人教版小学语文五年级上册第三单元教案

第三组单元备课

教材解说：

（一）教材特点解说

1.思想内容：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了

有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的

特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释

了了灰尘与人类的重要关系。

2.语言表达：本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。让学生了解说明的方法，体

会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

（二）教材位置解说

1.人文主题的位置：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习

的自觉性。

2.训练重点的位置：鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；在科学课教师的帮助下，努

力提高学生的科学素养。把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。

一、学情分析：

1.学生相关知识基础和积累：学生曾经接触过说明文，在生活中说明文处处都有，学生能够感性的

认识、了解说明文的内容。

2.学生相关阅读基本功和现状：学生能够正确、流利、有感情的自主朗读课文。半数以上的学生可以

准确的了解课文内容。

3.学生相关学习兴趣和关注点：探索自然、科学的兴趣，说明文中准确的用词、形象的表达特点。

三、学习目标：

1.学习本组课文，认识23个生字，会写18个生字。

2.有感情的朗读课文。

3.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。

4.引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

5.在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文

中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。

6.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；在

科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。

四、教学重难点：

抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

五、教学准备：

教师：推荐优秀科普著作，引导学生阅读。

学生：认真做好笔记或卡片。

六、教学时间：

教学本组教材可用11-14课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际”与“习

作”3—4课时，“回顾与拓展”2课时。

9、鲸

教材解说：

（一）教材特点解说

1.思想内容：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知

识.文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门.

2.语言表达：语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列

数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与

趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比

象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的

一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又

一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形

成的水柱这

种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

（二）教材位置解说

1.人文主题的位置：文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的

科学之门。培养学生探索海洋动物的兴趣。

2.训练重点的位置：让学生了解有关鲸的科学知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作

中去，在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

二、学情分析：

L学生相关知识基础和积累：学生在成长的过程中或多或少的了解过一些关于鲸的知识，可以独立

阅读说明文，能够通过查字典等方式自主了解难懂的字词。

2.学生相关阅读基本功和现状：学生能够正确流利有感情的朗读课文，能通过课文了解鲸的特点、进

化过程、种类和生活习性等方面的知识。

3.学生相关学习兴趣和关注点：探索海洋动物有兴趣，热爱大自然、热爱科学，学习列数字、举例子、

作比较、打比方等基本的说明方法。

三、学习目标：

1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、

寿命”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过情景的创设，理解课文内容，在展示的过程中了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面

的知识。

4.在联系上卜文和课文内容的过程中认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

5.体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。

6.激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

四、教学重难点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

五、教学准备：

学生：搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

教师：准备一些有关鲸的图片、声像资料或制作出相关课件，在课前及课中穿插运用，以激发学生的

学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。

六、教学时间：

2课时

七、教学过程

第一课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

一、谈话激情导入：出示多媒体课件

同学们，今天老师给大家讲个（在宽阔的海面；

故事，一天，海洋里举行了规模盛深海中各种海底

大的鱼类运动会。各式各样的鱼流动物臼由自在地

到了指定的海峡，并顺利通过了赛生活、嬉戏，一只

场大门。当鲸到达赛场大门口时，学生介绍自己收集的有关晾庞大的巨鲸浮出

却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军的资料。海面。）初读课文，

发生了争吵，虾将军说出了不准鲸了解课文内容，理

参赛的理由，鲸觉得很有道理，就清叙述顺序。让学

游回去了，你知道为什么吗？生享有充分地阅

二、交流有关鲸的资料，为学放鲸的录象.读自主权和选择

习课文奠定基础。权，经历一个自

三、指导初读课文，整体感知我探索、自我发

课文是怎样介绍鲸的，请大家自由出示要求：现、自我习得的过

朗读课文。1.把生字的读音读准。程。变以理性认知

四、创设情境，讲授新课。2.不理解的字词查字典或联为主为以感性体

学习第一段系上下文想一想。验为主，采用一

（1）让学生读文，你觉得鲸的体形3、想一想自己读懂了哪些，些必要的中介手

怎样？从哪些地方可以看出？把不懂得地方画来。段凸现事物的形

要求学生口答，引导学生说说出示习题：象，将抽象的语

作者用“举数字”和“作比较”的最大的鲸有（）重，言文字转换成了

方法来说明鲸的大的好处。最小的也有（）。我国捕栩栩如生的立体

（2）教师小结:获过一头（）的鲸，有画面，既加深了

作者抓住鲸“非常大”这个特（）长，一条舌头就有学生对语言文字

点.运用了举数字、做比较、举例（）大肥猪则重。的理解，又有效

子的方法来说明这个特点，具体清学生朗读以上的句子。地调动了他们情

楚.给读者留下深刻印象。出示习题：感的参与，促进

作者抓住鲸“非常大”这个特最大的鲸有（）重，学生的发展。

点，运用了举数字、做比较、举例最小的也有（）。我国捕

子的方法来说明这个特点，具体清获过一头（）的鲸，有

楚，给读者留下深刻印象。（）长，一条舌头就有

（）大肥猪则重。

学生朗读以上的句子。

出示习题：

同？引导学生体会两种鲸吃食的学习的重点，利

方法、过程。①用肺呼吸。看软件认识须用小组合作学习

（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，鲸和齿鲸呼气喷出的不让学生学会运用，

是哺乳动物，哪些习性可以说明？同形状的水柱。做到边学边用，

请认真看书找一找。②胎生。培养他们的学习

①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿写法特点：能力。

鲸呼气喷出的不向形状的水柱。（作者运用了具体数字来说

②抬生。这一节在写法上有什么特明鲸的胎生情况和寿命之利用听觉让学

色？认真读读有关句子。长。）生对海洋中的这

（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声挑选画得好的，在实物投影种庞然大物进行

读读课文，找出鲸睡觉最明显的特仪上显示出来，使学生更清进一步的了解，

点，并画下来。楚鲸睡觉的特点。同时使它们产生

三、指导朗读。探索自然的兴趣，

想想鲸有哪些特点。读课文£勺学生读课文渗透了德育教育。

时候，通过语气、速度的变化，突通过再次朗读

出和强调鲸的这些特点。课文感受鲸的特

想想鲸有哪些特点。读课文的点o

时候，通过语气、速度的变化，突

出和强调鲸的这些特点。

八、板书设计：

9、鲸

体形特点：像鱼、大、长

进化过程：陆地一一浅海一一海洋

种类：须鲸齿鲸

吃食

生活呼吸肺

习性睡觉哺乳动物

生长胎生哺乳

九、当堂检测：

I.给下列带点词语注音：

喷黑潸水厚斜立即

2.判断下列句子各用/什么说明万法，将序号填在拈号里。

A、列数字B、作比较C、举例子D、打比方

1.长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年可以长成大鲸。

（）

2.从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

3.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实，还有比象大的多的动物，那就是鲸。（）

4.鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（）

1.随文练笔作业：①为海洋馆写一段关于鲸的解说词；②以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个

自我介绍；③以“我不是鱼”为题写一篇短文。④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

十、教后记：

10*松鼠

教材解说：

（-）教材特点解说

1.思想内容：打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良

的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者细致的观

察、生动传神的描写及准确而简练的说明。

2.语言表达:课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。这篇课文是

一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象

化描写为手段，侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；语言生

动传神，极具文学色彩。

（二）教材位置解说

1.人文主题的位置：继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。

是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

2.训练重点的位置：通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的

表达方法。引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两

篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

二、学情分析：

1.学生相关知识基础和积累：通过上节课的学习已经了解了说明文的一些基本说明方法，学生对科

学的探索也有了很大的兴趣。

2.学生相关阅读基本功和现状：能够独立的阅读说明文，自己试着分析说明方法，运用这些方法进行

说明文的阅读。

3.学生相关学习兴趣和关注点：课文中松鼠的外貌、性格和行动；采用比喻、拟人手法生动形象地说

明事物；语言生动传神，极具文学色彩。

三、学习目标：

1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警

觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。

3.通过把握课文主要内容，多层次情感朗读，在情境中感受松鼠的特点，引导学生在读中感受松鼠的

可爱之处及生活习性特点。

4.通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法，感受课文中准确的说

明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.学习作者的语言，并能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

6.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

四、教学重难点：

重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

五、教学准备：

教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看

有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。

六、教学时间：

1课时

七、教学过程

第一课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

一、激发兴趣.导入新课此环节由学生

出示松鼠的图片：同学们，你了解自己完成，目的

介绍自己了解到的松树的有

松鼠吗请把你知道的给大家说一是考查学生课前

关知识

说,预习情况与知识

二、初读课文，自学生字积累。

1.今天，我们学习法国著名博物学自读课文，找出文中的生字，这一环节充分运

家布封所写的《松鼠》，让我们读分小组自学生字、巩固生字.用了自主、探究的

自己读书，画出不懂的词语，

一读，他给我们介绍了松鼠哪些方利用查字典或联系上下文的学习方式，注重

面的内容.方法解决问题。学生的学习过程，

2自.由朗读课文，做到正确、通有助于学生对课

顺.标出自然段序号,再想一想,每第1自然段首先从总体入手，文的整体感知。

介绍松鼠是一种漂亮的小动

个自然段主要说的是什么物,乖巧、驯良，很讨人喜欢。兴趣是最好的老

三、默读思考，合作交流接着从面容、眼睛、身体、四师。设计这一生

肢、尾巴和吃食、姿势儿个方

1.默读课文，边读边想：松鼠是面具体来写松鼠漂痉的外形动、活泼符合学生

一种怎样的动物课文是从哪些方特征。第2自然段从松鼠的活年龄特点的活动，

动范围一一树上（不侵犯人

面介绍小松鼠的类）、活动时间一一夜晚（不能够激活学生思

2.在学生独立思考后，在小组内骚扰人类）等两个方面着重介维，激活课堂气

交流、讨论臼学结果，教师参与交绍了其性格特征一一驯良。第氛，调动学生积

3.4自然段侧重写了松鼠的行

流：适当点拨。为特征一一乖巧。极性，提高学习

四、围绕重点，全班研讨效率。让学生始终

漂亮：从面容、眼睛、身体、

学生围绕提示问题在小组内交流四肢、尾巴、形体等方面表现带着跃跃欲试的

后,在全班发言。它的特点。冲动投入了课文

驯良：在高处活动、不接近

1.松鼠是一种怎样的动物齐读第人的住宅、晚上活动、常吃的的学习。意在培养

一句话，体会它统领全文的作用.食物等，是从活动的范围、时学生的观察力、感

间、吃食物方面表现它的特

2.课文是从哪些方面介绍小松鼠点°受力及语言表达

的鼓励学生从不同方面回答，教师乖巧：从过水、警觉、跑跳、能力。

叫声以及搭窝、窝口设计方面

加以归纳。表现它的特点。学以致用，学习

五、阅读感悟.体会写法最后写繁殖、换毛等方面是了布丰的《松鼠》

补充说明其习性。

1.松鼠为什么讨人喜欢你喜之后，我们不能

欢它哪些方面选择你最喜欢的段学生自由朗读课文，找出文不吸取作者精心

章多处运用比较的语句，体

落或语句读一读，说一说为什么喜会表达特点。细致的观察和浓

欢这段话。浓的文学笔调，

把你最喜欢的段落或语句进

六、思维拓展.练习表达行摘抄、枳累。创设这一课后作

♦作者向我们准确、生动地介业意在培养学生

请学生补充课外资料

绍了松鼠的特征及生活习性。除了抓住事物特征进

文章中介绍的松鼠特点外，你知假如你是一只可爱的小松鼠，行观察，从而提

你该如何介绍自己呢

道松鼠还有哪些特点吗高写作水平。

假如你是一只可爱的小松鼠，

♦作者向我们准确、生动地介学以致用，学习了

你该如何介绍自己呢

绍了松鼠的特征及生活习性。除了布丰的《松鼠》之

文章中介绍的松鼠特点外，你知道后，我们不能不吸

松鼠还有哪些特点吗取作者精心细致

的观察和浓浓的

文学笔调，创设这

一课后作业意在

培养学生抓住事

物特征进行观察，

从而提高写作水

平。

八、板书设计:

美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

10*松鼠

可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活

九、当堂检测：

1.给下面的字注音。

棒（）实、榛（）子、苔（）辞（）、橡（）栗（）、蛰（）伏

栋（）树、分叉（）圆锥（）。

2.根据下列词义找出在课文中相对应的词语。

1动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（）

2系在帽子上的穗状装饰品。（）

3和顺善良（）

4机灵巧妙（）

5动作迅速而灵敏。（）

6对情况的变化察觉得快。（）

十、教后记：

11新型玻璃

教材解说：

（一）教材特点解说

1.思想内容：玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻

璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹

丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人

们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

2.语言表达：夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破

碎：适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着

“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除

噪音，使噪音强度减弱。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们

将会创造出更多的奇迹。

（二）教材位置解说

1.人文主题的位置：让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及

其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

2.训练重点的位置：用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃

的特点和用途都介绍得极为生动具体。作者又运用拟人的手法，把它说成是“消除噪音的能手”，并通过

具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地

用词、形象地表达。

二、学情分析：

L学生相关知识基础和积累：通过上节课的学习已经了解了说明文的一些基本说明方法，学生对科

学的探索也有了很大的兴趣。

2.学生相关阅读基本功和现状：能够独立的阅读说明文，自己试着分析说明方法，运用这些方法进行

说明文的阅读。

3.学生相关学习兴趣和关注点：了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达，了解迅

速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

三、学习目标：

1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、

即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词

语，

2.正确、流利、有感情地朗读课文，

3.创设情境，在情景中理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

4.抓住重点字词，体会说明方法，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。

5.领悟作者的表达方法，并学习运用。

6.激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展正步而勤奋学习的自觉性。

四、教学重难点：

重点：重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

难点：了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达。

五、教学准备：搜集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展知识、开阔

视野，为课堂教学做好准备。

六、教学时间：

2课时

七、教学过程：学生活动设计意图二次修改

教师活动

一.揭题、审题

同学们，玻璃是我们日常生活中常

见到的东西，你知道玻璃有哪些种

类吗？他们有什么用处吗？

教师小结：刚才同学们答的都很

好.今天我们就来学一片关于玻璃

的课文，题目叫（板书11.新型玻

璃）

看课题后教师可提问“新型”是什

么意思？（新的类型、新的品种）

则这篇课文中有那些新型玻璃

呢？他们有什么特点？有什么用

处呢？就让我们一起来学习课文，

到课文中去寻找答案。

二.检查课题预习情况学生自由回答，正确的教师

三,讲读第一自然段给以鼓励，激发其学习热情。

1.学生默读第一自然段，用1.指名读课文，检查是否能

“一一”划出描写夹丝网防盗玻璃正确、流利地把课文读下来。

的特点的语句，用“一一”划出描2.提出不理解的词语。

写它作用的语句。3.说一说课文主要向我们

2.学生自学后讨论：指名说出夹丝介绍了哪几种新型玻璃。

网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导学生概括它们的特点和

作用。板书：报警

3.齐读第一自然段，边说边体会玻

璃的特点和作用。

四,分组自学二至五自然段1.学生用上述学习第一自然

五.总结段的方法分四人小组讨论学

这节课我们初步了解各种新习以下四中玻璃。每人学一

型玻璃的特点和作用，下节课我们种，然后在小组内交流。

将进一步的认识各种玻璃。2.指名学生完成板书，填写

这节课我们初步了解各种新四中玻璃的特点和作用。

型玻璃的特点和作用，下节课我们1.学生用上述学习第一自然

将进一步的认识各种玻璃。段的方法分四人小组讨论学

习以下四中玻璃。每人学一

种，然后在小组内交流。

2.指名学生完成板书，填写

四中玻璃的特点和作用。

1.学生用上述学习第一自然

段的方法分四人小组讨论学

习以下四中玻璃。每人学一

种，然后在小组内交流。

2.指名学生完成板书，填写

四中玻璃的特点和作用。

第二课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

一.复习

1.今天，老师将带着大家继

续走进新型玻璃展览馆，进一步了

解各种新型玻璃。

2.通过上节课的学习，我们已下面请同学们打开课本读一

经了解了五种新型玻璃的特点和读课文，然后连贯的说一说

作用。每一种玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然

二.召开展销会，鼓励学生竟后让学生说给大家听一听。

说

1.同学们，今天老师要在我们

班开一个展销会，让每一位同学都

当一回推销员，推销的产品就是

这五种新型玻璃，请每一位组长代

表你们一组到上面来选一种玻璃,

下面请同学们先在小组内想好推

俏为话语，夸夸自己厂里玻璃的特

点和作用。你们在小组内先说给其

他同学听，相互出出主意，待会儿

请司学上来推销自己的产品，我们2.小组上台展示，并评出优秀

还要评出优秀推销员，好吗？学推销员。

生在组内推销。

3.同学们，除了课文中介绍的

五种新型玻璃之外，你们还知道其

他新型玻璃吗？如果知道，你就

给大家介绍一下。

三.争当“小发明家”，培养

创新精神

1.同学们，除了课文中讲到的和

同学们刚才介绍的几种新型玻璃

之外，还有许多其他的新型玻璃，

他们在现代化建筑中正起着重要

作用，那你们想不想也来发明一种

新型产品呢？2.学生完成方案

那下面请同学们根据我们生活21世纪新型产品设计方案

的需要，每人设计一种新型产品，产品名称:_______________

完成这张21世纪新型产品设计方产品的特点和作用：________

案，设计人:__________

3.总结：同学们都能积极动脑，展一月____日

开想象的翅膀，设计了一种新型产3.交流

品、最后，老师愿我们每一位同学3.交流

在今后的学习生活中，不断探索，

让理想成为现实，为人类创造出更

多的奇迹。

3.总结：同学们都能积极动脑，展

开想象的翅膀，设计了一种新型产

品，最后，老师愿我们每一位同学

在今后的学习生活中，不断探索，

让理想成为现实，为人类创造出更

多的奇迹。

3.总结：同学们都能积极动脑，展

开想象的翅膀，设计了一种新型产

品，最后，老师愿我们每一位同学

在今后的学习生活中，不断探索，

让理想成为现实，为人类创造出更

多的奇迹。

八、板书设计：

特点不断探索

11.新型玻璃

作用创造奇迹

九、当堂检测：

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打碎了，碎片仍然

藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

1.根据文中画线句子的意思写出词语。

2.用“II”把这段话分成两层，并写出层意。

3.“夹丝玻璃”的特点是__________________________________________________

，作用是o

十、教后记：

12*假如没有灰尘

一、教材解说：

（一）教材特点解说

1.思想内容：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇

课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光

将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物

都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰

尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两

面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

2.语言表达：全文共6个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出

灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了

灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第1自然段

所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰

尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明

灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言

准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象

地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

（二）教材位置解说

1,人文主题的位置：让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯

物主义启蒙教育。

2.训练重点的位置：继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达，在理解课文内

容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

二、学情分析：

1.学生相关知识基础和积累：学生能够独立的识字写字，能够独立的理解课文内容，了解说明文的

有关方法。

2.学生相关阅读基本功和现状：学生已经学习过如何运用说明方法来阅读说明文，能够学习说明文的

有关说明方法。

3.学生相关学习兴趣和关注点：了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达。懂得任

何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

三、学习目标：

1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝

醉.单调.湿漉漉，古往今来.庞然大物.气象万千”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过品味朗读的方法，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

4.学练相结合的方法，领悟作者的表达方法，并学习运用。

5.了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达。

6.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

四、教学重难点：

理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

五、教学准备：

老师准备：制作课件

学生准备：搜集有关资料

六、教学时间：

2课时

七、教学过程

教师活动学生活动设计意图二次修改

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，

知道了它对我们的生活有着许多

帮助，我们都对科学家的创造发明

感到欣喜，可你们知道吗，我们身

边最不起眼的灰尘也有着很重要

的作用呢.

二、初读课文.整体感知♦自由读课文，要求做到读

得正确、流利.

♦出示生字生词，引导学生正确

认读.♦指名读课文，检查读书情

况.

♦出示自学提示.

a.默读课文，看看灰尘有什

么特点用“”画出来.灰

三、精读课文.自主学习尘有什么作用用"-----"ISI

♦通过学习我们对灰尘的出来.

特点和作用有了了解，假如没有天b.与同组同学互相交流.

尘，我们将面临怎样的情况呢♦全班交流汇报.

出示句式：假如没有灰尘，a.灰尘的特点：

⑴小.(2)来源于土壤和岩

四、小结说明方法石.(3)在空中飘浮.

我们能这样清楚、明白地了解b.灰尘的作用：

灰尘的特点和作用，课文用了什么(1)反射光线.

方法来告诉我们的(列数字、做假(2)反射光波较短的光线，吸

设.)收光波较长的光线.

我们能这样清楚、明白地了解(3)灰尘具有吸湿性能.

灰尘的特点和作用，课文用了什么a.默读课文，看看灰尘有什

方法来告诉我们的(列数字、做假么特点用“——”画出来.灰

设.)尘有什么作用用"-----"画

出来.

b.与同组同学互相交流.

♦全班交流汇报.

a.灰尘的特点：

(1)小.(2)来源于土壤和

岩石.(3)在空中飘浮.

b.灰尘的作用：

(1)反射光线.

(2)反射光波较短的光线，

吸收光波较长的光线.

(3)灰尘具有吸湿性能.

a.默读课文，看看灰尘有什

么特点用“——”画出来.灰

尘有什么作用用“-----”画

出来.

b.与同组同学互相交流.

♦全班交流汇报.

a.灰尘的特点：

(1)小.(2)来源于土壤和

岩石.(3)在空中飘浮.

b.灰尘的作用：

(1)反射光线.

(2)反射光波较短的光线，吸

收光波较长的光线.

(3)灰尘具有吸湿性能.

a.默读课文，看看灰尘有什

么特点用“一一”画出来.灰

尘有什么作用用“-----”画

出来.

b.与同组同学互相交流.

♦全班交流汇报.

a.灰尘的特点：

(1)小.(2)来源于土壤和

岩石.(3)在空中飘浮.

b.灰尘的作用：

(1)反射光线.

(2)反射光波较短的光线，吸

收光波较长的光线.

(3)灰尘具有吸湿性能.

a.默读课文，看看灰尘有什

么特点用“——”画出来.灰尘

有什么作用用“-----”画出

来.

b.与同组同学互相交流.

♦全班交流汇报.

a.灰尘的特点：

(1)小.(2)来源于土壤和

岩石.(3)在空中飘浮.

b.灰尘的作用：

(1)反射光线.

(2)反射光波较短的光线，吸

收光波较长的光线.

(3)灰尘具有吸湿性能.

八、板书设计：

12*假如没有灰尘

大小及来源列数字

使阳光变柔和

作用使天空呈蔚蓝对比

形成气象万千的景色

保持良性循环(说明方法)

九、当堂检测：

1.听写词语

恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开

2.填空

如果没有灰尘，阳光将天空将大自然，地球上的水将

因比，______________

十、教后记：

语文园地三

一、教材解说：

（一）教材特点解说

1.思想内容：这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次

尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能

力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

2、语言表达：这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写

说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中

不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

（二）教材位置解说

1.人文主题的位置：指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，

给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学

的教育，陶冶热爱生活的情趣。

2.训练重点的位置：旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，交流自

己通过阅读说明性文章增长的知识；用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交

流，

二、学情分析：

1.学生相关知识基础和积累：通过上节课的学习已经了解了说明文的一些基本说明方法，能够感性

的自主小结整理自己的学习收获。

2.学生相关阅读基本功和现状：在阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，交流自己

通过阅读说明性文章增长的知识。

3、学生相关学习兴趣和关注点：用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交

流，

三、学习目标：

1.设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达

能力和人际交往能力。

2.鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去。

3.在学生确定作文的内容之后，教师还应引导学生注意合理安排说明的顺序，恰当运用说明方法。

4.交流自己通过阅读说明性文章增长的知识。

5.用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。

6、结合本组教学，这次向我们推荐的书籍是著名科普读物《森林报》及其他一些科普名著。

四、教学重难点：

重点：用单元小结列表格的方式,总结说明文基本的说明方法,并进行交流。

难点：鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去。

五、教学准备：

老师：制作课件，收集资料，介绍《森林报》。

学生：回顾自己课内外阅读的说明文，想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关知识，运用了哪

些说明方法。

六、教学时间：

4课时

七、教学过程：

第一课时口语交际

导案学案设计意图二次修改

・激发兴趣

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的

物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买