人美版三年级上册教案合集

《我的小天地》教案

教学目标：

（1）知识技能目标：了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和

设计自己理想中的小天地。

（2）情感态度目标：提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意

识

课前准备：

彩笔，铅笔，橡皮。

教学过程：

一、导入新课：

欣赏图片（出示课件），提问：通过图片，你了解到这是什么地方？出示课题。

二、讲授新课：

1、老师提出问题

①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？

②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？

（学生）把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。

2、引导学生看书，欣赏美术作品。

3、提出问题：在你前手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方？

三、解决问题：

（1）画面主要内容的选择。

（2）画面的空间组合，简单的透视关系。

（3）物象之间的大小、前后关系。

（4）怎样表现出自己的个性与爱好。

课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

四、学生制作：

1、可采用多种绘画形式。

2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。

4、教师巡视、指导。

五、学生作品：

运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。板书设计画面的空间组合,

透视关系。物象之间的大小、前后关系。

《机器人》教案

教学目标：

一、知识技能目标：

①通过学习了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

②重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用

废旧材料设计制作。

③难点：生动地表现机器人的功能和作用。

二、情感态度目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

教学准备工具：机器人资料、绘画工具、制作材料。

教学准备学具：绘画工具、制作材料。

教学过程：

一、启发谈话，导入课题：

播放一段机器人活动的PPT,提问：（欣赏PPT）刚才出现的是什么？

二、师生交流，表现创新：

1、说一说，机器人由哪几部分组成？与人相比，其外形有什么特点？

2、想一想，你知道的机器人都有那些本领和用途？

3、出示各种形状，提问：这是什么形状呀？一一圆形，方形，三角形……过去这些是

基本形状！这些基本形状跟机器人有丑么关系呢？这幅画里有没有基本形状？一一有！哪些

是基本形状？机器人的头，身体由方形组成，在这些大的基本形状里还有哪些元素。

4、老师示范制作方法。

三、欣赏儿童作品：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的一一“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画

里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）

四、学生实践：

画一个机器人，或者用各种材料制作一个机器人，给它起一个好听的名字，并向同学

介绍它的功能和用途。

六、作品评价：请同学们互相评价。

七、教师总结。

《有趣的拼图》教案

教学目标：

1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒护摆、粘贴出图形的方法，进行造型

创作。

2、情感FI标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生

审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重难点：

重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

课前准备：

教师：课件

学生：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教学过程：

一、故事导入新课

1.出示诗歌《悯农》

告诉人们应该节约食物，不浪费

2.出示各种植物籽粒.提问：你能说出这些植物籽粕的名称吗？说一说这些植物籽莉用

什么用途？能不能把它们变成一幅画？

导入本课，并课件出示课题：《有趣的拼图》

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽一粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：

1.用铅笔在卡纸上起稿；2.在需要粘贴处涂胶水；3.用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

作业要求：运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。

1、学生取出准备好的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

指导要点：

《连环画》教案

教学目标：

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连

环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学

习活动，培养学生的创新意识。

教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

教学准备：

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

教学过程：

一、激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）

二、探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）连环画和以前学过的画有什么不同？

（2）连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字。

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：简洁

（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并

从中了解连环画的特点和组成。）

5、欣赏课件，引导分析

（1）课件演示教材中连环画的内容。

（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（3）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（4）小组之间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

三、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的

创作能力）

四、展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。

（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

五、课后拓展

课后将这些作品在年级里搞•个巡回连环画小展览，相互学习。

《演电视》教案

教学目标：

1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个更杂的故事概

括成连环画。

2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作

品。

3、渗透设计意识，合理利用材料。

教学重难点：

重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。

教学准备：

废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸

教学过程：

课时一

一、欣赏导入

放映电视片段，回忆电视内容：短片讲的是什么内容？有哪些人物和场景？

你喜欢看电视吗？想自己来演电视吗？

二、调查讨论

1、同学们喜欢看怎样的电视节目？

2、电视节目里有哪些情节？

3、电视节目里有哪些角色？动物、人物还是卡通形象？

4、电视节目发生的场景是怎样的？

三、分析电视机外壳

（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？为什么？

（2）电视机外形有什么不问？有哪些装置？

（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：

能设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？

收集到的哪些材料适合做电视机身？

怎样进行装饰？

四、小组分工

带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。

分组活动，分工明确自己任务。（导演、美工、编剧、演员）

五、学生活动，教师巡回指导。

课时二

一、点评小组制作情况

1、总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。

2、展示各组电视机外壳成果

二、表演方式介绍

1、小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。

2、集体讨论评价方法、设计不同奖项：

最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖……

三、分组表演

教师协助学生串场，提供场地及必要设备。

四、评价小结

1、小组之间互相评价

2、谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？

3、推荐评比出各种奖项

4、颁奖，教师小结

《红色的画》教案

教学目标：

1、认识三原色。

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有

层次，能以红色为主画一副画。

3、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学

习能力的培养。

教学重难点：

重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

课前准备：

学生：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的

在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪二种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们乂把它叫做（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1、体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2、欣赏书上的作品

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品：课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意

识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：・

师：这副画中有哪些红色？

生：・

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品1课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认取了这么多红色，看看小朋友们是如何表现

的？

四、学生实践

刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？

1、启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主而一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视神导。

五、评价学生作业

学生自评、互评相结合。

六、总结

《黄色和蓝色的画》教案

教材分析：

认识三原色中的黄色和蓝色，以图片为主，从而体验色彩生活中的重要作用，提高学生

对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉，感受蓝色带给

人们的凉爽、清静的感觉。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影

作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力。

教学内容与目标：

1.通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的图片、美术作品的展示，使学生感受和认识

这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效

果。

2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

课前准备：

（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具。

（教师）课件、彩笔、白纸。

教学重点与难点：

1、重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。

2、难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

教学过程：

（一）、复习导入

1、复习一下：什么是三原色？

生：红色，蓝色，黄色。

我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。：板书课题）

2讨论生活中的黄色和蓝色。

师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，（出示物品或图片）

向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，

海水是蓝色的，晚上是蓝色的……

一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧

光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钻蓝色等。

（二线欣赏教学，感受黄色和蓝色

1、播放课件，分别讨论黄色和蓝色带给我们的感觉。（四人小组与同桌诗论两种方式）

黄色：温暖、光明、明亮等；蓝色：冷，广博，开阔，清爽等。

生：（讨论）

2、欣赏黄色的画（凡高《向日葵》）

师：在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看，画面上哪些地方运用了

黄色？这么多的黄颜色，却并不显得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是为什么吗？

（深浅不同，色调丰富，从深橙色，一直到荧光黄都有，尤其是主体和背景之间的深浅对比,

显得非常有层次。）（点缀深紫圆环和绿色花梗，更醒目）。

师：正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当

空不畏狂风骤雨，永远向着太阳向着美好的明天！

3、欣赏蓝色的画

师：在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么？

生：（师引导：蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水，蓝色是一片静静的树林，蓝色是画家对至真、

至善、至美生活的向往。）

4、欣赏学生作品。

（三）、学生创作，教师辅导

1、作业要求：以黄色和蓝色为主，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。选择一种你喜欢的

颜色创作一幅画。

2、教师辅导要点：

（1）画面主体和背景深浅的对比关系。

（2）同类色之间的深浅对比。

（3）构图要饱满。

（四）、作品展评

1、把自己的作品介绍给大家。

2、有什么优点、缺点，改进意见。

3、这节课你有什么收获。

（五）、课后延伸

I、搜集其他颜色为主的图片，试若创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你

什么样的感觉。

《身边的设计艺术》教案

教学目标：

1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术

的审美特征。

2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学

生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体

验到设计艺术的乐趣。

3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺

术创造的持久兴趣。

4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成

用语言表达设计意图的能力。

教学重难点：

重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征。

课前准备：

课件、卡纸、颜料、画笔等。

教学过程：

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）

喜欢吗？

（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

（2）你喜欢什么？为什么？

（3）哪个地方最合你的心意？

（4）你呢，想选哪伶？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

（1）你选的是什么形状的？

（2）它是啥样的？

（3）你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了

吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

（以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进

行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。）

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状、花纹、色彩

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他

的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家

当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）点击汽车（花朵形）

这是•辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？你会怎么变？

（2）点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设

计师的想象力真丰富啊！

（3）继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

（4）点击床（月牙型）

猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张床！

想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个

超级变变变呢！

你还可以把床变成什么样子？

（5）点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！

看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什

么呢？

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创

意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到

最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大

家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

3、作业展评

（1）指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

（2）集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

（3）师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我仅开动

脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会

觉得我们生活中的每一样东西都矩那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

《台历的设计》教案

教材分析：

本课是“设计?应用”领域的一个内容。FI历在生活中不仅具有实用性，同时还能满

足人们的审美需要。通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切

关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美索养的目的。

教学目标：

（1）了解台历和后历设计方面的知识，学习制作方法。

（2）尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

（3）通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意

识，培养审美兴趣。

教学重点与难点：

重点：了解台历和挂历设计的基本方法。

难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

教学用具及学具准备：彩纸、各种工具和材料。

教学过程：

（―）激情引入

翻开自己带来的台历，说一说他能告诉我们什么？

出示课题：台历、挂历的设计

台历和挂历在日常生活中起什么作用？（提示日期）

今天我们就做个小小设计师，设计自己喜爱的台历、挂历。

（二）观察、讨论、探究

学生介绍课下搜集的台历和挂历资料并思考除了看FI期还有什么作用。（美化生活、

装饰环境）

了解台历挂历的发展：你知道最早的口历吗？

（大约在唐朝，将一年的日历分为十二册，每册一月。每日在空白处记录皇帝的言行。

后人把节气及黄道之类都卬在日历上，并留下大片空白以备记事，这就是最早的日历。）

随着经济发展，出现了小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历。

仔细观察这叫台历和挂历，思考这些挂历和台历模式有什么不同？（造型、材料及现

代科技利用上有所不同。）

引导学生观察台历和挂历特点。

小组讨论他们由几部分组成？（造型、图案、数字口历组成）

台历和挂历造型应如何设计？（造型设计可以多样，如动物、植物、风景、人物、儿

何形等。）

台历和挂历的数字设计包括什么？你想如何设计？（数字包括周数字和月数字。设计

可以横构图或竖构图。）

引导学生观察、讨论台历和挂历的表现形式和基本功能，启发创新。

台历和挂历具备哪些功能？（台历和挂历具有实用、美观等功能。）

如何在设计中体现出个性？（可以标出有意义的节日、家庭纪念日、生日等重大日子。）

如何在设计中使台历和神历更美观？（造型可爱.色彩鲜艳协调,构图安排合理、恰

当。）

说说书上的学生作品使用什么方法表现的？你喜爱那种设计？

不同的装饰设计方法：用彩纸剪贴装饰设计、用搜集的图片装饰设计、用自己照片装

饰设计、用绘画剪贴进行装饰、利用多种废旧媒材装饰。

（三）：实践感受

（1）作业要求：个人或小组合作设计制作一件构思新奇的台历或拄历，送给最亲近

的人。

（2）作业形式可采用剪纸、绘画等。

（3）学生实践，教师指导。

（四）作业展示：向大家介绍自己的作品、名字和创作意图。

（五）小结延伸：今天我们感受自己设计的台历和挂历，在生活中你还可以找些巧妙

的方法制作小装饰品来装饰美化我们的生活。

《民间面塑》教案

教学目标：

（一）知识FI标：通过欣赏面塑作品，使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化，学习

面塑艺术的■些基本知识。

（二）能力目标：通过学习面塑制作的基本方法，激发学生的想象力和创造力，培养动

手能力。

（三）德育目标：了解民间艺术家的聪明和智慧，激发学生热爱民间文化的情感。

教学重点：

使学生了解民间面塑所蕴含的文化传统和民族情感,了解面塑制作的表现手法和造型特

点O

教学难点：

学习面塑制作技法，进行实践创作。

教学过程：

课前准备：学生课前收集各种卡通形象的玩具、图片带到课堂中，进行简单的布置。

导入新课：播放街头捏面人场景的视频资料，把学生带入到捏面人的氛围中，体会面人

师傅灵巧的手工艺。

讲授新课：

⑴概念介绍：面塑也叫面人，是一种独特的民间艺术，广泛的流传于全国各地。

⑵欣赏各类面塑：

课件展示：

①花鸟鱼

②卡通饰品

③人物动物

④肖像写生

课堂讨论：

⑴面塑作品在色彩搭配上有什么特点？（色彩艳丽，强烈的对比）

⑵看到了那些地方特别精巧？（服装、头饰、色彩斑斓、多姿多彩）

⑶你最喜欢那件作品？为什么（学生各抒己见）

面塑基本技法：教师示范（捏、搓、压、滚、剪）

学生进行实践创作：根据班级布置，选择喜爱的题号，运所学技法，进行实践创作。

作业要求：

1、注意面团的用量，不要浪费。

2、注意所制作的形象生动可爱，可以使用夸张、变形等造型手段。

3、色彩搭配和谐、统一，注意整体的把握。

4、可以发挥小组合作意识，以组为单位完成作业。

《拓印树叶真有趣》教案

教学目标：

1.显性内容与目标

(1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

(2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

2.隐性内容与目标

(1)通过欣赏与制作活动.提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。

(2)通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动

的乐趣，体验创造的快乐，

教学重点与难点：

重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织

课前准备：

课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画、固体胶

教学过程：

1.电脑动画故事引入

以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是……

2.讲授新课

(1)小朋友为树叶找朋友以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成‘新学生

命、新形象，并小组交流展示。

(2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流)

⑶对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓E阚叶画，将相同内容不同形式的

两幅作品加以对比)学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为

用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说？

(4)在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓Efl要点.

(5)欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓

印画的美，自学添加对画面的作用）

3.学生作业提示

小组合作，集体创作树叶拓印作品。

4.展示交流

各组讲述本组作品，互相交流收获感受。

5.总结

植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化碳

并与水反应，从而制造成淀粉和氧气，进而可制造蛋白质和脂肪。叶片是自然界中制造食

物真正的工厂，也是大气中氧气的来源，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我

们要保护植物，爱护大自然。

《对印版画》教案

教材分析：

谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及

专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容

易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学

生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手

制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。

教学目标：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学会对印版画不同的表现方式。

3、培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识。

4、培养学生感受、分析、表达能力。

教学重点、难点：

重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。

难点：如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。

课前准备：

（老师）课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

（学生）课件、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

教学过程：

（一）、组织教学

检查学生学具的准备情况。

（二）、导入

小游戏：“找不同”，在两幅极为相似的画面中，最短时间内找出它们的不同。

引出课题。

（三”教授新知

1、引导学生欣赏课本中的作品：这些画哪里一样？哪里不一样？

仔细观察步骤图，讨论一下这些有趣的画面是怎样制作H来的？是先画出相同的部分，还

是先画出不同的部分？

这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？教师示范，通过

示范分析解决印制中的重难点。

2、教师演示：

画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。

添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。说出哪些

是我们今天所学习的内容（画、印、添加）师生共同分析课本中的几幅对印作品。

（四）、作品创作

1、教师引导学生交流构思，进行对印创作。

2、教师巡回辅导。

（五人作品展示

1、学牛展示自己的作品尹发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受C

2、教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

（六）、课后延伸

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

作业设计：

根据教师教授的方法进行对印作品的创作。

《伸缩玩具》教案

教学目标：

1.知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，成为一份游戏玩具的材料。

2.能根据规律，有创造性地设计活动人物、动物形象。

3.培养学生的环保意识以及变废为宝的可持续发展理念。

教学重点难点：

重点：根据规律，制作活动人物、动物形象。

难点：发挥想象，制作出新奇、牢固、美观、生动的玩具。

课前准备：

冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸、胶水（双面胶）、颜色笔等。

教学过程：

（一）、情景导课：

首先师生互动谈话：

师说：生活中有许多的废旧品放之无用，弃之污染环境，我们能不能开动脑筋，变废为宝呢？

举例说明。接着趁时拿出废旧品冰棒棍，问：“这是什么？”“你能将它变成宝吗？你想变什

么？”再追问：“可以变玩具吗？”然后揭题。本环节通过“变废为宝”这一话题创设一个

轻松环保的教学氛围，把学生的思维集中并活跃起来，继而拿出冰棒棍这一废旧物品，顺理

成章地导入课题一一伸缩玩具。

（二）、活动探究：

1.学生拿出捡来的冰棒棍在老师的引导下进行组合，再沔动冰棒棍，观察思考：组合的冰棒

棍有什么特点？开合、伸缩的冰棒棍像什么？你想用它设计一个什么活动人物和动物形象？

2.打开欣赏课本中的学生作业，思考：书中的学生作业有哪些活动人物和动物，使用了哪些

材料？

（三）、操作设计：

首先观察课本步骤图，接着教师演示示范，并强调安全事项，让学生明确步骤、正确操作。

接着教师出示作业提示，学生根据作业提示以小组为单位利用现有材料实际操作，教师巡视

指导。

展示评价：

学生评价、教师评价。然后玩游戏一一玩具走秀。接着评出人气最高的玩具，也就是给喜欢

的玩具投票。最后说说你想把你设计的玩具送给谁。

课后作业：

收集生活中的废旧品将它设计成你喜欢的东西送给自己或他人。

《爬升玩具》教案

教学目标：

1.了解爬升玩具的制作方法。

2.进行爬升玩具的创作和设计。

教学的重点与难点：

重点：学习爬升玩具的创作、设计。

难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

课前准备：

本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾一一5厘米左右的纸筒或塑料筒

（去底部）,若己有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣隹材料

代替。

教学过程：

（一）、组织教学

（二，检查用具

（三）、导入

1.出示会爬的玩具，引导学生观察和分析，导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的

有什么不同？

（四）、授新

1.总结学生发言，引导学生思考

师：对（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他

的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。

生：观察，思考、讨论、回答

2.示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我

们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

3.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己

要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

（五）、布置作业

师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你

们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小

朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

（六）、制作

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，

生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

课后反思：

兴趣是最好的老师，站在学生的角度，从学生的兴趣出发来激发学生的想象，这种做法往往

能达到事半功倍的效果。因此，这堂课力求从学生感兴趣的各个方面来与学生交流，学生在

不知不觉中完全被课堂所吸引，真正成为课堂的主人。

《面具》教案

一、教学课题：《面具》

二、教材分析：

本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密

切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地

域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学

生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助

于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

三、教学目标：

I、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺

术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。

2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他优的动

脑，动手，动眼的综合能力。

3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于

生活，并用自己的双手去创造美。

四、教学重点：

面具的设计和制作。

五、教学难点：

如何巧妙利用各种材料进行制作。

六、教具准备：

多媒体电脑，CAI课件，面具实物

学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片,,,,）

剪刀，胶水，双面胶。

七、教学过程：

（一）创设情境，听故事入室。

（二）导入：欣赏童话故事

师：我们看了录像中戴面具表演的节目，很精彩！今天我们也要开一场联欢会，也让同学

们戴上面具表演自己喜欢的节目！同学们会自己做吗？

设计意图：通过听故事，把学生带入情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养,

情感得到诱发。

（三）揭示课题：

今天老师就和大家一起学做一一“面具”

（四）讲授新课

1.欣赏非洲面具：

师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。你看了这些面具有什么样的感

觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗？

小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释,他们以

为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足

蹈，来驱妖降魔。还有时将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威

吓敌人的作用。

2.欣赏傩戏面具：

设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建

立世界多元的文化态度奠定基础。

师:我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？

（装饰，娱乐，演戏）

3.出示现代面具，引导欣赏

设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。

师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼）

设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。

4探讨面具的造型设计

师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个问题：

设计意图：让学生通过观察，讨论。

布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，

这些材料适合做面具的哪•个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好

后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？

设计意图：让学生体验成功带来的快乐。

5.课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动

脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慈的双手创造美好的未来。

八、教学反思：

面具一-课属于“设计•应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力

和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。

美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣

赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他

们展示丰富多彩的面具，让他们直•接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的

一张奇特的脸

教材分析：

人一生中会遇见多少张面孔，每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦、有的面目狰狞、

有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中，有很多精美的头像工艺品，材质各种各样，造型

千变万化。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标:

应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。

应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸

部形象。

2.隐性内容与目标：

通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺

学习的兴趣。培养学生的想象力、创造力和动手能力。

教学重点与难点：

重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用“

学习材料：

课前收集资料，陶泥、垫板、辅助材料……

教学过程：

（一）、什么是奇特的脸：

I.什么样的脸是奇特的脸？

2.表演奇特的脸：喜、怒、哀、乐、惊奇、鬼脸……

3.相互交流：五官指的是什么？当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化？

教学意图：引导学生直观细致地观察表情的变化，并培养学生将学习结果进行归纳整理地习

惯。

（二）、怎样做奇特的脸：

I.欣赏：古代埃及、中国等关于人像造型地艺术。

2.总结：很多立体的造型艺术中，艺术家为了更好的表现人物性格、动态，而大胆地将人物

的五官形态、动态进行夸张和变形。

3.“奇特”的条件

4.欣赏学生作品。

教学意图：信息交流，提高审美水平及文化涵养。

（三）、我要做奇特的脸：

1.作业要求：发挥想象力，独立或与小组合作一个奇特表情或造型的人像作品。

2.学生制作，教师辅导。

教学意图：在轻松互动的气氛中创造，培养创造能力。

（四）、欣赏奇特的脸：

I.展示：介绍自己作品中最奇特的地方？

2.拓展：欣赏烧制好的作品.

教学意图：

提高并延伸陶艺学习的兴趣。培养学生学习意识以及探究的精神。

《多彩的民间美术》教案

教学目标：

1、了解家乡的地方戏剧、曲艺。学会欣赏家乡的地方戏剧、曲艺，体会家乡人的心灵手巧。

2、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的

热爱，

3、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲

艺的唱法。

4、树立为家乡的地方戏剧、曲艺做贡献的信念。

教学重点和难点：

1、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的

热爱。

2、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲

艺的唱法。

课前准备：民间工艺品、图片资料、多媒体课件等。

教学过程：

一、激情导入

（出示秦腔脸谱）老师给大家带来了几张脸谱，请同学们认真看看一看，说说你在什么地方

见过它？对，这就是秦腔脸谱，秦腔是戏曲的一种，在我们的家乡，秦腔深受人们的喜爱,

今天就让我们一起欣赏我们好听好看的家乡戏剧，曲艺。（板书课题）

二、新课

活动一：欣赏民间戏剧，曲艺

（一）、

1、听秦腔

从大家的脸上，老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在，就让我们一起欣赏一段秦

腔。（老师播放秦腔片段）

2、合作探窕

你以前听过这段戏吗？它是那部戏的片段？能把你听到的内容跟大家说说嘛？先在小组内

交流。要求小组长负责好本组工作，记录员做好记录。

3、汇报交流

哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。

4、你还知道哪些秦腔曲目？说一说。

（二）、看皮影，了解陇剧。

1、看皮影道具

我们的家乡有很多戏曲瑰宝，请看，老师带来的这张图片，（出示皮影图片）你认识吗？

2、简介皮影戏

对，皮影它是皮影戏的道具，皮影戏是一•种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而

表演故事的戏曲形式。其流行范围极为广泛，几乎遍及全国各省区，并因各地所演的声腔不

同而形成多种多样的皮影戏，我们甘肃的环县道情皮影戏全国有名。20世纪50年代，环县

道情皮影三次进京演出,受到毛泽东、周恩来等领导人的高度物誉.

3、交流

你听过皮影戏吗？你当时的感受如何？说说看。

4、因演出排场和活动方式均极简便，全部箱具乐器一头毛驴即可驮走。

5、其实，我们甘肃还有一朵美丽的戏曲奇葩-----陇剧。

陇剧是甘肃省一个新兴的地方戏曲剧种。据老艺人的回忆，它的前身就是皮影戏，采用道情

唱腔，名陇东道情。流传于甘肃东部的环县及曲子镇一带。约在一百多年前，由民间艺人

赶着毛驴，驮着锣鼓乐器.用皮影艺术表演。后经系统挖掘、搜集、整理、改造，于一九五

九年搬上舞台，并正式定名为“陇剧”，《枫洛池》晋京为国庆十周年献礼演出，被誉为〃陇上

奇葩“，接着巡回演出于大江南北十几个大城市，深受观众喜爱。

活动二：家乡民间戏曲会演

1、导入

我们的家乡有这么多的戏曲瑰宝，这些戏曲那么好听，在你知道的秦腔曲目中，你最喜欢哪

一个节目？为什么？

2、演一演

（一）、我们都这么喜欢秦腔，那么你能把你喜欢的秦腔给大家表演一段吗？先在小组内演

一演。

（二）、班内会演

哪个小组的同学愿怠给大家展示你们的才艺呢？（让学生根据表演的角色带不同的脸谱面

具）（叫2-—3组）

3、评一评

你觉得他们演的怎么样？

4、质疑，讨论

老师有一个疑问：为什么他们刚才表演时带的脸谱面具都不同呢？同桌之间说一说。

5、是的，秦腔脸谱是根据他饰演的角色来画的。秦腔跟很多戏曲一样，角色有生、旦、净、

丑之分，每一种画法都有它特定的含义。比如，如红脸关公、白脸曹操、黑脸包公等。

6、你还知道哪些有关秦腔的知识？说一说

活动三：学画秦腔脸谱

1、导入

秦腔脸谱这么好看，我们也学着画一画吧。

2、请同学们把事先准备好的画纸拿出来，画出你喜欢的秦腔脸谱.

3、展示，那位同学愿意把你画的脸谱和大家一块儿分享呢？

4,能说一说你为什么这么画吗？

三、小结

秦腔、皮影戏，陇剧都是我们甘肃大地上盛开的戏曲界的奇葩，可是，在现代文化的强烈冲

击之下，陇剧也陷入了濒临衰亡的困境，演出团体及演巳场次锐减，传承链几乎中断，处于

被大剧种和时尚文化所取代的困境，如不加关注与保护，势必越来越边缘化乃至面临衰滞、

消失。

你准备为家乡戏曲的发展做怎样的贡献呢？

四、结课

让我们在秦腔声中结束我们今天的活动吧。

《各种各样的鞋》教案

教学目标：

1.简单了解古今有关鞋