人美版五年级上册美术教案(完整版)

人美版五年级上册美术教案（完整版）

五年级上册

任课：肖像艺术

教学目标：通过了解人物动态变化的特征及动态线的确定,

培养学生的整体观念及形象的概括能力，掌握人物动态的特征

及其速写方法。

教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

教学难点：掌握人物动态的特征及其速写方法。

教学课时：2课时

教学准备：人物动态速写印刷品、画、动态速写过程图等。

教学过程：

一、组织教学，检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写画让学生观看，向学生讲解速写

的涵义：速写是记录生活、为创作准备素材的一种绘画门类，

要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常用简洁的线条记录各

种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写

的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和

四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节,

每个关节的转动屈伸均有一定限度和围，在活动中人体的重心

经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节

奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征

准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑

板上作示，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其

他，从整体到局部）。在示时，注意向学生讲解人体的各部分

的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解

人体比例及速写步骤。

三、学生速写。

要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大

势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线,

然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在

细节上。教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模

特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。

四、讲评，抓住动态的表现作重点讲评。

第2课：画人像

教学目标：通过了解表现人物特征的方法，能够大胆地运

用某种造型方法表现同学的特征，培养学生的分析能力，发展

具有个的表现能力，关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：人物的脸型和表情。

教学难点：人物肖像画的表现。

教学课时：2课时

教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有

关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多

媒体教学设备等。

教学过程：

一、游戏导入。

同学们，今天我们要玩一个游戏，叫做"猜猜‘他'是谁"，

请看这张图片。

现在，大家仔细观察一下，这张图片中的人物有哪些明显

的特征，例如脸型、五官、发型等。接下来，谁能用简洁的语

言准确地描述一下自己的特征呢？

现在，我们来看一些艺术作品中的典型人物，例如XXX

的《蒙娜丽萨》和凡高的自画像。请大家观察、体验、讨论人

物的特征，并说说自己的感受。这些作品的变化与摄影术的发

明有关，画家们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达

人类的情感和思绪，这就是肖像画的起源和最初的作用。

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌、精神

状态和性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发

型来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭

示人的心世界，突出表现某一主题。在画人物头部时，我们应

该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。人物表情主

要是通过五官中的变化表现出来的，每组同学可以选取一种表

情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

第三、四课：抽象画

教学目的：

1.研究点、线、面的概念。

2.研究如何用简单的几何形状和线条构成抽象的画面。

3.初步了解颜色的冷暖差异。

教学重点：

L深入浅出地讲解点、线和面的概念。

2.通过提问和启发的方式引导学生完成构图。

3.带领学生总结并画出各种常见的几何形状。

4.向学生讲解冷色和暖色的概念，引导学生体会不同颜色

给人带来的感受。

教学过程：

1.讲解点、线、面的概念。（点是一幅画的最小单位。很

多的点排成一排就构成了线。线可以有直线、曲线等等。纵横

交错地画无数条线就构成了一个面。）

2.在纸上画一条最长的直线。（比一比，看谁画得长！）

3.再画一个最大的圆。（有些小成友可能会画在直线以上

或以下，告诉他们线和面可以相互穿插。）

4.再画一个最大的三角形。

5.在所画的图形中加入其他各种几何形状，比如方形、矩

形、五角星和心形，也可以画一些简单的图案，如苹果、月亮、

糖果等。可以看到这些形状相互交叠，构成了许多不规则的图

形。

6.用一条垂直的线将画面一分为二。

7.讲解冷色和暖色的概念。（红色是暖色的，它让人联想

到太阳。蓝色是冷色的，它让人联想到大海。）

8.将画面左边的所有格子里都涂上各种冷色；将画面右边

的所有格子里都涂上暖色。

第五课：绘画中的透视现象

教学目标：

1.通过研究能够发现生活中的透视现象。

2.初步了解透视的基本原理和规律，提高描绘物体的能力,

使绘画作品更加真实。

3.逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

教学重点：

L通过观察周围环境，发现近大远小的透视现象。

2.掌握简单的透视原理和规律，将透视知识运用到绘画中,

使描绘的现象更真实。

教学过程:

1.介绍透视的概念和作用。（透视是一种表现空间深度和

物体形态的手段，可以使绘画更加真实。）

2.观察周围环境，发现近大远小的透视现象。（例如：远

处的建筑物看起来比较小，近处的建筑物看起来比较大。）

3.讲解透视的基本原理和规律。（例如：平行线在远处会

越来越靠近，最终汇聚成一点。）

4.通过绘画实践，将透视原理和规律运用到绘画中，使描

绘的现象更真实。（例如：绘制一条公路，远处的路会变密，

近处的路会变宽。）

5.引导学生发挥想象力，尝试运用透视知识创作自己的绘

画作品。

1、今天我们要研究美术中的比例知识，这是绘画中非常

重要的一部分。

2、比例是指物体在画面中的大小关系，它能够让我们更

真实地表现出物体的形态和空间位置。

3、在绘画中，我们需要掌握透视原理和规律，才能更好

地处理物体的比例关系。

三、指导学生作画

1、先观察周围环境，发现近大远小的透视现象。

2、找到物体的消失点，画出几条透视线。

3、按照近疏远密、近出远细的规律，处理好各条线条。

4、将物体的外轮廓简略地表现出来，注意比例关系。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

1、通过今天的研究，我们初步了解了透视原理和规律，

掌握了处理物体比例关系的方法。

2、在绘画实践中，我们需要不断运用所学知识，提高基

本技能和创造力。

宋代画家宽的《溪山行旅图》描绘了中国山水风光。画中

的山峰高耸入云，商人和驴显得微不足道，突出了山的气势。

这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是中国山水画

的杰作。

XXX的《维鲁维斯的人》描绘了人体比例关系。通过人

伸四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。

XXX是一座典型的哥特式建筑，建于1163年。它正面每

一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，

总体效果协调统一。

研究美术中的比例关系有助于我们探寻美的奥秘，培养我

们的创新精神。在绘画中表现透视现象也是很重要的。

在偶戏中，装饰道具是很重要的。收集布袋偶戏的资料，

了解制作木偶的方法，进行美术创作、表演和展示，并发表自

己的创作意图。

五、现在让我们来观看一下我们的童话剧表演吧！除了欣

赏表演，还请大家仔细观察纸偶是如何装饰出来的。

六、今天我们一起装饰了小纸偶，并进行了童话剧表演。

只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了

纸偶，我们还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧。请

大家欣赏它们的装饰。（放录像）

第8课提线纸偶

教学目的：

1、研究纸偶妁装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生研究美术的兴趣,

提高学生的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程，进行

美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学重点：纸偶的装饰方法。

教学难点：纸偶的装饰方法。

教学课时：2课时

教学准备：彩纸、各种纸偶。

教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论和欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问学生它是用什么材料和方法装饰的。

（板书：方法）然后问学生能否用不同的方法让它装饰得更好。

2、用不同的方法进行装饰

例如：用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法；用彩

色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法；用五彩的毛线装饰，用编、

缠、粘的方法。

3、讨论：学生们还有更好的方法吗？

可以使用不同的材料和方法，例如：布、电线、包装纸、

棉絮等，用绑、粘、剪贴、编等方法进行装饰。

三、小组合作

请学生与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各

种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景和道具。然后，演给其他

组的同学看学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

第9课创造绿色的生活

教学目的：

1、研究树的结构和生长规律。

2、研究简单的树的画法。

3、激发想象力，让树上结出神奇的果实。

4、练各种绿色的搭配和涂色。

教学重点：

1、体会树的生长规律。

2、几何形状和线条的搭配。

3、树叶的画法。

4、涂色时各种绿色的自然衔接。

材料：白纸、油画棒、水彩笔。

教学过程:

1、和学生一起体会一颗种子变成大树的过程。让学生闭

上眼睛，听着音乐，把自己比喻成一个种子；种子从土壤中发

芽生长，然后长出树杆、树枝和树叶；最后变成一棵参天大树。

整个过程由老师来引导，身体为树杆，胳膊为树枝，手指为小

树枝，然后想象从手指上长出了很多树叶，手指抖动会听见树

叶沙沙作响，让学生想象自己就是一个茁壮成长的小树，呼吸

着新鲜的空气，喝着甘甜的雨水，快速成长。

2、研究树的画法。教学生如何画树干、树枝和树叶，并

让学生自己画一棵树。

3、激发想象力，让学生想象树上结出神奇的果实，例如:

彩虹果、音符果、星星果等。

4、练各种绿色的搭配和涂色。让学生尝试使用不同的绿

色，并研究如何自然地衔接不同的颜色。

以上是对文章的修正:

五、现在让我们来观看一下我们的童话剧表演吧！除了欣

赏表演，还请大家仔细观察纸偶是如何装饰出来的。

六、今天我们一起装饰了小纸偶，并进行了童话剧表演。

只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了

纸偶，我们还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧。请

大家欣赏它们的装饰。（放录像）

第8课提线纸偶

教学目的：

1、研究纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生研究美术的兴趣,

提高学生的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程，进行

美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学重点：纸偶的装饰方法。

教学难点：纸偶的装饰方法。

教学课时：2课时

教学准备：彩纸、各种纸偶。

教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论和欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问学生它是用什么材料和方法装饰的。

（板书：方法）然后问学生能否用不同的方法让它装饰得更好。

2、用不同的方法进行装饰

例如：用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法；用彩

色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法；用五彩的毛线装饰，用编、

缠、粘的方法。

3、讨论：学生们还有更好的方法吗？

可以使用不同的材料和方法，例如：布、电线、包装纸、

棉絮等，用绑、粘、剪贴、编等方法进行装饰。

三、小组合作

请学生与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各

种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景和道具。然后，演给其他

组的同学看学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

第9课创造绿色的生活

教学目的：

1、研究树的结构和生长规律。

2、研究简单的树的画法。

3、激发想象力，让树上结出神奇的果实。

4、练各种绿色的搭配和涂色。

教学重点：

1、体会树的生长规律。

2、几何形状和线条的搭配。

3、树叶的画法。

4、涂色时各种绿色的自然衔接。

材料：白纸、油画棒、水彩笔。

教学过程：

1、和学生一起体会一颗种子变成大树的过程。让学生闭

上眼睛，听着音乐，把自己比喻成一个种子；种子从土壤中发

芽生长，然后长出树杆、树枝和树叶；最后变成一棵参天大树。

整个过程由老师来引导，身体为树杆，胳膊为树枝，手指为小

树枝，然后想象从手指上长出了很多树叶，手指抖动会听见树

叶沙沙作响，让学生想象自己就是一个茁壮成长的小树，呼吸

着新鲜的空气，喝着甘甜的雨水，快速成长。

2、研究树的画法。教学生如何画树干、树枝和树叶，并

让学生自己画一棵树。

3、激发想象力，让学生想象树上结出神奇的果实，例如:

彩虹果、音符果、星星果等。

4、练各种绿色的搭配和涂色。让学生尝试使用不同的绿

色，并研究如何自然地衔接不同的颜色。

2.画树的方法是先画一个长方形的主干，然后在主干顶端

分出三四个分枝，再从分枝上画出若干条小树枝，最后在小树

枝上画上树叶。画树叶需要耐心教导，特别是对称的叶脉画法,

许多孩子不容易掌握。

3.给孩子们讲述面包树的故事。在南太平洋的一些岛屿上,

有一种树叫面包树，树上结的果实叫面包果。当地居民缺少粮

食，他们就靠吃面包果来生存。一颗面包树的果实能养活两个

人，所以当地居民家家户户都种植面包树。引导孩子想象，树

上除了可以结出面包，还可以结出其他东西，比如巧克力、模

型飞机、魔法书等等，让孩子自由想象。最后要求孩子们画一

颗神奇的树，可以结出任何自己想要的东西，并把这些神奇的

果实画在树上。

4.用波浪线画出树冠，因为树叶太多不能一一画出，所以

用波浪线的树冠来表示。

5.最后进行涂色，先涂树干、树枝和神奇的果实，最后涂

树叶，用不同的绿色填满树冠的空白，自己摸索搭配绿色规律。

补充：森林是人类最好的朋友，它不仅可以改善地球的气

候、保持水土、减少洪涝灾害，而且为我们提供良好的生活环

境。为了保护我们的家园，我们千万不要破坏森林。

第10课：色彩的色相

教学目标：1,引导学生寻找、认识和表现色彩，体验不同

色彩所表达的不同感觉。2.研究色彩的知识，认识原色和间色。

了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色

彩的能力。3.学会调配色彩，能用原色调配间色。

教学重点：学会调配色彩，能用原色调配间色。

教学难点：调配时水和色彩的分量。

教学课时：2课时

教学准备：颜料、水、毛笔、调色盘等。

教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的，五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，

有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，让学生观察生

活和大自然中的色彩。）

观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、研究用品之后，

请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生

活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。

1.复三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间

色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三

原色两两相配，产生三间色。

2.什么是色相？

色相是各种色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。

色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确标准。

事实上，任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就

是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌,

这叫色相。

3.欣赏课本中的图片。

三、练。

1.学生自己调配颜料，练用原色调配间色。

2.练涂画，让学生用不同的色彩表现出不同的感觉，如喜

悦、悲伤、愤怒等。

四、总结。

学生分享自己的作品，教师进行点评。回顾本节课的研究

内容，强化学生对色彩的认识和掌握。

学生结合图片分组讨论，选出自己喜欢的色相并谈论自己

的看法和感受。接着讨论色相在生活中的应用，并分享自己准

备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。最后进行小组交

流发言，以此来句作一幅色彩画。

在第11课中，教师教授了色彩的明度变化，让学生感受

到同一种颜色的特点，并教授了用深浅不同的颜色作画的技巧。

教师指导学生如何使同种颜色变深或变浅，以及如何改变色彩

的明度。学生进行练，教师巡视指导，并进行讲评学生作品。

在第12课中，教师播放了一段歌舞录像，鼓励学生跟着

音乐唱起来、跳起来，并让学生分享对歌舞的感受。接着，教

师让学生欣赏一些歌舞题材的美术作品，并分析画面里人物动

态的表现。教师介绍了新的表现方法——喷雾画，并让学生进

行操作，最后分析个别学生作品的成败之处。通过这些教学过

程，学生掌握了用各种方式表达对生活的热爱的技巧。

视频、龙的模型、彩纸、剪刀、胶水等。

学生：彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入新课

1.播放视频，让学生感受XXX的形象和特点。

2.展示中国龙的模型，让学生观察其特点和构造。

3.引导学生讨论中国龙在中国文化中的广泛应用和象征意

义。

二、研究表现龙的方法

1.教师演示用彩纸剪出龙的形状和特点，并用胶水粘贴在

纸上。

2.让学生自己尝试剪纸制作龙，并在制作过程中体会龙的

特点和构造。

3.引导学生尝试用绘画、雕塑等不同方式表现龙，并比较

不同表现方式的效果和特点。

三、合作创作

1.组织学生分组，让每组合作制作一条龙。

2•引导学生在XXX相互协作和沟通，共同完成一幅作品。

3.展示每组的作品，让学生欣赏和评价。

四、总结延伸

1.小结本节课研究成果，让学生回顾今天的研究内容。

2.引导学生思考中国龙在中国文化中的象征意义和重要性,

培养学生对中国文化艺术的兴趣和热爱。

3.布置作业：让学生自由发挥，用不同方式表现中国龙，

并在作品中表现龙的特点和象征意义。

第13课拼贴添画

教学目标：

1.明确目标：通过思考、比较、想象和讨论，学生感知绘

画和拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美

趣味。学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴

的方法。

2.培养能力：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中

感受创造活动的乐趣。

教学重点：

利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

教学难点：

纸材的巧妙利用，创造的表现容。

教学过程：

1.导入新课

播放教学课件，展示各种纸材，根据纸材设计拼贴画容，

巧妙利用纸材的图案花纹。

2.组织小组讨论

引导学生分析纸材的机理和花纹图案。

3.组织欣赏交流

展示XXX的拼贴画《吉他》和学生的优秀作品，分析拼

贴方法和添画方法，每组重点分析一幅作品。

4.教师演示剪纸添画和撕纸添画

提示作业步骤：构思（确定主题）——选纸材——构图一

一剪纸或撕纸——贴——添画。添画部分要注意与画面的容和

色彩协调一致。了解各种纸材，简单了解拼贴添画的方法，感

受拼贴添画的艺术形式美。

5.总结延伸

小结本节课研究成果，鼓励学生在原有基础上有所创新。

了解纸材的特点，掌握作业的基本方法，启发学生的创作热情。

第14课中国龙

教学目标：

L知识与技能：能表现龙的特征，并用不同方式表现龙。

2.过程与方法：在探索中研究XXX在中国文化的广泛应

用。

3.情感、态度、价值观：愿意与同学合作完成，对中国文

化艺术发生兴趣。

教学重点：

抓住龙的特点，用不同方法表现龙。

教学难点：

通过欣赏中国龙的文化艺术，让同学们感受中国深厚的文

化底缢O

教学过程：

1.导入新课

播放视频，展示中国龙的模型，引导学生讨论中国龙在中

国文化中的广泛应用和象征意义。

2.研究表现龙的方法

教师演示用彩纸剪出龙的形状和特点，并用胶水粘贴在纸

±o让学生自己尝试剪纸制作龙，并在制作过程中体会龙的特

点和构造。引导学生尝试用绘画、雕塑等不同方式表现龙，并

比较不同表现方式的效果和特点。

3.合作创作

组织学生分组，让每组合作制作一条龙。引导学生在

XXX相互协作和沟通，共同完成一幅作品。展示每组的作品,

让学生欣赏和评价。

4.总结延伸

小结本节课研究成果，让学生回顾今天的研究内容。引导

学生思考中国龙在中国文化中的象征意义和重要性，培养学生

对中国文化艺术的兴趣和热爱。布置作业：让学生自由发挥，

用不同方式表现中国龙，并在作品中表现龙的特点和象征意义。

学生需要准备彩色纸、剪刀、胶棒、画纸、水彩笔等工具。

在教学过程中，首先要组织教学并检查用具。

导入部分，可以通过播放歌曲《龙的传人》来引入课题。

然后可以介绍舞龙的相关知识，包括舞龙的起源、舞龙的用途

等。同时，也可以展示一些有关龙的图片，例如龙的成语、书

法、艺术品等。然后可以提问学生对龙的认识和喜好，以及第

一次看到龙图片时的感受。最后，可以介绍龙的形象特点，以

及龙在传统文化中的代表性。

在活动部分，可以让学生利用以往学过的绘画表现形式，

来再现龙的风采。同时，也可以分类展示同学们的作品，并选

出佳作奖。

在板书部分，可以列出“中国龙”的制作过程，包括构思、

构图、绘制、剪刻贴和组合完成作品。

在小结部分，可以总结本节课的教学内容，强调学生通过

老师的讲解抓住龙的特点，并用不同方法表现龙。同时，也可

以让学生通过欣赏中国龙的文化艺术，真正感受中国深厚的文

化底缰O

在第15课中，教学的容与目标是了解椅子的结构和用途

的相关知识，并研究用绘画的方式设计一把新颖的椅子。通过

研究，可以培养学生的观察能力、分析能力、创造思维能力及

设计能力，并培养学生关注生活、热爱生活的以及严谨的治学

态度。

在教学过程中，首先要出示课件，让学生了解椅子的结构。

然后可以观察特征，了解椅子的功能性、实用性与审美性。接

着，可以欣赏作品，启发构思，例如展示不同种类的椅子图片,

让学生猜测是什么类型的椅子。最后，可以总结椅子的欣赏，

强调休闲椅的样式最为丰富，既可以提供休息的场所，也可以

起到装饰美化家居的作用。

本课的主要内容是研究椅子的设计和制作，通过欣赏不同

种类的椅子，学生可以开拓视野，启发创新思维，培养审美能

力。在欣赏荷花椅子等特殊椅子时，学生需要思考它们的特点

和造型上的特点。同时，老师也会讲解书中作品的特点，帮助

学生更好地理解椅子的设计。在课堂上，老师还会介绍仿生设

计法，这是一种重要的创作方法，可以帮助艺术家们进行创作。

接下来，老师会提出要求，让学生动手制作一字形状的椅

子，并添加一些功能。在制作过程中，老师会巡视指导，并帮

助有困难的学生解决问题。学生在优美的音乐中完成作业。

在情趣评价环节，学生可以展示自己的作品，并分享自己

最想坐一坐的椅子是谁设计的，为什么。最后，老师会点评学

生的作品，并鼓励他们在以后的研究中多观察，多想象，勤动

手。

在第16课中，学生将研究制作立体贺卡。老师会向学生

介绍贺卡的制作和设计构思，通过展示实物，让学生了解贺卡

的形式和容。在课堂上，老师还会讲解贺卡的设计方法和制作

过程，帮助学生更好地制作自己的贺卡。

第17课校园合影

教学目标：

1、通过细致观察校园环境和建筑物，培养学生的美感。

2、研究方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成

角透视的基本知识。

3、指导学生运用绘画透视和构图知识表现校园环境和建

筑的美感。

课前准备：

教师：石膏立方体、长方体或纸盒、厚纸板、校园环境和

建筑物照片等。

学生：厚纸板、方开纸盒、画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。

教学过程：

一、引导阶段

1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境,

引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园

建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要

的观赏提示。

2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才

能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结

合校园场景、在室结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研

究平行透视、成角透视的规律。

二、发展阶段

1、通过练运用透视规律表现纸盒的立体形象，帮助学生

理解平行透视和成角透视的规律。

2、学生根据所选定的校园环境和建筑物，设计图案、色

彩及外形，并运用绘画透视和构图知识表现校园环境和建筑的

美感。

三、巡视指导

1、教师巡视学生作业，重点帮助设计有困难的学生，启

发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

2、选取3-4好的作品，请作者从构图、色