模块二 活动3 理解教育传播模式

活动3理解传播模式主讲人：xxx在传播学研究史上，不少学者采用模式建构的方式对传播过程的结构和性质作了各种各样的说明。这里的模式是在科学研究中，以图形或程式的方式解释对象事物的一种方法。这种方法具有双重性质：一是模式与现实事物具有对应关系，这种对应关系不是对现实事物的单纯描述，而是具有某种程度的抽象化和定理化性质；二是模式与一定的理论相对应，但又不等于理论本身，而是对理论的一种解释或描述。因此，一种理论可以有多种模式与之相对应。模式虽然具有不完全性，但它是人们理解事物、探讨理论的一种有效方法。正因为如此，模式的使用和研究在传播学中非常普遍。通过了解历史上经典的传播模式，能帮助我们理解并构建科学的教育传播模式。模块二教育传播过程与模式回顾经典传播模式第1步熟悉典型教育传播模式第2步第1步回顾经典传播模式第1步回顾经典传播模式有哪些经典“传播模式”？想一想1经典传播模式拉斯韦尔模式第1步回顾经典的传播模式1谁（传播者）说了什么（信息）通过何种通道（通道）对谁说（受传者）取得了什么效果（效果）

拉斯韦尔提出了一个用文字形式阐述的线性传播模式。他认为，通过回答Who（谁）、Sayswhat（说了什么）、Inwhichchannel（通过何种通道）、Towhom（对谁说）、Withwhateffect（取得什么效果）五个问题，人们可以很好地描述传播行为。称为“5W模式”或“拉斯韦尔模式”。控制分析01内容分析02通道分析03受众（对象）分析04效果分析05研究“谁”，也就是传播者，通过研究传播者进而探讨传播行为的原动力。研究“说了什么”，也就是研究传播的信息内容，以及怎样说的问题。研究“通过何种通道”，也就是传播通道、媒体性能以及媒体与传播对象的之间关系等问题。研究“对谁说”，也就是研究庞大而又复杂的受传者，了解受传者普遍的特殊的兴趣与需要。研究“取得什么效果”，也就是研究受传者在接收信息的过程中产生的意见、态度与行为的改变等。拉斯韦尔模式第1步回顾经典的传播模式1第二，忽略了传播过程中必然会存在的反馈。第一，该模式将传播视作说服性过程，认为传播是传播者对受传者的单向影响行为，并且认为总能取得一定效果，这与拉斯韦尔从政治传播和宣传的角度切入传播学的研究不无关系。第四，将传播过程划分为五个环节，忽略了传播行为的复杂性和环节之间的关联性第三，忽略了传播过程中外部环境的影响。模式缺陷香农-韦弗模式第1步回顾经典的传播模式2香农-韦弗模式是香农和韦弗在《传播的数学理论》（TheMathematicalTheoryofCommunication，1949）中提出的用以解释电报通信过程的传播模教育传播学式。编码器译码器奥斯古德-施拉姆循环模式第1步回顾经典的传播模式31954年，奥斯古德在意识到香农-韦弗模式的“非人类”传播缺陷后，在香农-韦弗模式基础上提出了双行为模式。在传播活动中，每个人既是发送者又是受传者，既编码又译码，都具有双重行为。这种双向互动的情形“既可以是直接的，也可以是间接的”，一般在面对面交谈中是直接的，在大众传播（音乐、录音、艺术等）中则是间接的。施拉姆在《传播是如何进行的》一文中提出了一系列的传播模式，其中就有受奥斯古德双行为模式启发而提出的循环模式。贝罗SMCR模式第1步回顾经典的传播模式41960年，贝罗借鉴哲学、心理学、语言学、人类学、大众传播学、行为科学等理论拓展了香农-韦弗模式，用来解释传播过程中的各个不同要素，由此构建了SMCR模式。该模式把传播过程分解为四个基本要素——信源（source）、信息（message）、通道（channel）和受传者（receiver）。第2步熟悉典型教育传播模式教师导学教育传播模式学生自主探究教育传播模式师生协作互动教育传播模式教育传播模式的内涵第2步熟悉典型的教育传播模式1教育传播模式是教育思想、教学结构、教学程序与教学方法的复合体。教育者教育媒体受教育者教育信息四个基本要素科学性创见性可操作性简明性现实性五个原则教育传播的典型模式第2步熟悉典型的教育传播模式3在遵循教育传播基本规律的前提下构建教育传播的总体框架，这个总体框架被称为教育传播的基本模式。教育传播的典型模式第2步熟悉典型的教育传播模式3在教育传播的四个基本要素所形成的两两关系中，教育者与受教育者之间的关系能够影响教育传播模式本质属性。根据教育传播过程中师生关系的不同，教育传播模式可分为三种模式010203教师导学教育传播模式学生自主探究教育传播模式师生协作互动教育传播模式教育传播的典型模式第2步熟悉典型的教育传播模式3教师导学模式是以教师为中心的教育传播模式。根据信道（即信号传输的媒体）的不同，教师导学的教育传播模式分为面对面的教师导学基于互联网的远程教师导学面对面教师导学教育传播模式远程教师导学教育传播模式教育传播的典型模式第2步熟悉典型的教育传播模式3学生自主探究是学生自主利用教学媒体获取教育信息的主动学习活动。教师教育信息教育媒体学生教育传播的典型模式第2步熟悉典型的教育