人教版七年级上册历史第3课远古的传说导学案

人教版七年级上册历史第3课远古的传说导学案

利津县初中历史七上第三课导学案

课题第一单元第3课远古的传说课型新授时间_月_日（星期）

成果1.通过阅读史料和有关传说，了解炎黄部落联盟和华夏族的形成，理解中国氏族部落联盟时期

的合并与攻伐。

目标

2.通过阅读教材结合课件，知道炎帝和黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说，思考

和认识传说与史实的区别。

3.讲述大禹治水的故事，体会大禹的创新精神和奉献精神。

重点炎黄部落联盟，炎帝和黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让。

难点禅让制的实质，传说与史实的区别。

要素问题与活动规则与评价

每年清明节，诸多海内外华夏儿女，党和国家的重要领导人都要到黄活动自评：

帝陵来公祭。为什么我们都来祭拜黄帝呢？中国人为什么喜欢自称炎畅所欲言+1分

情景黄子孙华夏儿女？

导引

问题一：炎黄联盟是如何形成的？活动一：准确说明交战

活动一：结合课件展示，阅读教材第12-13页，重点关注阪泉大战双方、结果及影响+1分

发现错误及时订正为

和涿鹿之战的攻防情况及结果。

+2分

阅读分析梁启超《饮冰

室合集》

活动二：结合教材第

思考：海内外的华人为什么自称“炎黄子孙”呢？

13-14页中的内容以及

相关史事和材料研读

完成，认真阅读教材14

问题二：概括总结传说中的炎帝、黄帝和他的部下的发明创造？页出土文物图片，跟传

思维

活动二：自主学习：阅读教材，观察课件，总结炎黄的发明？说加以比对。+2分。内

对话

思考：你认为这些发明反映出人们生活的哪些变化呢？这些传说有依

容完整即为+1分。

据吗？活动三：

根据课件展示图片，补

充的有关考古的史料

信息完成，主动代表小

问题三:观察课件中黄河流域的重要部落？这些部落联盟怎样选举首组汇报学习成果且条

领呢？理清晰，内容全面准确

活动三：通过阅读教材、课件相关内容，明确部落选人的依据，选举+1分；发现其它小组答

的组织形式？

案存在的问题或提出

不同的看法，为优秀。

以禹为例，说明他为什么深受人民爱戴，被选为部落联盟首领？请每

小组代表能完整、准确

组选出代表阐述：

叙述本组观点+2分

禹有什么事迹被人民传颂？他为什么被人称作“大禹”？

能抓住大禹的贡献+1

分

如果由你带领海内外的华人拜祭黄帝陵，作为导游，你怎样向游客来能运用历史传说和相

介绍黄帝的事迹呢？关考古证明作为素材，

且概括准确全面，+2

分。理解没有脱离所

学，且言之有理即为+1

拓展分

迁移

一、选择题对1题，得1分合计

L株洲的历史文化底蕴深厚，有神农湖、神农阁、神农坛等景观，这些

景观的命名是为了纪念中华民族的始祖（）

A.炎帝B.黄帝C.禹I）.舜

2.“吾祖峻德，万古流芳;平定荒漠，举世称殛。……造车指南,辨兆万

民不易之方向。”据材料判断这是拜谒何处的祭文（）

达标A.炎帝陵B.黄帝陵C.始皇陵D.中山陵

反馈3.“神农因天之时,分地之利,制耒耙,教民农耕。”材料中的“神农”

是（）

A.炎帝B.黄帝C.伶伦D.嫖祖

4.有一个游戏叫《轩城圣战录》，内容讲述轩辕氏联合神农氏,打败了

会呼风唤雨、制造迷雾的蚩尤。这里的轩辕氏是哪一个传说中的人物

（）

A.伶伦B.炎帝C.黄帝【）.大禹

5.《史记•五帝本纪》中记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于

是乃权授舜。”这一描写反映的制度是（）

A,禅让制B.分封制C.世袭制D.宗法制

6.右图的人物吸取父亲治水失败的教训，改用疏导的方法开凿河渠

疏导洪水入海,并全身心投入治水工作，最终解除了水患，得到人民爱

戴，他被称为

A.黄帝B.大禹C.蚩尤D.炎帝

7.传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。龙是中华民族的象

征,其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。与龙形象形成密切相关

的传说是（）

A.盘古开天B.炎黄传说

C.禅让传说D.大禹治水

8.舜当上部落首领的方式是（）

A.通过部落战争,战胜其他部落

B.凭借家族特权,继承首领位置

C.治水建立功业，人民拥戴上台

D.通过禅让制度，大家推荐继位

9.

人们在浙江绍兴建有一座大禹陵，为大禹建陵主要是纪念他（）

A.治理水患,造福人类

B.品德高尚,让位给舜

C.建造宫室，制作衣裳

D.教民农耕，种植五谷

10.（2016江苏无锡）2016年4月4日上午，丙申（2016）年清明，万名海

内外华人公祭典礼在陕西省黄陵县轩辕广场隆重举吁。本次公祭是为

了纪念中华民族的“人文初祖”（）

A.尧B.舜

C.禹D.黄帝

1L阅读下列材料，回答问题。

材料一1912年孙中山为他书写了祭陵词，寥寥32字,表达了炎黄子

孙对他的感恩追思之情。

“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。

世界文明，唯有我先J

材料二通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔

首。

（1）材料一中的“轩辕”有一项发明，这个发明是什么？在“轩辕”统

治时期,相传还有一个人创造了文字，这个人是谁?

参考答案I指南车。仓颉。

⑵材料二所述的历史人物是谁?他完成材料所述事件采用了什么方

法?他有二个典故,这个典故是什么？

参考答案I大禹。禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。三过家

门而不入。

（3）材料中的人物都是古代传说中提到的，请谈谈传说和史实的关系v

惨考答案|史实指的是真实的历史事件，传说是人们浓据历史,经过人

们加工而成的历史故事等。

12.

近年来，名人故里争抢事件频频发生。据说炎帝故里目前有四省五地

之争，分别是：陕西宝鸡（根据古人记载，这里是炎帝的出生地,有炎帝

祠为证）；湖南会同县连山（因炎帝也称连山氏）；湖南株洲炎陵县（有

炎帝陵）；湖北的随州（有炎帝庙等古建筑）；山西高平。如何看待各地

争抢名人故里问题，成为当下人们的热点话题之一。让我们一起对这

一问题进行探究。

（1）传说中的炎帝有哪些重大的发明？

参考答案|炎帝:传说中炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，首创未耙,

种植五谷和蔬菜;还制作陶器，发明纺织,学会煮盐，教人们通商交换。

传说中他还会制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

（2）你如何看待各地争抢名人故里的现象？

参考答案|争夺名人故里反映了各地政府对通过发展旅游业，推动当地

经济发展的重视。但是名人故里之争也反映了人们对名人的盲目崇

拜,忽视了对名人与文化的深层次理解。

我能够完成本节课的

学习反思

学教

设计人：王树

军

2019-2020人教部编版历史七年级上第3课远古的传说【学案】

第3课远古的传说

【学习目标】

知道炎帝、黄帝的传说故并，了解传说与神话中的历史信息。

【重点难点】

重点：传说中炎帝和黄帝的发明

难点：炎黄联盟、禅让制

【自主探究】

一、炎黄联盟

1.我国古代最为著名的传说人物是和__。

2.四五千年前，中国进入_____时期。相传，_______、_______、______等部落是当时黄

河流域较大的部落。

3.黄帝和炎帝在展开大规模战争，之后结成联盟。

4.炎帝部落与蚩尤部落在_____激战，黄帝部落运用能辨明方向的_______打败蚩尤，

_______被推举为部落联盟首领。该部落联盟逐渐形成为______族，后人尊称炎帝和黄帝为

中华民族的_______,海内外华人也以“_______”自称。

二、传说中炎帝和黄帝的发明

1.传说中炎帝教民_____,制作生产工具,，种植_______和_______；还制作_______,发明

_______,会煮盐，教人们_______o还制作乐器_______,并具有最早的天文和历法知识。

2.黄帝，姓公孙，名_____。相传黄帝已能建造宫室，制作_______,挖掘_______,制造

船只，会炼铜，发明了_______和_______。当时，仓颉发明了_______，伶伦制作音律,________

发明算盘。黄帝的妻子_______擅长纺织，并会绿丝。

3.考古学者发掘出的_____、________、_______、船型陶壶等，印证了我国原始社会晚期

的社会发展水平。

三、尧舜禹的禅让

1.相传在黄帝之后，黄河流域的三个部落走向联盟，______、_______、_______依次成为

部落联盟的首领。当时实行_______,即将部落首领的位子传给贤德之人。

2.禹总结其父_____治水的教训，采用_______的方法，曾三过家门而不入，终于解除水患，

得到民众爱戴，被尊称为“_______”.

【合作探究】

1.传说故事会：根据搜集的资料，小组内讲述远古传说故事。思考：这些传说故事与史实有

什么区别？

2.”中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”

孙中山的题词赞颂的是谁？平定蚩尤乱最具有决定性意义的战役是什么战役？华夏族是怎

样形成的？

3.观察图片《传说中黄帝对中华文明的贡献》，分析•：图片中的这些成就真的都是黄帝个

人发明的吗？人们为什么要把那么多的发明都归功于黄帝呢？

4.什么是禅让制？什么样的人才能被推举为部落联盟首领？这种制度对我们今天的社会主

义建设有什么借鉴意义？

【学后反思】

答案

【自主探究】

一、1.炎帝、黄帝。

2.部落联盟；炎帝、黄帝、蚩尤。

3.阪泉。

4.逐鹿；指南车；黄帝；华夏：人文初祖；炎黄子孙。

二、1.开垦耕种：五谷、蔬菜：陶器：纺织：通商交换：琴瑟。

2.轩辕；衣裳；水井；弓箭、指南车；文字；隶首；嫖祖。

3.水井遗址、蚕茧和丝织品、原始骨笛。

三、1.尧、舜、禹：禅让制。

2.繇；疏导；大禹。

【合作探究】

1.远古时期由「人们还没有创造文字，只能以传说的形式保存古代先民经历的历史。因此，

这些传说有很强的历史真实性，但代代口耳相传，有些内容会发生变化，因此不能当成完全

真实的历史。

2.黄帝，姓公孙，名轩辕。炎黄部落在涿鹿之战打败蚩尤。部落之间的攻伐战争打破了氏族

之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。后人尊崇炎帝

和黄帝为中华民族的人文始祖。

3.这些发明是许多人长期探索实践的结果，不只是个人的功劳。这些历史记载反映的是那

个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏始祖，人们就把这些发明都归功「他。

至今，世界各地的炎黄子孙都到黄帝陵祭拜，足见他在中华民族心目中的崇高地位。

4.禅让实质是史前时期时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。只有德才兼备的贤德之

人才能被推举为部落联盟首领。在社会主义现代化建设的今天，我们更要重用人才，选贤与

能。

部编人教版初中历史七年级上册第3课远古的传说（学案）

第3课远古的传说学案

学习目标：

1.记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文初祖。理解传说与史

实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。

2.培养提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。

3.了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。

学习重点：

黄帝对人类的贡献；夏朝的建立

学习难点：

禅让制的含义

学习过程：

・自主学习

1.炎黄部落和东方的蚩尤部落结成联盟以后逐渐形成为,因此后人

尊崇炎帝和黄帝为中华民族的，海内外的华人也以“炎黄子孙”

自称。

2.传说中的炎帝，其部落主的活动于，,o

3.相传在黄帝时期，创造文字，制作音律，发

明算盘。

4.,即将联盟首领的位子，传给贤德,之人。

•展示交流：

小组展示、交流，各组互评，教师点拨。

・合作探究：

1.为什么我们称自己为“炎黄子孙”？

2.禅让制最突出的特征（或实质）是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建

设有什么借鉴意义？