Lesson 39 Ring Up or Call？（教学设计）2025-2026学年八年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson39RingUporCall？（教学设计）2025-2026学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析Lesson39RingUporCall？（教学设计）2025-2026学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

本节课选自冀教版八年级英语下册，属于功能句型教学。通过本节课的学习，学生能够掌握打电话的常用句型，并能运用所学知识进行简单的电话交流。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过电话交流的情景，提升语言表达和听力理解能力，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握打电话的常用句型和表达方式，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking”等。

②能够运用所学句型进行简单的电话交流，包括询问信息、表达请求和感谢等。

2.教学难点，

①理解并运用电话交流中的礼貌用语和常用表达，如“Pleaseholdon”和“Thankyouforcalling”。

②在实际电话交流中，能够灵活运用所学句型，处理不同的交流场景和问题。

③培养学生在电话交流中的逻辑思维和应变能力，使他们在真实的交际环境中能够自信地表达自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版八年级英语下册课本和相应的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如电话使用的图片、电话交谈场景的短视频等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备电话模拟道具或电子设备，以便学生能够实际操作和体验打电话的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习打电话的基本句型和礼貌用语。

设计预习问题：围绕“打电话的常用句型和礼貌用语”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何礼貌地开始电话交谈？”“如何结束电话交谈？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或小测验来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解打电话的基本句型和礼貌用语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份包含自己总结的打电话常用句型的清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解打电话的常用句型和礼貌用语，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段真实的电话交谈视频，引出“打电话的技巧”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解打电话的基本步骤和常用句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Hello,mayIspeakto...?”和“Couldyoupleaseholdon？”等句型的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟电话交谈，练习使用所学句型。例如，一组扮演打电话者，另一组扮演接听者。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“在电话中如何表达自己的需求？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和模拟电话交谈，体验打电话知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解打电话的基本步骤和常用句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握打电话的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解打电话的技巧，掌握打电话的常用句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份电话交谈的模拟练习，要求学生运用所学句型进行角色扮演，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与电话交谈相关的拓展资源，如英语电话用语书籍、在线英语电话用语教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在电话交谈中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在电话交谈中的语速、语调和礼貌程度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电话交谈技巧和常用句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

学生能够熟练运用打电话的常用句型和表达方式，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking”等。他们在实际情境中能够自信地进行电话交流，提高了口语表达能力。

2.交际能力增强

学生通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何在电话中表达请求、感谢、道歉等情感，增强了跨文化交际能力。他们能够根据不同的交流场景选择合适的语言表达，提高了交际效果。

3.文化意识培养

学生在了解电话交流的基本礼仪和习俗的过程中，培养了跨文化意识。他们认识到不同文化背景下电话交流的差异，学会了尊重和理解他人。

4.思维品质锻炼

学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和应变能力。他们在面对电话交流中的突发情况时，能够迅速调整自己的表达方式，以达到良好的沟通效果。

5.学习能力提高

学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力。他们在预习、课堂参与和课后拓展等环节，积极参与，主动探索，形成了良好的学习习惯。

6.情感态度与价值观

学生在电话交流的过程中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的情感态度和价值观。他们意识到电话交流在人际交往中的重要性，学会了用语言传递关爱和温暖。

7.具体知识点掌握

学生掌握了以下具体知识点：

-电话交流的基本步骤：问候、自我介绍、询问信息、表达请求、结束语等。

-常用电话用语：如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking”等。

-电话交流中的礼貌用语：如“Pleaseholdon”、“Thankyouforcalling”等。

-电话交流中的问题处理：如遇到无法接通、电话中断等情况时的应对方法。

8.实际应用能力

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如与家人、朋友进行电话沟通，处理工作中的电话事务等。他们能够运用所学技巧，提高电话交流的效果。课后作业课后作业是巩固课堂教学内容、提高学生实际应用能力的重要环节。以下是根据课文知识点设计的五个课后作业题型及答案：

1.角色扮演

作业内容：请学生分组，每组选择一个情景进行电话角色扮演，如预约餐厅、求助信息、商务沟通等。

答案示例：

-A（打电话者）:Hello,isthistherestaurant"GreenGarden"?

-B（接听者）:Yes,itis.HowmayIhelpyou?

-A:I'dliketomakeareservationfordinnertonight.Couldwehaveatablefortwo?

-B:Sure,wehaveavailability.Whattimewouldyouliketocome?

2.电话用语翻译

作业内容：将以下电话用语从英语翻译成中文。

-Hello,mayIspeaktoMr.Wang,please?

-ThisisMrs.Zhangcallingfromtheoffice.

-CouldyoupleaseholdonwhileItransferyoutothemanager?

-Thankyouforcalling.Haveaniceday!

答案示例：

-您好，请找王先生听电话。

-我是办公室的张女士打来的。

-请您稍等，我将帮您转接经理。

-感谢您的来电，祝您有个愉快的一天！

3.电话情景对话补全

作业内容：根据以下对话片段，补全对话内容。

-A:Hello,mayIspeakto...?

-B:Yes,thisis...

-A:Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...

-B:HowmayIassistyou?

答案示例：

-A:Hello,mayIspeaktoMr.Wang,please?

-B:Yes,thisisMr.Wang.

-A:Goodmorning,mynameisLiMing.

-B:HowmayIassistyou,Mr.Li?

4.电话礼仪写作

作业内容：写一篇短文，介绍在电话交流中应该遵循的礼仪。

答案示例：

-Whenmakingaphonecall,itisimportanttobepoliteandclear.Startwithagreetingandintroduceyourself.Listencarefullytotheotherperson'smessageandspeakslowlyandclearly.Ifyouneedtotakeamessage,askforpermission.Thankthepersonfortheirtimeandendthecallwithapolitefarewell.

5.电话求助信写作

作业内容：假设你需要在某天晚上七点前预约一家餐厅，写一封电话求助信给餐厅。

答案示例：

-Subject:Reservationfordinneron[Date]

-Dear[RestaurantName],

-Iwouldliketomakeareservationfordinneron[Date]at7PM.Weareplanningtobringagroupof[number]people.Couldyoupleaseconfirmthereservationandletmeknowifthereareanyspecialrequirements?

-Thankyouverymuchforyourassistance.

-Sincerely,

-[YourName]板书设计1.本文重点知识点

①打电话的基本步骤

②常用电话用语

③电话交流中的礼貌用语

2.词语

①Hello

②MayIspeakto...

③Thisis...

④Pleaseholdon

⑤Thankyouforcalling

3.句型

①Hello,mayIspeakto...?

②Thisis...speaking.

③CouldyoupleaseholdonwhileItransferyoutothemanager?

④HowmayIassistyou?

⑤Haveaniceday!课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，检查学生对电话用语和句型的掌握程度，了解他们的理解深度和应用能力。

-观察：观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及电话角色扮演的准确性，评估他们的实际操作能力。

-测试：在课堂结束前进行小测验或练习，测试学生对电话交流技巧的掌握情况。

例如，我可能会提出以下问题来评价学生的理解：

-"Howdoyougreetsomeonewhenyoumakeaphonecall?"

-"Whatshouldyousayifyouneedtotransferthecalltosomeoneelse?"

2.作业评价

对于课后作业，我将采取以下评价策略：

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