人教部编版语文六年级下册《习作：心愿》说课稿共二篇（附教学反思）

部编版语文六年下册《习作：心愿》说课稿及反思（一）

一、说教材

《习作：心愿》是新教材人教部编版小学语文六年级下册第四

单元的内容，主题是〃心愿〃，心愿是人们内心的一种希望。本课要求

学生把最想和别人交流的心原写下来，选择恰当的材料来表达，根据

表达的内容，选择适合的方式进行表达。每个人都有自己的心原愿，

心原就是我们内心深处真实的想法，把这种直实的想法表达出来，给

学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。通过习作，让学生尽情

表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。

二、说教学目标

1.创设情境，让学生表达出自己的心愿，注意语言的通顺、流畅;

2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来，

提高学生写作能力；

3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力；

4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴

趣。

三、说教学重难点

教学重点：

选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来，提

高学生写作能力。

教学难点：

让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。

四、说学情

六年级的学生有了一定的写作能力和写作常识，对生活充满了尢

限的想象与期盼，心中常常蕴藏着许多美好的心愿。本次习作能唤醒

他们里在心底的美好心愿，激发他们表达的欲望。

五、说教法学法

教学时，教师首先创设情景，畅聊心愿，通过多种方式，创设一

定的情境，让学生敞开心扉，说出自己的心愿。其次在学生确定了想

要表达的心愿之后，教师可以引导学生先想想选择什么材料来表达自

己的心愿，然后组织学生分享、交流习作内容。教师在组织讨论交流

过程中，不要让学生都写共性的内容，而是启发学生能从多种不同的

方面表达心愿，帮助学生进一步打开思路，构思内容，丰富材料C然

后学生选择好要表达的心愿后，可以指导学生根据想要表达的内容，

选择一种适合的表达方式。最后习作写好后，交流分享，修改习作。

六、说教学过程

板块一、谈话引入，激发兴趣

1.听《心愿》，说心愿。

2.学生交流自己的心愿。

刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像

一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽

的花朵。你的心底埋藏着哪些心愿呢？

3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。然而，

我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今大这节课要学

写的习作“心愿”。

设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿,

表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。

板块二、创设情境，营造氛围

1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。

快想想自己有什么心愿想要实现。

2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。

3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望,

但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家

分享吗？

4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说

一说。

设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选

最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。在欣赏例文的过程

中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。

板块三、拓展思路，构思习作

1.说说产生心愿的原因。

你们的心愿是美好的，为什么会产生这样的心愿呢？请具体说一

说。

2.想想实现心愿的办法。

为实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？我们互相讨论，梳理

思路，组织厝言来回答。

设计意图：提供思路指引，在充分的交流中，培养学生的发展思

维，让学生的情感动起来，让学生的表达更有内容。

板块四、习作提纲，独立创作

L列习作提纲。结合刚才的学习，围绕自己的心愿的主题，请列

出自己的习作提纲。小组内进行交流，修改。

2.学生进行习作练习。

3.初稿展示，初步修改。

设计意图：让学生放手修改自己的习作，体现了学生学习的主体

性。

七、板书设计

习作：心愿

创设情境

交流

语言的通顺、流畅

八、教学反思

本课的设计，用歌曲欣赏、流星雨许愿、完成心愿卡等方式创设

了情境，为学生补充了习作素材，激发学生的学习兴趣和表达交流的

欲望，师生、生生互动更加深入，在交流讨论的过程中，学生的思维

开阔了，情感也调动起来了，表达的语言也丰富了，借此机会指导学

生如何进行习作的构思，帮助学生学会选取材料。另外，将自己的想

法、作品与大家分享，进一步激发学生的创作兴趣，也巩固了课堂学

习效果。学生之间的交流，有利于成员之间取长补短，调动学习的主

动性，提高语言表达的能力。

部编版语文六年下册《习作：心愿》说课稿及反思（二）

一、说教材

每个人都有自己的心愿，但心愿和理想不一样，心愿可以有多个,

而理想更远大一些。心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤

里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。木次习作训练的安排就是希

望学生们能够畅所欲言，真实地表达自己的想法，写出充满真情、充

满想象的文章。

二、说学情

六年级的学生己经具备了一定的写作能力和写作常识，但在某种

程度上大都是为了写作文而写作文，结果写出的作文大话、空话、套

话、假话较多，所以要引导学生选取亲身经历的事例，写出心愿背后

的故事。

三、说教法学法

本次习作教师可创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自

己的心愿。引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实

感。

四、说教学目标

1.畅谈自己的心愿，抒发内心情感。

2.选择合适的方式进行表达，文从字顺，具体的将心愿写清楚,

表达出自己的真情实感。

3.通过创设情境，小组合作的形式激发学生说出自己的心愿，并

乐于将它写下来。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心

愿。

5.通过交流与展示，体会大家对美好未来的向往与对他人的关

爱。

五、说教学重难点

重点：引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实

感。

难点：激发学生的习作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象

的习作。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：同学之间交流自己的“心愿”。

六、说教学过程（共2课时）

第一课时

课时目标

1.能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。

2.引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密

相关。

重难点

重点

畅谈自己的心愿，抒发内心情感。

难点

围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法相关。

教学过程

（一）、谈话导入，激发兴趣

同学们的心中也埋藏着一个个美好的心愿吧，犹如天上的繁星点

点。这节课，让我们一起打开心门，诉说刍己的心愿吧。

（二）、说“心愿”

1.学生说出自己想实现的或者没有实现的心愿。（可以是多个）

2.心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿，能够实现的心愿

固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想、真

诚的愿望。现在，请同学们用一两句话把自己最想实现的心愿写在纸

上，装进心愿瓶里。

3.谁愿意把你的心愿与我们大家分享？你为什么会有这样的心

愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么？（指导同学们有条

理地描述自己的心愿）

4.同桌互说。

5.畅谈心愿。（抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿

者，教师相机指导及板书）

6.评一评，说的心愿是否表达出了真情实感，是否打动了你。

7.同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿,

也有对父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可

以是对社会、国家的大心愿。我们写作的时候，就可以从中选择一

个作为自己写作的对象。

（三）、课堂小结

美好的心愿，是一份希望，是前进的动力，是精神的寄托……下

节课让我们把这美好的心愿用手中的笔记录下来，成为我们为自己美

好的心愿而努力的力量！

板书设计

对自己、

心愿I对别人?原因、具体做法

、对社会，

第二课时

课时目标

1.选择合适的方式进行表达，文从字顺，具体地将心愿写清楚,

表达出自己的真情实感。

2.学会用修改符号修改习作。

重难点

重点

将自己的心愿写下来，通过赏析优秀的习作，修改自己的习作。

难点

选择合适的方式进行表达，将心愿写清楚、具体，表达出真情实

感。

教学过程

（一）、谈话导入

上节课，我们一起交流了各自的心愿，这节课就请同学们把自己

最想和别人交流的心愿用笔写下来。

（二）、习作指导

1.这次的习作是一篇话题作文，话题作文在写作的时候要紧扣

话题选材，确定中心。以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的

内容来深入地表现主旨。

2.选择合适的方式进行表达。记叙故事要体现记叙的要素，书

信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。

3.构思成文力求创新。

(1)内容的创新。同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵

活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。

(2)形式的创新。这主要体现在尽可能地运用与众不同的方式进

行表达，如日记、书信、诗歌、童话等。

(三)、赏析优秀习作，示范修改

1.范文展示。教师挑选优秀习作，实物投影仪展示。

2.请一两位代表性的学生朗读自己的习作。

3.师生共同评议修改。

修改要点：

(1)材料是否表达出了自己的心愿。

(2)语句是否通顺，修改写错的字。

(3)用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么

好。

(四)、评改典型问题习作，对照自评

1.教师出示典型问题习作。

2.师生共同评价，交流修改。

3.学生读自己的习作，进行修改。

4.教师小结。这就是修改作文，读一读，想一想，就会发现作

文中的错字、病句、用错的标点等，然后改正过来就可以了。

（五）、誉写作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的心愿都是一粒种子、一

个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。

拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的心愿能

够早日变为现实。

板书设计