《项目探究：智能手机屏幕亮度自动调节》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术六年级下册

年鲁教版(新教材)小学信息技术六年级下册一、学情分析六年级学生已具备一定的信息技术基础与逻辑思维能力，日常频繁使用智清楚背后的系统反馈与控制原理。他们好奇心强，乐于动手探究生活中的科技要借助具象案例、可视化图表与互动实验突破认知障碍。同时，学生已初步形二、教材分析再拆解系统组成与工作流程，接着探究反馈调节原理，最后拓展系统优化思路，(一)信息意识2.能准确提取智能手机亮度调节系统的关键信息(输入、检测、反馈、输出),理解信息在系统中的传递与作用价值。(二)计算思维1.拆解智能手机屏幕亮度自动调节系统的组成(传感器、控制器、执行器、(三)数字化学习与创新2.小组合作完成系统拆解与流程图设计，尝试提出1-2个系统优化小方(四)信息社会责任2.养成合理使用智能设备的习惯，关注技术背后的科学原理，树立尊重科(一)教学重点(二)教学难点2.能将生活现象转化为系统控制模型，自主分析并提出合理的系统优化思五、教学过程(一)情境导入：生活现象引思考，激发探究兴趣1.教师活动：展示两段生活场景视频——场景一：室内昏暗环境下，智能手机屏幕自动变亮；场景二：室外强光环境下，同一手机屏幕自动变暗。播放师：同学们，视频中手机屏幕亮度发生了什么变化?师：这个过程需要我们手动调节吗?有“眼睛”一样，根据环境光线自动调节亮度呢?背后藏着怎样的科技秘密?今2.设计意图：以学生熟悉的生活场景导入，通过直观现象引发认知共鸣，用层层递进的问题激发好奇心，自然引出本课探究主题，为后续学习铺垫情感(二)教材研读：拆解系统组成，理清基础概念1.教师活动：引导学生阅读教材对应课文内容，圈画关键信息，思考问题：“智能手机屏幕亮度自动调节系统由哪些部分组成?每个部分有什么作用?”师：谁能分享一下，你从教材中找到的系统组成部分?师：总结得很全面!教材明确指出，这个系统主要包含四大核心组成部分，组成部分核心作用对应实物/功能光线传感器检测环境光线强弱，将光信号转化为电信号接收传感器信号，分析判断并发出调节指令手机内部的处理芯片接收指令，调整屏幕亮度反馈环节序师：结合图表，谁能说说每个部分的工作角色?比如光线传感器像系统的师：比喻非常贴切!教材中特别强调，这个系统不是“一次调节就结束”,(三)核心探究：剖析闭环流程，理解反馈原理反馈环节在其中起到什么作用?”师：哪个小组愿意分享你们讨论的工作流程?生：首先光线传感器检测环境光线，然后把信号传给控制器，控制器判断师：流程梳理得很清晰!我们结合教材内容，一步步拆解完整闭环流程①光线检测(输入):光线传感器实时检测环境光线强度(如：室外强光→光线强；室内夜晚→光线弱),将光信号转化为电信号，传输给控制器(教材②分析判断(处理):控制器接收信号后，对比内部预设的亮度阈值(如：光线亮度低于100lux→判定为昏暗；高于500lux→判定为强光),发出对应的调③亮度调节(输出):执行器(屏幕背光模块)接收指令，调整屏幕背光④效果反馈(反馈):反馈环节实时检测当前屏幕亮度是否适配环境光线，⑤动态优化(再处理):控制器根据反馈信息，再次微调亮度，直到屏幕师：结合流程，谁能说说如果没有反馈环节，系统会出现什么问题?生：没有反馈的话，系统调完一次就不管了，可能会出现屏幕太亮刺眼或师：说得太到位了!教材中重点强调，反馈环节是系统优化的核心，正是环境场景光线强度判断屏幕调节动作反馈优化结果晴天室外强屏幕调暗(降低背光功率)亮度适中，不刺眼夜晚卧室弱(≤50lux)暗屏幕调亮(提高背光功率)亮度适中，看得清阴天室内适屏幕保持当前亮度亮度稳定，无需调整用—案例辅助”,将抽象的闭环反馈原理具象化，让(四)实践应用：绘制流程图表，巩固核心知识师：老师看到很多同学都完成得非常好，谁愿意上台展示自己的流程图，生：(上台展示流程图)我的流程图是：光线传感器→检测光线→控制器 (阈值判断)→执行器(屏幕调节)→反馈环节→回传控制器→微调亮度。这师：流程图绘制规范、逻辑讲解清晰!有没有同学发现他的流程图可以补系统流程与反馈原理的理解，提升流程图绘制能力；同时强化师生、生生互动，(五)拓展延伸：思考优化方案，提升创新思维手机屏幕亮度自动调节系统还存在哪些不足?你能提出1-2个优化方案吗?”师：谁能说说自己发现的系统不足?生：有时候在树荫下或者灯光忽明忽暗的地方，屏幕亮度会来回跳动，不师：观察得非常细致!这些都是实际使用中常见的问题。结合教材提示，生1:可以让控制器多检测儿次光线，不要一变化就调节，这样亮度就不生2:可以增加“夜间模式”,晚上自动把亮度阈生3:可以让系统记住我们常用的亮度习惯，自动调节到我们喜欢的亮度。师：这些优化方案都非常有创意，也符合教材中“系统优化需的理念。其实，生活中很多智能系统(如空调温控、自动灯光)都采用了类似3.设计意图：依托教材拓展内容，引导学生跳出课本，结合生活实际思考系统优化方案，培养创新思维与解决实际问题的能力；同时实现知识迁移，让生1:我们知道了这个系统由光线传感器、控制器、执行器和反馈环节组生2:我们理解了系统是闭环