人教版新课标小学二年级上册美术教案 (一)

第一课流淌的颜色

教学目标：

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、依据吹画后的效果，绽开想像，并添画成一幅完整的作品。

3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。

教学重、难点：

1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调变更的美。

2、培育学生动手实力和视察实力。

3.依据吹画的效果奇妙地添画。

教学课时：2课时

课前打算：老师打算几张范作，以与水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

（第1课时）

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在

画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。让全班同学视察两种颜色相互渗透的变更过

程，并且把看到的变更分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变更经小组探讨后，在班上说一说。

3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起

动手试试，看看这种奇妙的变更。

4、揭示课题：流淌的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸

颜料时，水份饱满且不滴落。

2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要

求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙变更。

5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用方法，让色和色融合在一起，我看到:。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色相互流淌，视察颜色融合时奇妙的变更，且把视察到的在小组里

进行沟通。

3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说视察到色调有什么变更？

四、学生练习：

学生以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。

五、小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。

（第2课时）

一、组织教学

学生自主欣赏教材的作品，并探讨沟通。

1、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方

法与步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图学问：

①要有主题，有情节，

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：学生做作业，老师进行巡察指导，与时辅导、订正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。

教学后记：

本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色调嬉戏，请学生自己视察嬉戏

过程中的色调变更，导入今日的新课。其次步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛

笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告知学生在调色时可以用一种颜色，最多只

能用两种颜色，最终用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、干脆用嘴吹，

或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在嬉戏作业过程中留意视察色调融合后有什么变

更。学生沟通视察到色调变更状况，帮助学生一起总结。最终，对画面进行添画，使其构图，

情节更加丰满。也可依据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有爱好，画得更细致。

其次课变更无穷的线条

教学目标：

1、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出各种好玩的

图形与各种物体造型。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美感，在嬉戏

与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思。

3、通过探讨沟通，相互启发，培育学生团结合作、同心同德的团队精神。教学重、难

点：

1、形体的概括实力与想象力。

2、激发学生的创建力与想象力。

教学课时：2课时

课前打算：蜡笔、彩色笔、彩色纸与各种学习用具、磁铁

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？

学生：写字、画画等

老师：对（画上一条例.）；（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不行以也用它画画啊？

学生：行（或不行）

老师：（示范）可以想一想方法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，像不像！

老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼一

一展示）

现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼,

请一位同学来试一试好么乂邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转折

处用磁铁压住）

这也是一条鱼，它用的是什么材料？

学生：纸条

老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？

学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够

把鱼的形态抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今

日就让我们用变更无穷的线条（板书）来摆出自己宠爱的作品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？

一起来看一看。（展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有

长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创建出好玩

的图形呢？让我们一起试一试（示范），哪位同学有更好的想法？

（蜡笔）（绳子纸条）（综合运用）粉笔、彩纸

3、欣赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变更来表现他们的画。

4、布置作业：现在请大家按小组分开，探讨一下小处要做什么？老师现在出儿个主题，

你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世界、动物园、太空宇宙等），把打算好的材料拿

出，一起创建一幅美丽的图画（提示摆放时要留意位置.，材料的奇妙运用与队员的协作）。

三、老师巡察辅导，激励学生创建出新的方法与大胆运用种材料，进行创建性和概括性

的塑造图形。

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、老师组织学生回忆沟通上节课内容。

2、复习就学问：举例说说线条有哪几种？

直线：

曲线：

3、学生分组探讨沟通：那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表示？

4、老师小结：原来我们生活中有则多的事物都能用直线和曲线来表示，它们的作用可

真不小。

三、学生作业

1、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。

2、学生做作业，老师进行巡察指导，与时辅导、订正。

四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得奇妙的地方。

教学后记：

我真是不能低估了这些学生，给他们一个发展的空间，他们竟然会拼摆出这么多好玩的

新奇的作品，他们的想象力太丰富了，我再也不能•时糊涂，抹杀他们的爱好，扼杀了孩子

们的创建力了，我真的很庆幸自己做出的确定，应当放学生到大自然中去，那里有他们发展

的空间，走出课堂，会得到意想不到的收获。

第三课闪光的名字

教学目标：

1、初步相识美术学。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培育学生敢于大胆想象创建的精神。

教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时：2课时

课前打算：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程：

（第1课时）

一、导入新课：

1、老师出示（投影）一些明星、歌星龙飘舞风的艺术签名，让学生说说自己的看法感

受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可

以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看

法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、老师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办法，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色调明丽。

三、学生作业，老师巡察辅导，与时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沃等）厚实材料拼贴，让自己的名字

站起来。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找名字设计变更

的步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习学问：

（D笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法。

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在老师的引导下总结创作方法（制作法）：

金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画

出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸

稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

三、布置作业：

1、依据上节课所学的设计方法，绽开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新奇。

四、学生练习：学生做作业，老师进行巡察指导，与时辅导、订正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作奇妙的地方。

教学后记：

本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美

术的爱好；培育了学生的感知实力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在

实行夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺

术字，变体字的乐趣，发觉名字的音美、形美、意义美；培育了学生的美术创建实力。

第四课好玩的彩泥

教学目标：

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培育学生的动手却脑实力。

教学重、难点：

1、学习橡皮泥制作方法与其运用。

2、学习橡皮泥的色调搭配。

教学课时：1课时

教学过程：

一、引导阶段

1、作品展不

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课一一“好玩的彩泥”。

师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”

生：“橡皮泥做的

2、激发爱好

师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除

了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问驾驭

了多少，看看像橡皮泥姐俎这样贴出来的画美不美。她打算教给大家一个新的橡皮泥制作方

法一橡皮泥贴画。待会橡皮泥妞姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

二、发展阶段

1、欣赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行探讨、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料

特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生探讨、发言使学生在探讨视察中发觉橡皮泥贴画的技法一一压、割、戳等多种

手法，以与如何运用色调搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

老师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。）

（2）橡皮泥贴画的色调搭配。

（3）橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己宠爱的作品。

四、老师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色调搭配，并提示、帮助学生充溢作

品的内容。

五、作业评比

老师组织学生和橡皮泥蛆姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什

么？说说作品的优缺点。提高学生的审美实力。

六、老师小结

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实

啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这叫，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉

得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。

七、整理整理

布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。

教学后记；

低年级儿童对橡皮泥的制作充溢了爱好，所以打算工作做的很好。

在导入阶段，我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导入，并将它拟人化，贯穿整个课

堂，使学生在整个教学过程中都充溢了爱好。在新授阶段，我示范做了一幅作品，这个过程

让学生更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程，对他接下来创作有很大的帮助。

在今日的这节课上，学生的活动气氛很高，教学目标和任务也都完成的很好。

第五课喂,你好!

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作别出心裁的机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教学课时：2课时

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

导入课题

试验嬉戏：取自然课的纸口杯与线制成的，请俩生表演打。

揭示课题：喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介的有关学问；欣赏一些机的设计，“这些机给你的印象？”

引导学生相识到设计要新奇独特。激发学生的爱好，“自己设计机。”

2、师示范设计一款喇叭花机，生订正，引导生相识到设计原则：造型新奇的同时要

满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发，它象什么”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗”“它是运用了什么方

法设计成沙发的。"（夸张）

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是

运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”（把人的脸通过夸张、

重组的方法设计成一个特殊的房间。）

“设计师从哪里找寻设计资料的？他们运用了哪些方法？”

探讨：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学

生相识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑与各种自然物，通过夸张、变形、重组等

方法设计机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、探讨沟通

“我想设计什么样的机，它有什么特点。”

三、学生创作

四、展示作品

以打的嬉戏方式介绍自己的设计，沟通给我们的生活带来了什么。

五、整理整理

提示学生整理整理工具材料，保持环境的卫生和整吝。

六、课后拓展

收集有关机的资料。运用综合材料设计、制作新奇的机。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

I、夏习上节课学问：的有关学问，设计方法和材料。

2、小结：通过前面的学习，大家已经驾驭了一些设计的方法和技巧，有没有想过要

特地为自己设计一款造型独特的呢？（有）

3、分小组探讨沟通：你想设计一款什么造型的？什么功能的？

4、学生绘画练习，老师巡回指导，优秀作业点评。

5、作品展示，学生自评，他评。

三、总结

大家设计奇妙，看出来同学们都是特别爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用

到生活中去，给更多的人带来便利。

教学后记：

这节课同学们对做特别感爱好，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种都有

自己的特色，有造型新颖，色调美丽。有的功能奇妙，特别宠爱。课后小挚友可以把这

些作品再相互沟通欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发觉学生的团结与合

作精神。

第六课花花衣

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材与方法。

教学重、难点：

1、色调的对比和应用。

2、选材的运用与色调的调配。

教学课时：2课时

课前打算：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与

盒子）

师：其实这两个东西很一般，我想大家确定都看过。只是因为它穿上了--件美丽的花衣

裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今日就来学做“花花衣二

二、发展阶段

1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方？

生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校内的树上。

师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校内里用来种盆景、养睡莲的大缸进行

包装，让它“美丽一星期”。

2、引导学生赏析教材，并探讨、沟通：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们供应了哪几种方法？你还有什么好方法？并

就手中收集到的容器与材料，说说自己打算选用哪种方法来装饰？

生汇报

3、学生动手练习，师巡察指导。

三、整理与整理

将装饰好的容器集中在一-起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这

些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理干净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习学问：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最美丽。

3、学生自我展示，老师检查点评独特的设计。

4、接着制作：要求学生接着完成为结束的作品。

5、作业完成，学生自评，他评，老师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

教学后记：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、

在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像

什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色调不丰富的可添画

装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

第七课金钥匙

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培育学生的创建意识，提高审美实力。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2,把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学课时：1课时

课前打算：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）：今日，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的

钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的爱好。

2、学生探讨沟通设计与制作方法。

师：我这里•把锁缺了•把钥匙，老师请你们帮忙，来制造•把钥匙开这把锁，你们情

愿帮老师这个忙吗？

3、四人小组探讨要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种

钥匙的图。

5、四人小组商议探讨我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装

饰画.

三、学生动手剪制作钥匙

老师激励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡察井郝助实力较差的

学生。

四、沟通欣赏

1、全班相互欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

五、整理与整理

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再运用的东西收起

来，将桌子上的东西整理整齐。

六、课后拓展

用对折的方法还可以剪出很多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

教学后记：

这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添

画。体验设计乐趣，培育学生的创建意识，提高审美实力。钥匙的对折剪法，如何来设计、

粘贴这也是本节课的重点,好多同学对于对称不是完全的驾驭。所以在课下还是不断提示。

第八课对卬的花纹

教学目标：

1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重、难点：

1、对称图形的特点。

2、如何正确运用水彩颜料。

教学课时：2课时

课前打算：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、引导阶段

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、

左右对称或上下对称、对角对称，出示打算的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对

称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

2、组织让学生视察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印

一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对

称的颜色不明、画面糊了）。探讨怎样才印的清晰（颜料浓淡要适当）。

3、小组探讨：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色调的搭配？

二、发展阶段

1、老师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

（2）调色（留意颜料少调些水，色调要明丽，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

（3）对印，绽开，依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色调不丰富的

可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，老师巡察辅导，留意提示学生留意保持画面的整齐，手肌了不

要用抹布擦干净。引导小组同学相互学习。

四、整理与整理

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习上节课学问：什么是对称？举例生活中的对称物体。

2、检查学生作业，指出优点和不足。

3、学生接着完成作业，老师巡回指导。

三、展示作品

1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班

小结。

2、作品展示，学生自评，他评。

四、总结

大家设计奇妙，看出来同学们都是特别爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用

到生活中去，给更多的人带来便利。

五、课后拓展

将作品制成k片送给挚友或师长。

教学后记：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、

在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像

什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色调不丰富的可添画

装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

第九课蜻蜓飞飞

教学目标：

1、重点地视察蜻蜓，了解对称对于翱翔的重要性。

2、学会用不同的线条和色调来表现蜻蜓的美。

3.驾驭创作的基木方法并以蜡蜓为主题创作一幅作品。

教学重、难点：

1、蜻蜓的结构与绘画方法。

2、结合不同的材料，大胆的表现画面。

教学课时：2课时

课前打算：蜻蜓欣赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、导入阶段

1、导入语：“今日老师要带小挚友到昆虫世界去相以一个挚友。”播放蜻蜓欣费VCD。

2、小挚友来说说这个挚友长着什么样？有什么特殊的地方吗？

3、小挚友想不想了解这个新挚友的更多隐私啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！

4、揭示课题：蜻蜓飞飞

三、发展阶段

1、展示蜻蜓标本。老师引导学生视察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。

胸部有三对足，这是昆虫痔有的特征，还有两对透亮的对称的大翅膀，上面有很多翅胧。头

部有一对触角，还有一双旦眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）

2、让学生白山提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解

蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕获虫子等。

3、请小挚友一起来探讨：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

4、思索：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。

5、欣赏书本范图与线描的蜻蜓绘画作品，自由探讨：“看看其他小挚友跟你们的想法有

什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应当学习他们的哪些优点？”

四、作业设计

1、作业：请小挚友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特殊，最好。

2、要求：细致视察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出

来。

五、学生绘画，师巡察并进行辅导

六、整理与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习学问：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三友足，这是昆虫特有的特征，还有两

对透亮的对称的大翅膝，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。

腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕获

虫子等。

2、检查作业：让几个学生说说自己给蜡蜓画了一个什么故事。

3、接着完成作业，老师巡回指导。

三、总结

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）

四、课后拓展

提倡小挚友要爱护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕获它！

教学后记：

靖蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘姑蜓身体和翅膀的细部，在让学生了解

了蜻蜓的生活习性，蜻蜓的结构、利用演示，让学生驾驶住蜻蜓的各种姿态的动态的绘画方

法之后，让学生细致视察靖蜓翅膀的特点，结果有的同学很轻松的发觉，蜻蜓翅膀的线很细、

很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进

行装饰，结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅肺的纹理，画出了各种动态的活灵活

现具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型实力和画面空洞的问题的解决

在这一节课得到了很大的提高！

第十课我也是艺术大师

教学目标；

1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点与富有创意的表现形

式。

2、指导学生仿照大师们的表现方法与形式,结合学生生活中的具体形象来塑形象。

3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过探讨沟通，相互启发，逐步形成创建

性的作品。

教学重、难点：

1、指导学生摹仿大师们的表现方法与形式,结合学生生活中的具体形象来塑造形象。

2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过探讨沟通，相互启发，形成创建性的

作品。

教学课时：2课时

课前打算：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、引导阶段

1、欣赏大师作品，思索：大师的作品是用什么方法来画的？

学生分组探讨沟通，老师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很明

丽，对比剧烈。

2、引导学生视察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你

都看得懂吗？

3、指导学生细致视察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过探讨沟

通、相互启发，逐步形成创建性的构思。

4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。

（激发学生对新奇的表现形式产生深厚的学习爱好。）

三、发展阶段

1、小挚友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不确定画出

很真实的东西，尽量用点、线、面和各种明丽的颜色。

2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创

作。

三、学生作业，老师辅导

四、整理与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习学问：大师的作品是用什么方法来画的？

2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

3、接着完成作业，老师巡回指导。

三、欣赏、评价

你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？

它们表示什么意思？

四、小结：表扬优秀作业

教学后记：

这节课主要是组织学生欣赏大师作品，要求学生理解大师作品的创作特点与富有创意的

表现形式。指导学生摹仿大师们的表现方法与形式，结合学生生活中的具体形象来塑想象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过探讨沟通，相互启发，逐步形成创建的作品。

第十一课用画来写信

教学目标：

1、知道书信的一般格式。

2、用图文的方式给挚友或亲人写一封信。

教学重、难点：

1、了解书信的一般格式。

2、用图文的方式写信和装饰信封。

教学课时:2课时

课前打算：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、引导阶段

1、师问：小挚友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道

人们为什么要写信？你会写吗？小挚友，你们知道写信的一般格式吗？

2、欣赏信文，让学生探讨有几个部分：

A、⑴、称呼⑵、正文（3）、结尾（4）、具名

（5）、日期（6、附言）

B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生探讨：用画来写信与单纯用文字写成的

信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？

C.用各种简洁的图形代替文字。

D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。

三、发展阶段

1、展示信封，说出信封有几个项目组成

A.I.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不写

不贴邮票

只写上“请交”、“烦交”等字样

信封的装饰

三、作业要求

你现在最想给谁写信，想告知他们什么？赶快行动起来，用别出心裁的想法用画笔表现

出来。

折叠装进信封，美化信封

四、学生练习，老师巡察辅导

五、老师小结，作业展示，整理学具

六、课后拓展

做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给挚友。

（第2课时）

一、组织教学

二、复习书信的基本格式：

称呼、正文、结尾、具名、日期、（附言）。

二、信封的书写要点

A.L收信人邮政编码

2、收信人的姓名

3、寄信人邮政编码、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不写

不贴邮票

只写上“请交”、“烦交”等字样

信封的装饰

四、学生练习，老师巡察辅导

五、老师小结，作业展示，整理学具

教学后记：

如何让学生写出一封内容丰富又美观的信呢？我没有干脆告知学生创作的方法,而是通

过几封信的展示，按部就班，步步引导学生视察比较。学生通过看、听、说、读等活动，不

但熬炼了他们的语言实力，也让学生体验美术与文字结合的独特魅力，同时大大丰富了学生

的表象积累。通过对这一节课的实践与反思，我想我会更加主动地学习、探究、实践，展示

全新的自我，我将与学生一起体验，一起成长。

第十二课好玩的瓶盖

教学目标：

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生爱好。

教学重、难点：

1、引导学生对瓶盖进行联想并清晰制作方法。

2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出好玩的玩具。

教学课时：I课时

教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师：小挚友，我们今日要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你

们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

2、新授:

（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特殊的地方“（瓶

盖的颜色、纹理、材质等）

小结：虽然有这么多种，但我们发觉大多数瓶盖的形态都是圆形的。

（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发觉了什么圆形的东西？

（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

（3）思索：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

（可以用瓶盖把这些物体做出来）

（4）联想嬉戏：请同桌的小挚友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？

也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：

（1）（师出示范作）老师很兴奋你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一

个，想不想看看老师是怎么做的？

（2）师演示制作过程（以小虫为例）

（3）除了制作，还须要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今日你要用瓶盖来做

什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，老师辅导，优秀作业点品

四、作业讲评

五、整理与整理

六、课后拓展

除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）

请你回去想一想，做出更特殊的玩具来。

教学后记：

将丢弃边角废料利用起来，提示学生激发学生的创建性，培育自信念、制作过程中与时

将一些有创意的想法、做法进行沟通展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材料

分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

第十三课回家的路上

教学目标：

参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路途图。能够画出一路上有标记性的建筑、

景或物。

教学重、难点：

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路与途中的景物，能清晰地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路与路上主要景物。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师：小挚友，在我们生活的城市中有很多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学

校所在的路是什么路吗？

2、新授：

（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

（2）平常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路，这些路四通八达，你是怎样记得

这些路的？

学生探讨回答：（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标记和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那假如你去到一

个生疏的地方，或是有外地挚友来，可以用什么方法记得道路和地点呢？学生探讨

3、老师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边

环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画

起吧。

三、学生作业，老师辅导

1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路途，出了校门往何处去，画出主要的

标记性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

2、路途描绘清晰，内容丰富。

四、作业讲评

请学生介绍学校到家的路途图。

五、拓展

尝试画出从家到公园或亲戚家的路途图。

教学后记：

引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。在此过程中老

师要巡回指导，马时指正作业过程中出现的问题。激励学生创作的画面要大胆、自由、生动,

富于创建力。能够画出一路上标记性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出，

学生的语言表达实力较差，老师要与时予以指正，在美术课堂上也要能培育学生的语言表达

实力。

第十四课今日的菜单

教学目标：

1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带

来的美感。

2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。

教学重难点：

1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。

2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。

教学课时：I课时

课前打算：

各类菜的图片和一些精致的菜肴与菜名标签图片的教学课件与学生创作过程中的音乐。

彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。

教学过程：

一、引导阶段

师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼，最可爱的是谁呢？（生：……）对呀！。是我

们班最活泼，最可爱的可是今日早上我看到她的时侯却发觉她好象有点心事。一问才知道，

原来今日是她的生日，平常是与爸爸，妈妈和挚友在家里过的，可是今日还得上学，怎么办

那说道这儿，巧了，我们今口的美术课刚好讲到《今口的菜单》［板书课题：14、今口的菜单］

何不就让我们一起为0过一个好玩的生日呢？大家说可不行以呢？［板书:一个大的问号'？”］

（生：可以。）呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。

二、发展阶段

1、用课件出示图片，学生爱好更浓。

师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和

肉蛋类的给学生视察各种菜的特点。）

2、学生建议，初步设计菜单。

师：刚才到菜市场看到了则多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这

些菜可以做出什么菜式来。（生：……）

师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真胃炒，

你们想想我们能用什么方法将菜先设计并呈现出来呢？

（生：绘画、剪纸、彩泥……）

师：对呀，大家想的方法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来

啊。

3、提出活动要求，做好活动的打算。

（1）、明白竞赛要求。

师：接下来我们将要进行的足一场别开生面的竞赛。那我们现在的二个大组分别为我们

的三个智囊团。我们三个智囊团之间将绽开争夺，看今日哪个组想出的菜式最好，做舟来的

菜最丰富、最有养分。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人

组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进行竞赛，在每个智囊团中评比出各合作

小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，老师还打算了一些奖品将送给被评为“金点子菜”

的设计者。大家有没有成功的信念呢？（生：有一一）

（2）、课件出示大师作品与一些菜名标签。

师：为了使同学们更好地完成任务，取得最终的成功。老师特意打算了一些出名的厨师

的作品给大家做做参考。请大家留意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。

师生互动观看大师作品。

（3）、活动前探讨。

师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家探

讨：a、自己这个合作小组打算用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将

菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、留意合作小组中三个人的合理分工：一个人负

责菜式设计，一个人负责腕碟的设计，另一个人则负责菜名标签的设计。

（4）、沟通探讨结果，

4、动手做做看。

（1）、学生起先设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。

（2）、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；其次大组用绘画的方法表现菜式；第三大

组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡察指导。

5、作业展示与评价。

组织学生将菜肴摆在前面，请今日的小公主到台前来，大家一起为他唱起生日歌，许下心

愿，请今日的小公主选出她今日最爱吃的菜，被定为今日的“金盘菜”

（1）、师：竞赛时间到了，我们来看看三个智囊团的竞赛结果怎样？恩…我能看到每个

智囊团的孩子都是特别尽力地去做的，真是•群热心的孩子，看看你们设计的菜肴，真是色

香味齐全，特别的不错。［老师将黑板上的问号换成感叹号"！”］

老师选取学生设计的随意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计

这样一个菜看？

（2）、请学生代表来评比出自己这一组的“金点子菜式”。

（3）、评比出“最佳表现智囊团”。

三、课后拓展

师：今日大家设计的这些菜肴，我看到了是特别的宠爱。我想0确定会特别满足并感谢

大家帮了她的忙,今日老师就希望放学回家后，你们也能将今日课堂上的设计告知你们的爸

爸、妈妈，同时帮助他们依据你们的设计，也做出可口又有养分的菜肴来。

教学后记：

木节棵设计合理,以雅彩的多媒体课件协助。学生作品的表现形式有剪纸、笔画、泥捏

等方式，拓展了学生思维。教学设计符合新课改的要求，思路清晰，有条理性。学生学习比

较细致。

本堂课导入设计新奇，创设了“去超市”这样一个学生熟识的生活情境，激发了学生的

爱好，为教学过程创设很好的开端和背景。学生作品的表现形式有剪纸、笔画、泥捏等方式,

拓展了学生思维。为学生供应了丰富的生活中佳肴的图片，使学生获得了直观的形象。评价

主要是为了改善和促进学生的学习，课的评价时间略显仓促，评价也不够到位。这个环节应

深刻思索如何改进。

校本课程蜗牛的新居子

教学目标；

1、了解蜗牛的相关学问，驾驭蜗牛的形态特点。

2、用自己宠爱的方法和形式进行绘制。

3、通过本课的教学，培育学生的想象力和创建力。

教学重难点：

1、学生选择自己宠爱的方法形式进行创作。

2、培育学生的想象力和创建力。

教学课时：1课时

课前打算：老师打算蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。

学生打算绘画工具。

教学过程：

一、导入阶段

1、谜语导入：

师：同学们宠爱猜谜语吗？（宠爱）那老师就出个谜语考考大家。

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。一一蜗牛（没

有壳的蜗牛）

生：蜗牛怎么没有壳呀？

师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！

2、老师播放课件：

蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在竞赛时被人意外的踩坏了！其他的蜗牛

都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜……”

3、师：多可怜的小查理啊，你们情愿帮助它吗？

生：情愿。

4、教：那今日就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新居子吧！（出示课题一一蜗牛的新家）

二、发展阶段

1、老师提出问题：在给小蜗牛盖新居子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少？你知道

蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？

生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。

生b：身体软软的，爬起来很慢……

生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨……

2、老师小结：哇，原来蜗牛并不像我们看到的则简洁！它的身体有好几部分组成，尤

其是背上的壳，有着特别重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个

目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的精神值得大家去学习！那你们想给蜗牛查理重建

一所什么样的房子呢？

（学生分小组探讨沟通，然后每组选出一个代表阐述。）

3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧！

“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛

家族兴起好多时髦的新居子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦！我带了

一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。

4、师：哇，小蜗牛打算的可真充分，抓紧让我们一起来看看吧！

（欣赏视察蜗牛图片，学生可以选择自己最宠爱的图进行点评。每组图片欣赏结束，老

师与时小结，并将小结贴在黑板上。）

（1）、给蜗牛原来的壳上添加美丽的花纹，涂上美丽的颜色；

（2）、变更蜗牛壳原有的形态；

（3）、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。

5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（老师把没有壳的

蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间

里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧！

三、创作阶段

1、学生拿山纸打算画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住

吗？一一提示学生要把蜗牛的房子画大些。

2、播放背景音乐，让学生在美丽的音乐声中作画，陶冶学生的情操。

3、老师巡回指导，遇见问题与时指出，优秀作品与时点评。

四、作品展评

1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班同学一起点评。（选择自己最宠

爱的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）

2、老师小结：经过大家细心的设计，给小蜗牛选出了这么多好看好玩的“房子”，小蜗

牛查理看了之后是什么样的心情呢？它究竟喜不宠爱呢？请同学们细致听下面的音乐，并从

中找到答案。

3、播放音乐动画《欢乐的小蜗牛》。学生在听音乐时老师激励学生上前，依据音乐带领

大家做一些动作，或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给他带上打算好的蜗牛头饰。）

4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么？一一小蜗牛很欢乐。

5、老师总结：今日不仅小蜗牛很快乐，老师也很快乐。因为老师看到大家都则爱帮助

别人，主动主动的动脑动手，为小蜗牛设计了则多好玩的房子。希望大家在课后能再尝试用

其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。

五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。

教学后记：

本课是校本课程，以学生平常比较感爱好的“小蜗牛”为课题。

导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的爱好，出示了一张没有壳的蜗牛是

为了激起学生的新奇心和学习下面新课的爱好。整节课都以小蜗牛为主线，从导入一一新授

——创作一一点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐《欢乐的小蜗牛》结

束，整节课学生学习气氛很高。

第十五课乘着大象

教学目标：

1、了解大象的造型特点。

2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。

教学重难点：

1、培育学生的创新精神和实践实力，提高学生的学习爱好和特性的张扬。

2、以有限的学问技能，用自己的方式来表达感受。

教学课时：2课时。

课前打算：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

1、小挚友，今日老师给你们带来了一位好挚友，你们想知道是谁吗？（出示大象）

从小挚友们的表情中，老师看出，你们都很宠爱大象，今日老师特地带来了很多大象呢!

小挚友，你们细致看啊！大象来了！（出示大象）

哇！则多大象向我们走来了！

2、小挚友，你们发觉这些大象有什么特点？长的怎么样？

3、老师还知道，有些小挚友特殊宠爱大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们

请他们拿上来和大伙儿一起来共享欢乐，好吗？

4、大象特别聪慧，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小挚友，你们看，上面

的大象正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）

二、发展阶段

1、刚才小挚友们了解了则多大象的学问，而且还看到了一幅幅精致的大象图片，则此

时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪慧、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻

子……）

2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚力，有几个小挚友说，想乘着大象去

游玩，这个想法有多好玩啊！小挚友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些奇妙的

愿望吧！

3、请小挚友闭上眼南，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来

啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们动身啦！

我们来到了茂密的森林，趟过了澄澈的小河，大象E慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象带

我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮丽的大海、越

过了高山、来到了北京……

4、小挚友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都看到些什么呢？

5、这些感觉真妙啊！小挚友，把书翻到第15课，看看书上的小挚友是怎样来表达的。

要是你来做，能不能比他表达得更好，更好玩？

6、现在，请小挚友拿出自己心爱的美术工具，用自己宠爱的方式，把刚才乘着大象的

情景，尽情得表达出来吧！（音乐）

7、想画的小挚友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。

假如先画好的小挚友，可以和你最要好的小挚友沟通自己的作品.也可以拿到前面来介

绍给大家，并说说你的感受。

（学生自己讲解并描述，师生点评）（投影仪展示）

三、课后拓展

刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好挚友，还有好

多动物也是我们人类的好挚友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？

四、总结

1、你们说得真好！小挚友，动物是则的可爱！有了它们，我们的地球才这么生气勃勃;

有了它们，我们的生活才这么多姿多彩：有了它们，小挚友们的想象才如此的丰富和好玩！

2、让我们和动物恒久做好挚友吧！（音乐）

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、爱习学问，检杳学生作业状况。

2、学生接着完成作业，老师巡回指导，与时辅导、订正。

四、小结：老师小结，作业展示，整理学具

教学后记：

用儿歌来说明大象的身体结构特征。很形象、生动，符合儿童的认知特点。加上生动的

板演，吸引学生的留意力，也解决了学生画大象难处。在拓展部分可以增加学生与现实生活

联系。让学生懂得艺术与生活是一体的，艺术源于生活。高于生活服务于生活。这对学生今

后更好欣赏美术作品的美、欣赏生活奇妙都是一件好事。

第十六课风来了

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

教学重、难点：

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色调和线条表现出不同的风。

教学课时：2课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生视察旗有什么变更。

2、新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

学生分小组探讨，选出代表回答问题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你视察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

学生探讨沟通。

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变更看

到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

引导学生视察图片。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，老师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有欢

乐、惊慌、胆怯等。

3、作业：

老师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品，并

激励学生大胆想象。

三、学生作业，老师辅导

1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要留意表现在风中的感觉，示意春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表

情、服饰、画面色调等表现。

四、整理与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业状况

2、学生接着作.业，老师巡回指导，优秀作业点评。

3、作业展示，学生自评，他评，老师总结。

三、课后拓展

用其他材料制作一挂件挂于自己卧房窗前，让它随风飘动。

教学后记：

本课即以生活中学生经常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到

的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形态是看不见又摸不着的，怎样表

现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、

迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变更来表现风。

第十七课会转的玩具

教学目标：

1、指导学生利用简洁找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采纳绘制、剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。

教学重、难点：

1、启发学生探讨、发觉玩具会转的原理。

2、激励学生制作出有创意的会转的玩具。

教学课时：1课时

教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料与制作工具

教学过程：

一、组织教学

二、教授新课

1、导入：

让学生看书中的作品图片，相互探讨：这些玩具为什么会转动？

2、新授：

（1）、这些玩具为什么会转动？

学生回答：玩具会转动