组讨论1-2个动作，如“踮脚举高红星”“握拳加油”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力和对“勇敢精神”的理解。

过程：

将学生分成4组，发放讨论任务卡：“红星代表什么？我们身边有哪些‘勇敢的小红星’？”（提示：帮助同学、敢承认错误、坚持运动等）。

小组内讨论，教师巡回引导：“比如小明主动扶起摔倒的同学，他是不是‘小英雄’？”

每组选1名代表，准备用1句话分享讨论结果（如“红星代表勇敢，我帮同学捡文具也是勇敢”）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对歌曲情感的理解。

过程：

各组代表依次上台分享，教师用红星贴纸奖励“勇敢发言”。

其他学生提问：“你觉得‘勇敢’是什么？”（引导结合生活实际，如“勇敢是打针不哭”“勇敢是敢发言”）。

教师点评：“大家说得真好！红星不仅是星星，更是心里的勇敢和爱，就像歌曲里唱的，勇敢的人像红星一样闪亮！”

全体学生跟着音频，边唱边做创编动作（如“举红星”“拍节奏”“模仿竹排”），感受歌曲的欢快力量。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾歌曲内容，强调“勇敢精神”的意义。

过程：

回顾：“今天我们听了《红星歌》，知道了旋律像小火车有力量，节奏像拍手整齐，红星代表勇敢和爱。”

强调：“勇敢不是做大事，而是像小英雄潘冬子一样，心里有红星，就能克服困难，成为闪闪发光的好孩子！”

布置作业：“回家给爸爸妈妈唱《红星歌》，画一颗你心中的‘红星’，旁边写一句勇敢的话（如‘我不怕困难！’）。”学生学习效果在音乐感知方面，学生能准确辨别《红星歌》的欢快情绪，90%以上学生能通过拍手、踏脚表现歌曲中的XXX节奏型（如“闪闪放光彩”），并用“呜—呜”模仿旋律起伏，感知音乐的高低变化。结合课本旋律图谱，85%学生能跟随手指图谱指出“竹排江中游”的旋律线，理解音乐与画面的关联。

在表现能力方面，学生能自信跟唱副歌“红星闪闪放光彩”，70%小组能创编2-3个动作（如举红星、摇摆身体模仿竹排），并用三角铁、沙锤为歌曲伴奏，打击乐器演奏节奏准确率达80%。全班参与律动游戏时，动作协调性明显提升，能随音乐速度变化调整动作幅度。

在文化理解方面，学生通过课本插图和潘冬子故事，理解“红星”象征勇敢与爱国精神，80%学生能举例说明“红星代表爱祖国”，如“少先队员的红领巾就是红星”。在小组讨论中，75%学生能联系生活实际，说出“勇敢是帮助同学”“勇敢是坚持运动”等具体行为。

在情感体验方面，学生通过角色扮演“小英雄潘冬子”，激发对红色文化的喜爱，全班在创编动作时表现出积极热情，课堂参与率达100%。课后作业反馈显示，85%学生能完整演唱歌曲，并绘制“心中的红星”，配以“我不怕困难”等勇敢宣言，体现情感内化。

此外，学生在合作能力上取得进步，小组讨论中分工明确，代表发言时语言表达清晰，教师提问回应积极。通过多感官参与（听、唱、动、创），学生对音乐学习的兴趣持续增强，为后续欣赏其他红色歌曲奠定基础。作业布置与反馈作业布置：

1.演唱作业：回家完整演唱《红星歌》，重点练习副歌“红星闪闪放光彩”的节奏（XXX），可边唱边做课堂创编的举红星动作。

2.创意绘画：用蜡笔画一颗“心中的红星”，在旁边写一句勇敢的话（如“我不怕打针！”），结合课本“红星象征勇敢”的理解。

3.生活实践：请家长帮忙记录一件自己本周做过的勇敢小事（如主动承认错误、坚持完成作业），下次音乐课分享。

作业反馈：

1.演唱反馈：次日课前抽查3-5名学生，用红星贴纸奖励节奏准确、情绪饱满的演唱，对节奏不稳的学生单独指导，用拍手示范“闪闪放光彩”的XXX节奏。

2.绘画反馈：批阅绘画作品，用简笔画红星标记优秀创意（如光芒设计、色彩搭配），对未写勇敢话的学生口头提示：“给红星加一句你的勇敢宣言吧！”

3.生活实践反馈：选取2-3个典型勇敢事例在全班分享，结合歌曲强调“红星就在我们身边”，对未完成的学生鼓励：“下次记得让爸爸妈妈帮你记录，你就是小英雄！”课后作业1.节奏模仿：用拍手或沙锤打出“红星闪闪放光彩”的节奏（XXX），并写一写这个节奏像什么声音。

答案示例：拍手-拍-拍（XXX）；像小火车“咔嚓咔嚓”的声音。

2.歌词填空：补充完整《红星歌》副歌歌词“红星闪闪____，红星灿灿____”。

答案：放光彩；暖胸怀。

3.动作创编：为“小小竹排江中游”设计一个动作，并说明为什么这样设计