人教版小学语文二年级下册课文日月潭

人教版小学语文二年级下册课文日月潭

以下是对原文进行润色改写的版本：

日月潭是台湾省最大的一个湖泊,位于台中附近的高山地区。这

里群山环绕，树木茂密，周围有许多著名的景点和古迹。

日月潭湖水碧绿深邃。湖中央有一个美丽的小岛,名为光化岛。

小岛将湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，称为“日潭”，南边像弯弯的

月亮，称为“月潭，

清晨，湖面上飘浮着薄薄的雾气，天边的晨星和山上的点点灯光，

隐约倒映在湖水中，给人一种梦幻般的感觉。

中午时分，阳光普照,整个日月潭的美景和周围的建筑物都清晰

地展现在眼前。若是下起蒙蒙细雨，日月潭就像披上了轻纱,周围的

景物变得朦胧迷离，仿佛置身于童话般的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了众多中外游客前来游览。

练习题:

1.清晨、环绕、隐约、展现、朦胧

2.沙沙、高照、茂盛、蒙蒙

3.太阳-日潭

月亮-月潭

湖水-碧绿

树木・茂密

4.1）圆圆的太阳-日潭；弯弯的月亮-月潭；碧绿的大玉盘;玉

盘中的明珠

2）美丽的-大湖;茂密的-树林;碧绿的-玉盘;弯弯的-月亮

3）小岛就像玉盘中的明珠。

山峰就像天际的巍峨屏障。

教学反思：

《日月潭》这篇课文围绕着爱国、爱家乡的主题，通过生动描绘

日月潭的秀丽风光，引导学生感受台湾这片美丽的土地，激发他们热

爱祖国大好河山的情感。在教学中，我充分利用多媒体资源,营造良

好的教学情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升学生的人

文素养。

日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那

里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹“，然而更吸引人的

还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。在整个教学活动中，

我尊重学生的读书体验，注重情感的生成。力求把教师的引导，学

生的读书与形象的图片有机结合起来，从而让学生去想象日月潭的

美，并在感受美的过程中积累词语，运用词语。引导学生在合作中

学习，在学习中交流，在交流中体现学习的主体性。在教学中，我

注重了以下几个方面：

一、课件媒体创设情境

1、导入：让学生在中国地图上找到台湾，再引出其风景名胜

—日月潭，带领学生去游览日月潭的美丽风光。在这个环节中，

我利用中国地图让学生们感知我们的祖国地大物博，风景优美。接

着唤起孩子们想要去日月潭看看的感情，回忆“潭”字和齐读课题。

2、复习生字，四字词语的巩固，指导书写。

自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就

自然而然地流露出来。

同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。但由于让学

生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只

能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美?却说不出所以然。

是啊!如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。我

想课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让

学生形象的感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言

积累。

（运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意想，让学生

陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，

有效渲染了气氛。）

三、教学中的不足和问题：

1、在时间准备中不够充足，也没有提前试讲，当真正上课的

时候，感觉有点紧张，特别是当课件乱了的时候，变得慌乱起来,

心理素质不过关，这点在以后的教学中还需加强，因为作为一个老

师紧张是要不得的。

2、课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。在课堂

的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情；

3、教学目标没有完全落实，尤其是有感情朗读、背诵这两个

目标上引导得很少。对于二年级的孩子来说，语文课需要花大部分

时间在朗读上。在整堂课的学习上，我让孩子们进行朗读的环节比

较少，目标中的有感情读，似乎在整堂课中都有所忽视，没有真正

落实目标。

4、在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最

适当的评价，评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效；

5、在自主感悟的过程中也存在着“引导过多”等问题，在让孩

子主动认知方面还没有真正放开。教学时，我只是注重自己对本课

重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆

“放手”，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语

进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主

参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。

6、没找到着重点进行训练，没有注意到运用抓关键词的方法

还不是低年段教学的主要方法。在理解重点词语上，我更多的是灌

输给孩子们“这词语什么意思”上，我觉得老师应该引导孩子们去理

解，并相信他们的能力，把课堂还给孩子们。

7、在学生的朗读能力、说话能力和积累能力方面，做得不够,

应当要让孩子多读多说，主动让孩子探究，创设情境、熏染、范读,

各个方面去引导孩子的表达能力、读文捕捉信息的能力，体现出

“读、说、背”的培养；

8、强化本课四字词语方面，也应该要让孩子在朗读中、说话

中去不断地巩固积累，这是知识的获得，力求一课一得。

9、低年级孩子写字与识字都很重要，我重点讲了“环绕”和“茂

盛”这两个个词语，并分别让孩子们提醒会与哪些字混淆，孩子们

的反应比较积极。写字中我作为老师感到惭愧的是粉笔字写的不是

很美观，应该多去练练字。

10、过渡语和体态语言的运用得加强。俗话说：上好一节课容

易，但要上好每一节课很难。我们应关注细节，在平时的教学中多

备，多思，多学。

总之，教学技能非一日之功，得靠平时的修炼，一如既往的去

做，才会日渐提升。因此在以后教学中，我应多学习相关教育教学

的文章，虚心求教，多听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教

学行为。

二年级下册语文《画风》教案及教学反思

教学目标：

L读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2,在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

教学重点:

朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：

多媒体课件。

学具准备：

教学过程：

云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

（板书：风）

2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画

出来呢?（板书:画）

全班齐读课题。

二、自主探究，整体感知。

1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，

他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?（出示课件）和他们打

个招呼吧!（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的涪气

和礼貌）

、和在o（相机指导概括

全文大意的方法，引出画风）

3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什

么?（教师巡视）

4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自

信的，敢不敢接受老师的挑战呀？

（课件：连线，整体感知课文）

三、在读中领悟文本。

2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能

不能配上课文里的话，读出风的感觉呢？

(1)课件随机出示赵小艺的画

生读

过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风臧在了旗子里，你

认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书

(2)课件随机出示赵小艺的第二幅画

生读

过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读

得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。(生再读)板书

(3)课件随机出示陈丹的画。

生读

提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁?（相机知道朗读语

气）

就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书

（4）课件出示随机赵小艺的画。

生读。

过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝

被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗?（师范读）板书

四、回归整体，再次感知课文，提干情感。

L过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了

一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）

风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。

风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。

风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。

风来了，风把雨丝吹斜了，风臧在斜斜的雨丝里。

2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。

3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读

呀?（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课

文）

生读，其他学生做简单评价。

4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗?为什么？

（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，遑升

全文主题。）

五、在悟中激发创造。

2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢?（练习说话）

3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并

配上一段文字。（激发创造，练习写话）

教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）

4,张贴作品，适时鼓励。

六、练习生字。

L板书“艺”、“丝

2.让学生观察两个字在写法上的异同。

3,找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。

（生观察）

4,生练习，教师相机指导书写。

七、布置作业。

小作家：用一段文字写出你想画的风。

播音员：有感情地朗读课文。

小演员：和好朋友一起表演课本剧。

小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。

小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。

板书设计：

画风

旗子飘

风车转

小树弯

雨丝斜

《画风》一课，对于课文中的词语•、句子的理解比较浅显，学

生很容易通过朗读自己体会。重点在于让学生了解三个小朋友是怎

样动脑筋画风的，以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

在课堂教学过程中，我发现学生对于生动直观的课件比较感兴

趣，激发了学生的学习热情，提高了教学效果。而且在教学过程中

课件的使用配合了重难点的突破，丰富了课堂内容，扩大了知识容

量。

当然，课堂教学是遗憾的艺术，总会有些不完美，这节课也不

例外。例如：

1、学生的活动面不够广，个别学生发言次数过多。

2、课堂节奏把握不是太好。在课文的引入上花费了较多的时

间。3、应该在课堂中注重“以读为本”，充分利用课堂的时间，而

不是让学生回家读书。本节课在学习过程中，欠缺对课文的整体感

知。学习完课文，应该回读课文，让学生对这篇课文有一个整体感

知和完整的印象。朗读的形式比较单一，时间比较少。

短短的三十五分钟虽然过去了，但这节课给了我许多的启示，

他让我深深地感受到教学是功夫篇，需要老师用心一点一滴的去学

习，去积累，在教学实践中获得成长。同时从以上的教学点滴中，

我深深地体会到语文的源头活水就在于生活中，教师要善于联系生

活，善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识系统，促

进学生主动发展，让课堂生动、精彩。

看了二年级下册语文《画风》教案及教学反思的人还看：

小学二年级语文教师工作总结

小学二年级语文教师工作总结（精选6篇）

本学期，我担任二年一班的语文教学工作。在工作中，我始终

按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学

习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有

经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶

差工作。经过一个学期的努力，取得了点滴的进步，现将一学期以

来的工作总结如下：

一、主要工作和成绩

1、做好备课和上课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课,

课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课

原则：扣课标，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时

教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，

取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。课堂教学能做到：教

学目的明，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，

善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现

分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

2、作业布置做到合理。习题精练，有代表性和启发性，注重

学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字

迹工整，并做好成绩登记。

3、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶

差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才

有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营

造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，

我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、。

4、继续抓好对学生各项常规的培养.经过了一个暑假，学生

一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，这虽是学生个性的

体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常

规的培养，仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子，自觉性还是

相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师

在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出一名责

任心强、在同学中威信较高的同学负责，早晨一到校就组织同学进

晨读，早读的形式有：读卡片、看书读、领读、看幻灯片。形势多

样，在视觉上不让孩子厌烦，给他们新鲜的感觉。一个学期下来，

大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入晨读读。

二、存在不足与今后改进措施

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强,

个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性

活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：写字习惯比

较差，写的字不规范，也不工整，不能自觉地完成作业，还有个别

学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚

强的意志，不会主动克服解决。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养

成教育不够成功。培优目标不明确，时常有变更。给学生学习充足

的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以

点拨，迸发学生好学的火花。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化

教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高

质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

在今后的工作中，我将不断探索，不断反思，不断总结，不断

改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差

距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，

争取做到最好。

转眼间，本学期二年级语文科教育教学工作已经圆满结束，现

对该期工作总结如下：

一、基本情况：

该期本班共有学生34人，其中男生19人，女生15人，语文

科差生有5人。

二、该期工作：

1、开学初，根据本班具体情况，拟订了切实可行的工作计划。

3、为了上好语文课，在上课之前认真学习教材，认真备课，

备课时既要根据教材内容出发，又要根据学生实际出发，该期备课

工作全部完成，上课时注重双边活动的开展，发挥学生的主动作用,

让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业，该期共批改作业

180余次，批改作业后认真写好作业批改记录，找出失败之处，准

备补救措施，怎样才能让学生听懂，记牢。

4、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品

德教育。

三、取得的成绩：该期语文成绩有一定提高，同学们在做题的

方法上有所改进，能灵活应变。

四、存在的问题：如：看图写话还有待加强，今后的教学工作

中将弥补不足之处。

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一

提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行

字。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自

信心，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积

累；再次就是加强指导与训练。

1、加强阅读

我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生

读的课外书，如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、

成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量。

2、重视说话训练

3、写话从最简单入手

（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。

下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：

我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。

（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，

就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话

（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么发现

（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着）。

当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施,

将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。

随着春节脚步的临近，小学二年级一学期语文的教学工作也画

上了句号。回顾这一个学期的.工作，有进步，有收获，也有一些遗

憾。现将一学期的工作总结如下。

一、抓好基础知识，打牢基础。

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了

解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知

识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，

字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写

错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生

总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河L类似这样的

问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句,

对各种句式的变换，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或

强调。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生

能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，使

学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己

的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教

学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生

各抒己见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别

开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效

果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他

们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心

听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考

才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导

学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其

实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成

之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对

确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文

活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东

西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，

ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过

程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”

字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高

了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的

兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

虽然这学期我们班的孩子都有了很大的进步，但是也存在一些

让我遗憾的地方。

一、培优补差工作有所欠缺。这学期，我注重抓牢学生的基础

知识，帮助学生打牢基础。很多学习接受比较快的学生会觉得吃不

饱，但是接受慢的学生就消化不了。我却没能很好的处理这两方存

在的问题。这样既耽误了优生的提前发展，也耽误了差生的进步。

二、缺乏对学生说话和写作的锻炼。虽然在积累方面做得工作

不少，但是让学生输出的机会少。下学期要加大学生的写作练习。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴

趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为

以后的语文学习打下了良好的基础。

一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践,

感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本学期我担任二

年级语文教学。相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，反思

一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：

(-)用全新的教育教学理念，改革课堂教学

参加工作以来，我坚持学习有关的教育教学理论，深刻领会新

课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学

实践中用心探索焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与发展的

语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课

文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目

学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等,

收到了较好的教学效果。

(-)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。语文课文中

有许多插图，它和课题、作业相互配合，构成教材的整体。因此我

在课堂教学中，就引导学生质疑题目，观察课文的插图的画面，体

会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描

绘景物的特点。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛

闭起来想想“，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学

生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

孩子们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，

或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境

互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表

现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学

生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默

化地培养了潜力。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩

子们在认真地朗读自己喜欢的课外书，每一天早晨的晨读课，总会

听到孩子们的朗朗读书声。

另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适

合主角表演的课文，我都充分调动孩子们的用心性来进行表演，孩

子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于

表演，在本学期中《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《老鹰学飞》

我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投

入到了课文的主角中。

（三）用扎实双基的训练，培养学生的语文实践潜力

把字写得正确、端正，并有必须的速度，是每个小学生务必具

备的基本素质。从低年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一

手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交

际。

（四）用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。

根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现,

力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能构成自然的学习

氛围，为巩固提高在校的知识带给坚实后盾。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,

使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存

在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写话方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，就应加

以克服。

我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应此刻

教学的需要，让学生学到更全面的知识。

本学期，我担任二年级的语文教学工作。在这一学期的工作中,

有经验，也有教训；有成绩，也有失误。现就本学期的具体教学状

况总结如下：

一、透过多途径培养学生各种潜力与习惯，促进学生的全面发

展。

(-)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是

学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚

开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、

提醒。针对这一状况，我在班内选出一名职责心较强，在同学中威

信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考

生字，一学期下来，学生已构成了一种规律，每一天早晨一到校就

能按部就班的听写生字。

(三)加强写字指导，提高学生的写字潜力。二年级的写字教

学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课

堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书

写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生

的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上

努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简单民主的教学氛围，鼓励

学生踊跃发言，构成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式,

挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，

提高学生的潜力。止匕外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们,

使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、用心参加校园及旗里组织的各级各类的教研活动，促进自

身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我用心参加各教研活动。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础

上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在

班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强

辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养

学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要

求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用

到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每

一位学生都能真正提高自己的语文素养。

在本学期，我还担任二（2）班的语文教学工作，随着期末的

临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声。现将教学方面的

体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本

学期，我听课共十五节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并

积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工

作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心

地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我

觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在

课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师的快乐与成就。

在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细

心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得

是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后

的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思

该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思

自己的课堂教学。

二、多种方式，充分调动学习积极性。

我将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表

演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩孩子们喜

欢表演，乐于表演，于是我就让孩子们在课堂上进行表演，而孩子

们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平时的积累。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多

样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明

显的提升，好词好句，成语等等，内容多样，在积累的同时，孩子

们还能将意思说出来，这收到了较好的效果，我将这项课外积累坚

持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定

的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。

四、耐心辅导用心测评。

对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如班里

有语文成绩差，又十分懒惰而贪玩的几个学生，常不完成家庭作业,

还拖欠课堂作业。对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到

他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个"优''加以赞许，

让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还采取家访和电话联

系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。

在一年多的语文教学工作中，我深深体会到语文教学是一门复

杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，在教学中，我常常慨

叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教

育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试。今后的教学

中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

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