人教版小学数学五年级上册第五单元教案范文

人教版小学数学五年级上册第五单

元教案范文

教案中要单列板书设计，板书要直观精练，易归纳小

结，易引导，纲领性强，板书运用合理。今日我在这

里整理了一些人教版小学数学五年级上册最新第五

单元教案范文，我们一起来看看吧！

人教版小学数学五年级上册最新第五单元教案

范文1

教学目标：

1、体会小数混合运算的运算依次和整数是一样

的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）

2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常

生活中的实际问题，开展应用意识。

3、造就学生擅长探讨数学问题的良好习惯，能

够综合问题的实力。

教学重点：

驾驭小数四则混合运算的算法，会进展小数四

那么混合运算。

教学难点：

通过解决具体问题理解运算间的联系。

教学过程：

一、情境导入

师：前几天五年级同学对我们平常所产生的生活

垃圾进展了调查探究，下面就是五年级两个班级的调

查汇报状况。（课件出示教材情境图）

师：从这个调查汇报状况中你获得了哪些数学信息？

学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生

30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区

周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生

活垃圾1.3吨。

师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题?

引导学生依据不同的信息提出不同的数学问题。

二、探究新知

1、探究连除、乘除混合运算。

依据学生提出的不同问题，老师有选择性地出示

问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一

个人平均每天产生多少千克生活垃圾？

学生阅读题目后，老师提问：“要想求出一个人平

均每天产生多少千克生活垃圾，须要什么书籍条件？

题目中是否干脆给出?用什么方法计算?”学生独立思

索计算后，在小组内沟通自己的想法。

小组汇报，学生可能会呈现的方法

一种方法:先计算4x7=28,算出四周一共多少天,

再用30.8+28算出平均一天产生多少垃圾。

另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用

30.8+4=7.7,再用7.7+7算出平均每天产生多少千克垃

圾。

2、探究除、加混合运算。

出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃

圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平常相

比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？

学生独立完成，老师要引导列分步算式的同学试

着列出综合算式，依据其中的数量关系，运算出结果。

3、总结规律

引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得

出结论：小数四则混合运算的依次与整数四则混

合运算依次一样，整数运算定律在小数运算中同样适

用。

三、稳固练习

完成教材第17页算一算

人教版小学数学五年级上册最新第五单元教案

范文2

教学目标：

（一）学问目标

1、理解小数除法的意义。

2、驾驭小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

（二）实力目标：能够在情境中发觉问题、提出问

题，在视察比拟的过程中感受小数除法的异同，能够

与他人合作沟通解决问题。

（三）情感目标：阅历探究小数除以整数（恰好除尽）

计算方法的过程，体验获得成功的乐趣。

教学重点：

小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计

算方法。

教学难点：

商的小数点与被除数的小数点对齐。

教学方法：

探究、沟通、引导。

教学过程：

一、导入新课，创设情境

1、淘气准备去买牛奶，你从图上得到了什么数

学信息？

2、依据图上的数学信息，你能提出哪些数学问

题？

3、老师依据学生提出的问题，引导学生列出算

式：11.54-512.6+6

引导学生视察这两个算式与以往我们学过的除

法算式有什么不同。（被除数都是小数,除数都是整数。）

师：我们今日就来探究小数除以整数的计算方法,

看看淘气原委应当买哪个商店的牛奶。

二、探究新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们

先算一算甲商店的牛奶单价。

2、学生沟通探讨，老师巡察指导。

3、老师引导学生比拟汇总的各种方法，认为哪

个方法比拟简便管用？

引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

4、理解算理。

5、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：

遵照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小

数点对齐。

6、学生尝试计算，老师巡察指导。

三、稳固练习，拓展延长

1、完成教材第3页练一练第1题。

集体订正。

2、我是小小神算手。

20.44-496.6+4255.84-31

引导学生通过比照发觉小数除以两位数与除以

一位数的，都要留意商的小数点要与被除数的小数点

对齐。

3、完成教材第3页练一练第4题。

老师巡察指导。

四、全课总结

今日你有什么收获呢？

板书设计：

甲商店牛奶每袋多少钱？乙甲商店牛奶每袋

多少钱？

11.5+5=2.3（元）12.6+6=2.1（元）

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范文3

教学目标：

1.通过复习，使学生能够运用所学学问，接受列

方程的方法解容许用题.

2.让学生独立思索，合作沟通，确定等量关系，

正确用方程解容许用题

3.造就学生利用恰当的方法解决实际问题的实力。

教学重点：

通过复习，使学生弄请确定量与未知量的联系，

找出题目中的等量关系.

教学难点：

通过复习，使学生能够精确的找出题目中的等量

关系.

教学过程：

一、复习准备.(P107)

1.找出以下应用题的等量关系.

①男生人数是女生人数的2倍.

②梨树比苹果树的3倍少15棵.

③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2

米.

④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形.

(学生答复后老师点评小结)

我们今日就复习运用题目中的等量关系解题.(板

书：列方程解应用题)

二、新授内容

1、教学例3、

(1)、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开

往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从

乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长

多少千米？

①.读题，学生试做.

②.学生汇报(可能状况)

(90+75)x4

提问:90+75求得是什么问题?再乘4求的是什么?

90x4+75x4

提问：90x4与75x4分别表示的是什么问题？

(由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。)

(2)、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车

以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一

列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经

过多少小时相遇？

(先用算术方法解，再用方程解)

①、6604-(90+75)=?

②方程

解：设经过x小时相遇，

(90+75)xx=660或者，90xx+75xx=660

让学生说出等量关系和解题的思路

老师小结(略)

(3)、甲乙两站之间的铁路长660千米。一列客车

以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一

列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。货车每小

时行多少千米？

(先用算术方法解，再用方程解)

①、(660-90x4)4-4=?

②、方程

解：设货车每小时行X千米

90x4+4x=660或者(90+x)x4=660

让学生说出等量关系和解题的思路

老师小结(略)

让学生比拟上面三道应用题，它们有什么联系和

区分？

比拟用方程解和用算术方法解，有什么不同？

老师提问：这两道题有什么联系?有什么区分？

三、稳固反应.(P109---1题)

1.依据题意把方程补充完整.

(1)张华借来一本116页的科幻小说，他每天看x

页，看了7天后，还剩53页没有看.

_____________=53

_____________=116

(2)妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x千

克毛线，每千克73.80元.一共用去139.5元.

_____________=139.5

_____________=9.6x3

⑶电工班架设一条全长x米长的输电线路，上午

3小时架设了全长的21%,下午用同样的工效工作1

小时，架设了280米.

_____________=280x3

2.（P110--4题）解应用题.

东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平

均每天烧煤1.2吨.剩下的煤假如每天烧1.1吨，还可

以烧多少天？

小结：依据同学们的不同方法，我们须要具体问

题具体分析，用哪种方法简便就用哪种方法.

3.思索题.

甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船

从甲港开往乙港，下午2时一艘客船从乙港开往甲港.

客船开出12小时后与货船相遇.假如货船每小时行15

千米.客船每小时行多少千米？

四、课堂总结.

通过今日的复习，你有什么收获？

五、课后作业.

（P110—5题）不抄题，只写题号。

板书设计：

列方程解应用题

等量关系具体问题具体分析

例3:一列火车以每小时90千米的速度从甲站开

往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从

乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长

多少千

人教版小学数学五年级上册最新第五单元教案

范文4

教学目标：

1.在理解题意的根底上找寻等量关系，初步驾驭

列方程解两、三步计算的简洁实际问题。

2.从不同角度探究解题的思路，让学生学会在计

算公式中求各个量的方法。

3.让学生初步体会利用等量关系分析问题的优越

性。

教学重点：

1.让学生学习在计算公式中求各个量的方法。

2.让学生体会利用等量关系分析问题的优越性。

教具准备：

配套教与学的平台

教学过程：

一、复习引入

1.解方程

8x4-2=287(x+3)+2=28

2(x+17)=406(5+x)-r2=36

2.随意选择一题进展检验。

.复习以前学过的公式：

3C=2(a+b)

C=4aS=abS=ahv2S=(a+b)h4-2.....

4.提示课题：列方程解应用题(1)

［说明：复习局部支配解方程，一方面帮助学生稳

固方程的合理解法;另一方面也对方程的检验格式稍

作复习，便于学生养成良好的验算习惯。同时，适当

地帮助学生整理与复习计算公式，这样导入新课比拟

自然，也有助于绽开后续的学习。］

二、探究新知

1.出例如题：用一根长为28厘米的铁丝围成一个

长方形，这个长方形的长是8厘米，宽是多少厘米？

(1)学生尝试。(抽生板演)

(2)分析、沟通

先设这个长方形的宽是x厘米，

再找等量关系来列方程。

(长方形的周长计算公式就是一个等量关系。)

⑶板书：解：设这个长方形的宽是x厘米。

2(8+x)=28

8+x=14

x=6

答：这个长方形的宽是6厘米。

⑷比拟算术与方程的解法。(建议学生，选择方程

的方法。)

(5)检验。

2.补充例题：一块三角形土地的面积是900平方

米，高36米，它的底边长多少米？

问：⑴这道题确定条件是什么?要求什么？

(2)能不能干脆用三角形的面积计算公式算出高。

(3)可以利用三角形的面积计算公式列方程，未知

数高怎样表示？

学生练习并沟通。

3.小结：依据计算公式列方程解应用题。

［说明：让学生通过尝试、分析、沟通、比拟的探

究活动，进一步体会用方程解的优越性。探究活动起

先，先让学生尝试练习，学生会出现方程和算术两种

解法;后小组比拟、大组沟通,让学生自己来解决问题。

其主要目的是通过方程与算术解法的比拟，让学生体

会用方程解的优越性，特别是列方程时的优越性。］

三、稳固练习

1.只列方程不求解

⑴有一个长方形的面积是3600武，宽是40m,

长应是多少米？

(2)确定长方形的周长是26厘米，它的长是8厘

米，它的宽应是多少厘米？

(3)确定正方形的周长是101厘米，它的边长是多

少厘米？

2.练一练：列方程解应用题

⑴长方形游泳池占地600平方米，长30米，游

泳池宽多少米？

⑵面积为15平方厘米的三角形纸片的底边长6

厘米，这条底边上的高是多少厘米？

⑶一块梯形草坪的面积是30平方米，量得上底

长4米，高6米，它的下底长多少米？

（学生练习并沟通。）

3.总结：列方程解应用题的一般步骤。

四、课堂总结

1.通过这堂课的学习，你有什么收获?还有什么问

题？

2.布置作业：练习册

人教版小学数学五年级上册最新第五单元教案

范文5

教学目标：

1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计

图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作

用。

2、了解三种统计图的不同特点，能依据须要选

择适当的统计图，直观、有效的表示信息。

3、让学生体会统计在现实生活中的作用，情愿

合作与沟通。

教学重难点：

了解三种统计图的特点与作用。

教学准备：

各