欣赏 儿童歌舞剧《孙悟空打妖精》教学设计小学音乐花城版三年级下册-花城版

欣赏儿童歌舞剧《孙悟空打妖精》教学设计小学音乐花城版三年级下册-花城版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）欣赏儿童歌舞剧《孙悟空打妖精》教学设计小学音乐花城版三年级下册-花城版课程基本信息1.课程名称：欣赏《孙悟空打妖精》

2.教学年级和班级：三年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创编，激发创造力。

3.培养学生团队合作精神，通过集体演唱和表演，提升集体荣誉感。

4.培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①感知歌曲《孙悟空打妖精》的旋律特点和节奏感，通过聆听和演唱，让学生初步理解歌曲的风格和情感。

②学会歌曲中的基本节奏和音高，通过简单的节奏练习和音阶练习，帮助学生掌握歌曲的基本音乐元素。

2.教学难点，

①理解歌曲背后的故事，引导学生通过观看歌舞剧片段，感受孙悟空勇敢机智的形象，以及与妖精斗争的正义感。

②模仿和表现歌曲中的角色特点，鼓励学生通过动作、表情和声音的变化，将角色个性生动地展现出来。

③在集体演唱中协调配合，培养学生团队协作能力，使学生在合唱中体验到和谐与合作的乐趣。

④创编简单的动作或歌词，鼓励学生发挥想象力，将音乐与舞蹈、表演相结合，提升学生的创造力和表现力。教学方法与手段1.教学方法：

①采用情境教学法，通过播放歌舞剧片段，创设故事情境，激发学生兴趣。

②运用游戏教学法，设计节奏游戏，让学生在游戏中学习歌曲节奏。

③实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成歌曲的表演和创编。

2.教学手段：

①利用多媒体播放歌舞剧片段，直观展示音乐作品。

②运用音乐教学软件，进行节奏练习和音高训练。

③结合实物教具，如节奏棒、打击乐器等，增强学生的音乐实践体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们喜欢看动画片吗？有没有看过《西游记》？”通过提问激发学生对故事的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的歌曲和音乐知识，如五线谱、节奏等，为学习新歌曲做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍歌曲《孙悟空打妖精》的背景故事，让学生了解歌曲的主题和情感。

-举例说明：播放歌曲片段，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词特点，通过具体例子帮助学生理解。

-互动探究：组织学生讨论歌曲中的角色特点，如孙悟空的勇敢和机智，以及妖精的狡猾和邪恶，培养学生的思辨能力。

3.歌曲学习（约15分钟）

-学生跟唱：播放歌曲，引导学生跟随音频进行跟唱，熟悉歌曲旋律。

-节奏练习：设计简单的节奏练习，让学生通过拍手、跺脚等方式感受和表现歌曲的节奏。

-歌词学习：带领学生逐句学习歌词，理解歌词的意义，并通过模仿角色进行表演。

4.表演准备（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个角色，讨论如何表现角色的特点。

-创编动作：鼓励学生发挥想象力，为角色设计合适的动作和表情。

-集体排练：各小组进行排练，教师巡回指导，纠正动作和表演中的不足。

5.集体演唱（约10分钟）

-集体跟唱：全班学生一起跟唱歌曲，注意音准和节奏的统一。

-表演展示：各小组依次进行表演，全班同学观看并给予掌声。

-评价与反馈：教师对学生的表演进行评价，鼓励学生的进步，指出不足之处。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生尝试自己创作简单的动作或歌词，与歌曲相结合。

-教师指导：教师给予学生指导，帮助学生完善自己的创作。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感。

-拓展：鼓励学生在课后观看《西游记》相关视频，了解更多关于孙悟空的故事。学生学习效果1.音乐素养提升：

-学生能够准确识别和唱出歌曲《孙悟空打妖精》的旋律和节奏。

-学生能够理解歌曲中的音乐符号，如五线谱、节奏节拍等，提升音乐理论基础。

-学生通过歌曲的欣赏，增加了对不同音乐风格和音乐元素的认知。

2.情感体验丰富：

-学生通过参与歌曲的学习和表演，体验了音乐带来的情感表达，增强了情感的共鸣。

-学生在理解故事背景的基础上，能够感受到孙悟空的勇敢和智慧，以及对抗邪恶的决心。

3.合作能力增强：

-学生在分组讨论和集体排练中，学会了与他人合作，共同完成表演任务。

-通过与同伴的合作，学生学会了倾听和表达，提高了团队协作能力。

4.创造力激发：

-学生在创编动作和歌词的过程中，发挥了想象力，培养了创造性思维。

-通过实践，学生能够将音乐与动作、表演相结合，创造出独特的艺术表达形式。

5.文化认同加深：

-学生通过对《西游记》故事的学习，对中国传统文化产生了更深的兴趣和认同。

-学生通过音乐欣赏，了解了中华文化的丰富内涵和独特魅力。

6.综合能力提高：

-学生在课程学习中，不仅提升了音乐技能，还锻炼了记忆力、观察力、反应能力等多方面能力。

-学生在解决实际问题中，学会了分析问题、提出解决方案，并付诸实践。板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《孙悟空打妖精》

②作曲家：（留空，待学生填写）

③作词家：（留空，待学生填写）

2.歌曲背景

①故事来源：《西游记》

②主要人物：孙悟空、妖精

③故事情节：（留空，待学生概括）

3.音乐元素

①旋律特点：（留空，待学生描述）

②节奏特点：（留空，待学生描述）

③情感表达：（留空，待学生描述）

4.歌词学习

①诗句理解：（留空，逐句分析）

②重点词句：（留空，标注重点）

③艺术处理：（留空，讨论如何表达情感）

5.表演提示

①角色特点：（孙悟空、妖精）

②表演动作：（留空，设计动作）

③表演表情：（留空，设计表情）

6.学习评价

①学生参与度：（留空，评价）

②学习效果：（留空，评价）

③优点与不足：（留空，讨论）课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的理解程度，以及他们对故事情节的掌握情况。

-观察环节：在学生分组讨论和集体排练过程中，观察学生的参与度、合作能力和表现力，及时给予正面的反馈和必要的指导。

-测试环节：设计简单的听力测试和视唱练习，评估学生对歌曲旋律和节奏的记忆能力。

-反馈环节：对于学生的回答和表现，给予及时的口头反馈，鼓励学生的正确做法，指出不足之处，并提出改进建议。

2.教学评价的具体实施：

-在新课呈现阶段，通过提问检查学生对歌曲背景和音乐元素的理解，确保学生对知识点的掌握。

-在歌曲学习阶段，观察学生在跟唱和节奏练习中的表现，评估他们的音乐感知能力和节奏感。

-在表演准备阶段，通过小组讨论和排练，评价学生的合作能力和创造力。

-在集体演唱阶段，通过学生的整体表现，评估他们的音乐表现力和集体荣誉感。

-在巩固练习阶段，通过学生的创作和展示，评价他们的创造力和实践能力。

3.作业评价：

-对学生的作业