Unit 1 Don't touch the machines,please!教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册外研版（一起）

Unit1Don'ttouchthemachines,please!教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册外研版（一起）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以“Unit1Don'ttouchthemachines,please!”为主题，通过情境创设、游戏互动等环节，帮助学生掌握日常生活中的安全用语，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。同时，通过课本内容的延伸，培养学生遵守公共秩序、关爱他人的良好品质。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流能力。通过学习安全指令，增强学生的安全意识和社会责任感。发展学生的听说能力，培养其在真实语境中运用英语解决问题的能力。学情分析四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，他们已掌握一些基础的日常用语和常见词汇。然而，在具体到本单元的安全指令和机器操作规则方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能对相关词汇和句型不够熟悉。

在能力方面，学生的听说能力有待提高，特别是在实际情境中的口语表达和听力理解能力。他们在运用英语进行交流时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。此外，学生在解决问题的能力上也有提升空间，尤其是在遇到不熟悉的场景时，他们可能需要更多的引导和帮助。

在素质方面，学生的安全意识和自我保护能力需要进一步加强。本单元的教学内容与安全有关，因此需要关注学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，以避免发生危险。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

总体而言，本单元的教学需要考虑学生的个体差异，通过针对性的教学策略，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语素养和安全意识。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（外研版小学英语四年级下册）、教学卡片、图片资源。

课程平台：在线英语学习平台（用于课后复习和拓展）。

信息化资源：安全标识图片、动画视频、英语听力材料。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与机器相关的图片，如电脑、电梯、机械臂等，引导学生思考这些机器在日常生活中的作用和重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与日常生活相关的英语词汇和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“What'sthis?”等，为学习新句型“Don'ttouchthemachines,please!”做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“Don'ttouchthemachines,please!”的含义和用法，强调“Don'ttouch”表示禁止触摸，而“themachines”指的是机器。

-举例说明：通过具体例子，如“Don'ttouchtheelevator,please!”、“Don'ttouchthecomputer,please!”等，帮助学生理解句型在实际情境中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型描述一些生活中常见的机器，如“Don'ttouchthewashingmachine,please!”、“Don'ttouchthemicrowave,please!”等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个场景，如图书馆、超市、工厂等，用英语描述该场景中可能存在的危险机器，并提醒他人不要触摸。

-教师指导：在学生进行小组活动时，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，同时鼓励他们大胆表达。

-情景模拟：教师创设一个模拟场景，如一个学生不小心触摸了正在运行的机器，其他学生需要用英语提醒他不要触摸。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，一人扮演提醒者，另一人扮演被提醒者，共同完成对话练习。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调“Don'ttouchthemachines,please!”这一句型的用法和重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意安全，遵守公共秩序，尊重他人和他人的财产。

5.作业布置（约3分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后与家长一起找出家中可能存在的危险机器，并用英语提醒家人不要触摸。

-鼓励学生收集与安全相关的英语资料，如安全标识、警示语等，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

-及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

-结合信息化资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。知识点梳理1.词汇：

-machines：机器

-touch：触摸

-please：请

-don't：不要

-safety：安全

-warning：警告

-sign：标识

-follow：遵守

-rules：规则

2.句型：

-Don'ttouchthemachines,please!（请不要触摸机器！）

-Thisisasafetysign.（这是一个安全标识。）

-Followtherulesandstaysafe.（遵守规则，保持安全。）

3.安全指令：

-Don'ttouchthehotstove.（不要触摸热炉子。）

-Keepawayfromthefire.（远离火源。）

-Wearahelmetwhenridingabike.（骑自行车时请戴头盔。）

4.安全标识：

-Warningsigns（警告标识）：如“Warning:Hot!”、“Caution:HighVoltage!”等。

-Safetysigns（安全标识）：如“Donottouch!”、“Keepoutofreach!”等。

5.安全规则：

-Alwayswearsafetyequipmentwhenworkingwithmachines.（在操作机器时，始终穿戴安全装备。）

-Donotrunintheschoolcorridors.（不要在学校走廊里奔跑。）

-Stayawayfromtheedgeofthecliff.（远离悬崖边缘。）

6.安全意识：

-Beawareofyoursurroundingsatalltimes.（始终保持对周围环境的警觉。）

-Reportanyunsafeconditionstotheteacherorschoolstaff.（向老师或学校工作人员报告任何不安全的情况。）

-Learnandfollowsafetyprocedurestopreventaccidents.（学习和遵守安全程序，以预防事故发生。）

7.日常用语：

-Hello/Hi（你好）

-Goodbye/Bye（再见）

-Excuseme（对不起）

-Thankyou（谢谢）

-Please（请）

-You'rewelcome（不客气）

-I'msorry（对不起）

8.语法点：

-祈使句：用于表达命令、请求或建议，如“Don'ttouchthemachines,please!”。

-现在进行时：用于描述正在进行的动作，如“Iamtouchingthemachine.”。板书设计①本文重点知识点：

-安全用语：Don'ttouchthemachines,please!

-安全标识：Warningsigns,Safetysigns

-安全规则：Followtherules,Staysafe

②重点词汇：

-machines

-touch

-please

-safety

-warning

-sign

-follow

-rules

③重点句型：

-Don'ttouchthemachines,please!

-Thisisasafetysign.

-Followtherulesandstaysafe.

④板书布局：

-顶部：Unit1Don'ttouchthemachines,please!

-中部：

-1.SafetyWords

-machines

-touch

-please

-safety

-warning

-sign

-follow

-rules

-2.SafetySentences

-Don'ttouchthemachines,please!

-Thisisasafetysign.

-Followtherulesandstaysafe.

-3.SafetySigns

-Warningsigns

-Safetysigns

-底部：SafetyRules

-Alwayswearsafetyequipment.

-Donotruninthecorridors.

-Stayawayfromtheedge.教学反思与总结在教学方法上，我注意到一些学生对于新句型的掌握还不够牢固，因此在接下来的教学中，我会更加注重基础知识的夯实，通过反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生巩固记忆。同时，我也发现了一些学生对于安全意识的认识还不够深刻，因此在今后的教学中，我会结合具体案例，让学生在实际情境中理解安全的重要性。

在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不够集中，参与度不高。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，更加注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，让