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文档简介

人教版小学五年级语文上册《积累运用一》教案

一、教学目标：

1、读读背背，积累词句。

2、阅读文章，完成练习，培育学生独立阅读实力，受

到美的熏陶。

3、做小导游，培育学生大大方方、有依次、讲清特点

的实力；培育仔细听话，适时提问的听话的实力；培育对家

乡、对生活的酷爱之情。

4、培育学生的写作实力，表达对校内生活的酷爱之情。

二、教学准备：

学生准备：在学习“读读背背”之前，积累一些自己喜

爱的对联；在“口语交际”课前，了解家乡的风景、名胜，

也可以去景点视察真正的导游员是怎么介绍的。

老师准备：老师准备家乡的风景、名胜的图片和录像资

料。

三、课时支配：4课时

四、教学过程：

第一课时

（读读背背、阅读）

一、导入新课：

同学们最近又积累了哪些对联？沟通。

二、完成“读读背背”。

1、读读。

(1)自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不相识

的地方可以查字典。

(2)谁来读给大家听听？

(3)在小组内读。

2、这些句子读来朗朗上口，让我们来背背。

用自己喜爱的方式背诵。再指名背、一组背、全班背。

3、丰富积累。

展示课外积累。

三、完成“阅读”。

1、我们一起来观赏一篇描写云南风景名胜的文章《大

理三塔》，齐读阅读要求。

2、学生自学，完成阅读要求。

(1)看图，用自己喜爱的方式朗读文章，遇到不相识

的字、不理解的地方自己想方法解决。

(2)小组沟通：大理三塔是什么样子的？

(3)指名汇报。

(4)把自己善爱的部分背下来。先自由练习，再指名

背诵。

其次课时

(口语交际)

一、收集资料。

课前收集有关家乡风景、名胜的资料(包括文字、图片、

音像)。小组沟通，丰富积累，为上课做准备。

二、导入新课，明确任务。

1、我们家乡有不少的风景、名胜，你们能给前来参观

的客人当一回导游吗？

2、怎样才能当好这个导游呢？读读要求，说说你知道

了什么。

3、交际，弄明白本次口语交际的要求。

三、介绍风景，抓住特点。

1、小组内介绍:

2、全班沟通。

3、情境模拟：仿照导游介绍景点。

第三课时

(习作指导)

一、谈话导入，明确要求。

二、选定景物，指导视察。

1、你准备写学校里的哪一处景物？说说这处景物。同

学评议。

2、怎样才能按依次、说详细？再去视察。

3、小组视察，老师指导。

(1)写一处景物的组成一组，视察沟通。

(2)师参加每一组中去视察沟通指导，引导想像：这

些景物能让你想到什么？

三、再次沟通，完成初稿。

第四课时

(习作评改)

一、沟通习作。

1、4号自己的习作读给同学听，也可以介绍佳句。

2、说说你喜爱谁的作品。

二、明确评改要点。

1、好文章是改出来的。想把文章改好吗？

2、回忆本次习作提示，说说我们在习作修改时重点该

留意哪几点？

(1)按肯定依次。

(2)内容详细。

(3)加上自己的想像。

三、全班讲评例文。

1、指

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