人美版美术 二年级下册全册教学设计(表格式)

第1课添画

一、教材分析：

本课属于“造型•表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适

当的内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

编者是想通过本课教学，培养学生的想象力和创新能力，训练和提高学生

的动手制作能力。掌握图片添画的基本方法。

本课为学生提供了作品欣赏和基本方法制作。通过欣赏作品知道一张普通

的图片经过添加，就会变的生机勃勃，富有情趣。

二、教学目标：

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容和添加的内容统一的相关知

识。

2、利用图片情景添加适当内容，采用剪、画、贴等方法进行装饰和添加。

3、通过本课教学，培养学生想象力和创新能力，让学生参与美术活动中，

学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、教学重点：

根据图片情景添加内容，学习简单的添画方法。

四、教学难点：

使内容与环境尽不能统一。

五、课前准备：

图片一张、剪刀、胶水、彩色笔等。

六、教学过程：

流程教师活动学生活动教学意图

导了解图片内

1、组织学生欣赏图片。

入容。为添画做

学生小组欣赏、交

新准备。

乙、教师讲解，出示课题：添流。

课明确课题，了

画。

解作业内容。

探1、出示图片，组织学生分析画学生讨论，发言，回

究面，讨论问题：答问题。通过讨论知道

学(1)如果以这幅画为背景，你可以添加什么内容，添画的基本方

习认为可以添加什么内容？说说你说说理由。法，引导学生

的理由。根据画面添画，应该自

（2）你认为根据画添画应该注注意什么？

意什么？进行操作，指名在黑学习如何使添

2、教师简单示范，添加。板上添面画的内容与图

3、看教材第分析作品：片情景想统

（1）你最喜欢哪幅作品？为什看书讨论：发表自己一，解决教学

么？的观点和看法，分重点。

（2）说一说制作方法。析、交流制作方法。通过书中作品

欣赏、分析、

了解制作方

法。

1、作业要求：明确作业要

根据你自己选的图片内容进行添求，准备完成

艺画联系，注意图片情景和添画内按要求整理用具，选作业。

容的统一C择作业方法。

术2、L师辅导要点:

创新使用图

实（1）能否巧妙利用图片。片，创新添加

（2）图片内容与添加内容是否个人或小组合作完内容。

践

统一。成。提高学生的绘

（3）添加的构图是否美观。回能力、动手

（4）注意近大远小的关系。能力。

1、学生自评、互培养和提高学

展示1、组织学生展示、评价作、也。

评。生的评价能

评价2、教师点评。

2、听教师点评。力。

1、小结：通过本课教学你学到引导学生发现

学习

了什么？学生发言。问题，解决问

小结

2、还有什么问题要解决？题。

安全

放学时提示学生安全回家

提示

1、添画

板

书学生作品展示区

设

计

赏析作

品

教

学

反

思

---------------------~~--------------------------------

一、教材分析：

《吃虫草》属于“造型•表现”学习领域。本课向学生介绍了自然界中奇

妙的植物一吃虫草，教学内容生动有趣。通过吃虫草这种植物，了解大自然的

奇妙。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品，学生通过观察了解吃虫草

的特点，激发学生兴趣。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。了解吃虫草

的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。本课从教学内容来说它触及到自

然科学等方方面面知识，都是学生的兴趣点，通过这种植物我们可以尽情的去

了解自然界的美妙。教材中的作品范例典型而精美，接近学生实际的创作水

平，能拉近学生与吃虫草的距离，有感染力和示范性。

二、教学目标：

1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情

景。

2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法

进行绘画、制作。

3、渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学重点：

了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

四、教学难点：

画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

五、材料准备：

课件、吃虫草图片等。

六、教学过程:

流程教师活动学生活动

1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知学生回答：大自然

激

道哪些虫子喜欢吃植物？中的动物、昆虫和植

趣

2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃物最多了，你知道哪

导

掉，你相信吗？些虫子喜欢吃植物？

入

3、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）（学生知识介绍）

1、展示吃虫草图片：

学生思考、回答问

（1）瓶子草1（2）瓶子草2

题。

（3）捕蝇菜（4）猪笼草

（5）茅膏菜

学生了解知识：

你们知道这些草是怎么吃虫的呢？

你们知道这些草是

（学生根据画面想象描述）

怎么吃虫的呢？

2、课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文

（）瓶子草

字）1

（2）瓶子草

3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。

（3（4）猪笼草

4,吃虫草们有各种捕虫的木领，有的靠香味，

（5）茅膏菜

有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，

学生思考、回答问

你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？

题：

探5、每小组商量讨论，然后上来表演。

吃虫草，你会用什么

（你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什

办法吸引虫子，来把

么？）

它吃掉呢？

究刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫

每小组商量讨

草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以

论，然后上来表演。

充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃

学虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。

6、出示学生作品：

讨论、研究是用什么

（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做

方法，什么材料来做

习的？

的？

画、剪贴、泥塑

画、剪贴、泥塑

（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？

（学生可走上前边指边讲）

艺1、小组讨论：

1、欣赏书中学生

术（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名

作品。

宇？

实、学生利用画、

）用什么材料制作？2

践（2

剪贴、泥塑的方法，

（3）说说它是怎样吃虫的？

制作作品。

2、学生合作创作，师巡视辅导。

1、学生展评作

审美1、指导学生展示评价作业。

业,共同提IWJ。

评价2、教师点评。

2、教师点评。

安全

放学时提示学生安全回家

提示

2、吃虫草

板

书学生作品展示区

设

计

赏析作品

教

学

反口

思

一、教材分析：

《认识身边的树》属“综合•探索”学习领域，教学中教师要尽量地

放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。

课本的第一幅画，选用了法国画家莫奈的《白杨树》组画中的一幅，

其目的是向学生介绍这幅绘画及白杨树的特点，渗透任何一幅成功之作，

都需要画家进行深入的观察，付出巨大的努力。

教材选用了四幅学生美术作品，启发学生绘画内容可以是一种树，也

可以是几种不同的树；可以用一种颜色的线来表现，也可以用不同颜色的

线来表现；对树冠和树皮上的花纹，可以用写实的表现方法，也可以采用

概括、夸张的方法来表现。

课后还可以开展以《保护环境，走进绿色》为主题的活动，请学生谈

谈自己的认识和感受，讲讲自己的创作过程，以及自己了解的有关树木方

面的知识和如何保护枕木、保护环境。

二、教学目标：

1、了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起

的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边

熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

2、能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通

过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表

现树的不同特征。

3、培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意

识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

三、教学重点：

1、通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与

人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。

2、尝试用绘画的形式表现身边的树。

四、教学难点：

通过树的外形特征来表现不同的树。

五、学习材料：

图片、课件、油画棒、颜料、彩笔等。

六、教学过程：

流程教师活动学生活动

1、让学生看一段录像，观察各种树木

学生观看录像。

的成长过程。提出问题：

导入(1)你看到了什么？

学生回答问题。

新课(2)你能讲出它们的名字吗？

(3)它们的生长有什么不同吗？

(4)你们还想了解哪些知识？

探1、观看录像，提出问题，引导学生讨学生讨论交流：

论：净化空气、保持水土、美

曲木和我们人类生活有什么联系？

化环境、抵御风沙、降低噪

究2、既然树木和我们有着密切的联系，那音、提供木材、果实、药

我们就应该保护树木，有什么办法能为我材、动物饲料、燃料、是各

们的树木做点事情呢？种动物的“家”等等2、树

学3、课件欣赏：画家笔下的树。木和我们人类生活有什么联

4、教师讲解并示范：如何表现树木。系？

’菽赏画家笔下的树。

(1)观察顺序由整体到局部，先概括再具

习体。

(2)对于两种不同的树木，可采用对比的观看教师示范用线、面等

方法进行观察，从而找出其不同的特点。如何表现树木。

(3)就是同一棵树，因各自观察角度不

同，其姿态也不一样。学生分析讨论教材上的学生

5、组织学生分析讨论教材上的学生作作品，分析作者是如表现树

品。木的枝、干、叶的。

要求：注意观察分析作者是如表现树木的

枝、干、叶的。

艺术1、作业提示：1、学生明确作业要求。

实践选择不同的工具和表现方法表现树木。2、学生用不同的工具和表

2、教师巡视辅导。现方法表现树木。.

展示1、指导学生展示评价作业。1、学生自评、互评作品。

评价2、教师点评。2、教师点评。

安全

放学时提示学生安全回家

提示

3、认识身边的树

板书

设计学生作品展示区|贯析作品|

教学

反思

第4课绘画游戏

一、教材分析：

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的

形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让

学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、教学目标：

1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形

象，完成一幅有趣的面。

2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动

的乐趣，培养学生丰富的想象力。

三、教学重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

四、教学难点：

巧妙地利用随意形，添加生动看•趣的形象。

五、德育渗透

培养学生的创新精神和对生活的热情。

六、材料准备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程：

流程教师活动学生活动

1、我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你

认识下面这几种线吗？姜生观看老师绘

激趣师画：直线、曲线和折线。画。

导入你知道这些线的名称吗？

这节课我们就来一起用线做游戏。学生回答问题。

2、引出课题：绘画游戏

1、组织教学1、学生准备上

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用课，集中注意力，

具。准备好学习用具。

2、讲授新课2、看看这幅画

(1)画线游戏。好看吗？说说理

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满由。

画面。（可以闭上眼睛画。）3、看书第讨论：

（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。①欣赏米罗的作品

探

学生活动，相互观看、分析。______________（色彩、线条、构

（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）图）都表现了什

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生么？

究

观察了解绘画方法。②线的排列，哪张

（4）想象练习疏密关系处理得

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，好?

学

奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。③你认为画面哪一

（5）看书上作品，讨论：部分添加得具有丰

一①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现富的想象力，形状

习

了什么？巧妙？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？学生分组讨论：分

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象别讨论三个问题，

力，形状巧妙？组内进行交流，小

学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交组代表进行典型发

流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。言，其他成员补

充。

1、作业要求：

学生明确作业要

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注

之意疏密关系。求。

分析作业要求，

术②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进

准备作业用具，选

行添画，注意巧妙利用随意形。

实2、教师辅导要点：择作业形式，学生

完成作业，在完成

践①随意形的疏密关系。

作业中发现问题，

②添加内容是否生动。

解决问题。

③调整画面的整体感觉。

学生自评、互评结合。

展示通过本课学习你

按照作业要求评价作业。

评价学到了什么？

分析创新表现内容。

安全

放学时提示学生安全回家

提示

4、绘画游戏

板书1主题确定

2内容选择

设计范作

3版面设计

4版面装饰

教学

反思

第5课纸盒变家具

一、教材分析

本课属于“设计•应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再

创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新

精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促

使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量

用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版

面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，

用作参考和欣赏。

二、教学目标

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物

以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动

中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学

习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

三、教学重点

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制

作家具作品。

四、教学难点

家具作品的新颖、美观，造型多样。

五、德育渗透

培养学生相互合作的精神。

六、材料准备

学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

七、教学过程

教学活动

教学

流程教帅活动L学生活动

在讲新课之前，老师想问下我们同学：家具桌：餐桌、电脑桌

我们都非常熟悉，那么你们所知道的家具都有椅：折叠椅、沙发

哪些种类呢？大家知道的真不少，其实不光柜：书柜、电视柜。

我们使用家具，古代人呢很早就开始使用了，

咱们同学看看图中那个家具是古代人使用的？

激床：单人床、双人

大家找一找。为什么你觉得这把椅子是古代的

趣家具？床。

家具的文化特点我们同学也都了解了，无论

导

是过夫还是现在，在我们牛活中，家具都起到因为这把椅子样式古

入了很大的作用，它们不仅美化了我们的房间、

朴、雕刻着花纹，材

还使我们的屋子更加干净、整齐。那我们同学

想不想自己也动手制作一些漂亮、美观的家具料也是木头做的，而

啊？非常好，咱们同学也准备了这么多的纸盒现代家具多是以样式

材料，那老师今天就来带大家学习如何把这些简洁、颜色丰富为主

纸盒制作成家具，我们来学习《纸盒变家具》

的

1、小组研究：展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？木学生认一认是用什么

头、铁、玻璃...材料做的？木头、

（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有铁、玻璃……

特点的地方是什么？由哪儿部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多

种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有欣赏不同造型的同类

探

哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们家具

不一样的造型吗？

2、探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快

究快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变小组说说：是用纸盒

成的椅子、床、柜子、书架……）变成的椅子、床、柜

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前子、书架……）

的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什

么

学

分小组研究，可拆开分析。（小组教具：

铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌

子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）小组研究，可拆开分

（3）分组介绍，总结制作方法。析挖、刻、折、剪、

习课件展示制作方法：挖、亥打折、剪、装装饰粘贴、插、组

饰粘贴、插、组合。合。

3、分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作

完成。

（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的

形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作小组选择一套家具,

家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和全组分工合作完成|

作者不一样的制作方法吗？

（3）学生讨论交流。____________________

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多

种制作方法。你认为制作纸盒家具

4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文都应该注意什么？

化。

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不

同？

古代家具与现代家

用途功能多，造型简洁、色彩多样。

具对比欣赏，了解家

（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多

具文化。

样性，不同年代、国家家具的风格。

术

艺

践

实各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，

学生制作

并将它们布置在你们的“新家”中。

（1）这些家具是用什

么材料制作的？

展（2）用我们灵巧的双

手还可以将废旧纸盒

示制作出什么艺术作

全班家居展览会，互动交流，为最好的作

品？（纸盒动物、飞

品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

评盘、指偶）

（3）请大家到生活中

价找一找利用废旧材料

变出的艺术品或生活

用品。

安全

提示放学时提示学生安全回家

板5、纸盒变家具

巾▽主题确定

设▽内容选择

计▽版面设计

▽版面装饰

教

学

反

思

第6课节节虫

一、教材分析：

本课属于“设计・运用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过

观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废।日材料进行

制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环

保意识和热爱生活、关注生活的习惯。

二、教学目标：

1、了解昆虫知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。

2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

3、让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意

识。

三、教学重点：

了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

四、教学难点：

创新使用材料•，制作方法精细。

五、德育渗透：

渗透环保教育，培养创新意识。

六、材料准备：

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫

生卷纸芯、剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

七、教学过程：

流程教师活动学生活动

组织稳定情绪，检查用具准备情况，做好上

做好上课准备。

教学课准备。

组织学生看书回答问题

(1)书中作品为什么叫节节虫？

导入

(2)自然界中有哪些昆虫似书中的组织学生看书回答问题。

新课

节节虫？

出示课题一一节节虫

看相关资料，讨论问题。

1、看相关资料

教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

学生交流看法。

讨论内容：

究

(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：

有几部分组成？有什么特点？

节节虫的主要结构：

头部、身体……

学生欣赏书中同龄人的设

学特点：身体是一节一节的，由粗变细，头

上有触角爬行……计作品，发表自己的看法，

(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用

来制作节节虫吗？

2、组织学生欣赏作品

习启发自己的构思，初步形

(1)作品利用什么材料制作的？

成自己的设计思路。

(2)哪些地方有创新表现？

1、提作业要求

艺利用废旧材料设计和制作一个富有想像

学生明确作业要求。

力的节节虫。

术

采取合作或个人完成的形式。

实2、辅导要点：

设计构思新颖；

践学生作画

灵活巧妙使用材料；

制作精美细致。

审美1、学生展示作业，自评互

评价组织展示作品、参观作品，讲评作品评，共同提高。

2、教师简评。

安全放学时提示学生安全回家

提示

板书

6、节节虫

设计

教

学

反

思

第7课吊饰

一、教材分析：

本课属于“设计•运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的

应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生

活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。

二、教学目标：

1、知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

3、在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的

情感。让学生在愉快的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精

神。

三、教学重点：

通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计

吊饰。

四、教学难点：

造型的新颖美观。

五、德育渗透：

培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美

术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

六、材料准备：

师：课件、范作

生：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

七、教学过程：

教学活动

教学

流程教师活动学生活动

学生听声音，叵答问

题。

激趣学生看图片，叵答问

组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

导入题。

回答声音和图片的关

系。

1、出示课题，讲授新课。

问题：你在什么时候什么地

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？方见到过吊饰？

②说一说吊饰的样子。

③为什么要挂吊饰。说一说吊饰的样子。

④分析结构。

⑤为什么叫吊饰？为什么要挂吊饰

2、以一个吊饰为例分析•：由哪些部分组成？分析结构。_

探每一部分的作用是什么？

说说装饰内容和怎样装

吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰物。

饰。

①主体部分可以设计什么形状？你有什么

创新设计？

吊饰的主体形状，有

②在什么部位装饰效果最好？说说装饰内

究平面的、立体的。装饰

容和怎样装饰。

部分：吊饰的关键部

③你能设计几种悬挂方法？

位，使吊饰美观漂亮。

（主体部分：吊饰的主体形状，有平面

悬挂部分：吊饰的悬挂

的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，

部位。

学使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部

位。）

组织学生以小组为单

3、看教材，分析了解制作过程。

位观看展品。

4、组织学生以小组为单位观看展品。

讨论：准备制作什么

讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组

习样的吊饰，确定小组合

合作内容。

作内容。

5、播放课件或相关资料，启发创新设计，学学习基本制作方法。

习基本制作方法。

1、确定制作方案：小组合作研究制定方案，小组合作研究制定方

落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进案，落实主体、装饰、

艺术行分工。悬挂部分的具体设计，

2、教师辅导要点:进行分工。

实践主体形象设计新颖美观；主体形象设计新颖美

装饰部分特点突出；观；

创新使用材料。装饰部分特点突出；

集体布置教室，请各

审美个组将作品悬挂起来展

1、指导学生展示评价作、也O

Zj\o

评价2、教师点评。

观看作品，评价作

品。

安全放学时提示学生安全回家

提示

板书7、吊饰

设计赏析作品学生作业展区

教学

反思

第8课洗澡

一、教材分析：

洗澡是学生日常生活部可缺，也是学生很熟悉的一件事情，通过画洗

澡，让学生体会爱清洁，讲卫生的快乐。本课是“造型-表现”领域的一课内

容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通

过洗澡这一课题，引导学生发散思维一一动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、

爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自

己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

二、教学目标：

1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中

有相同特点的场景。

2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。

4、培养学生多角度观察事物和思考的能力

三、教学重点：

抓住洗澡的特点大胆想象

四、教学难点：

用各种方法，突出洗澡的趣味性。

五、教学方法与策略：

洗澡是学生日常生活部可缺，也是学生很熟悉的一件事情，通过画洗澡，

让学生体会爱清洁，讲卫生的快乐。

六、教学准备:

七、教学过程:

教学活动

教学

流程教师活动学生活动

引入教师做出洗澡的动作，问：“老师在做什么”？说一说自己洗澡

新课学生观察，说一说自己洗澡的趣事。的趣事

1、学生上台表演不同的动态1、学生上台表演

探教师组织交流。说说你们洗澡的趣事。不同的动态说说

学生观察、讨论、交流。你们洗澡的趣

分析不同的洗澡动态、手脚、身体的动作特征，为事。

究下一步作业打基础。

2、看动物洗澡录像片2、学生观察、讨

教师播放录像，学生观看分析。论、交流。

学了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱

之情。3、了解动物们洗

3、欣赏教材中的范画澡时的样子

教师：还有哪些东西可以洗澡。启发学生多角度地

习

表现“洗澡”情节。4、多角度地表现

学生欣赏谈感受。“洗澡”情节。

启发学生的构

艺术1、先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。思，初步形成自

2、再用不同方式对主题进行表现。己的创作思路。

实践学生思考如何表现。学生进行绘画

表现。

审美1、指导学生展示评价作业。学生自评互

评价2、教师点评用笔和用墨好的作品分析优点。评。

安全

放学时提示学生安全回家

提示

8、洗滦

板书赏析作品

设计

学生作业展区

教

学

反

思

第9课假如我是巨人

一、教材分析：

本课假如我是巨人属于“造型♦表现”为主的学习领域，根据新课标第一学

段的阶段目标设课。假如我是巨人每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐

想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事

和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可

以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。假如

我是巨人

小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。人美版小学美术假如

我是巨人，这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引

导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一

课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充

分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故

事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实

感受，也更容易引发他们相关的联想。

二、教学目标：

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想

象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

三、教学重点：

利用灵活的比较，人美版小学美术启发多种奇妙的联想，力求创新。

四、教学难点：

画面的布局与形象的对比。

五、教学方法与策略：

培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。假如我是巨人。充

分利用多媒体，为学生创设美术学习环境，激发学生的学习兴趣。

六、教学准备：

教师：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

七、教学过程：

教学教学活动

流程教师活动学生活动

1、同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故

事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列

激趣听老师讲解，想

佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人

象场景，进入新课

导入国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇

学习中。

到了哪些奇怪的事情吗？

2、板书课题：假如我是巨人。

1、学生观看课

2、欣赏

件，认识卡通片

卡通片《小人国》片断。

《小人国》。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国

景物与格列佛的对比。2、学生设想在小

人国的各种场面组

3、想象

探织在一个画面中，

（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师

讲给同学们听，学

就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成