人教版语文四年级上册第六单元作业设计

人散版辖安国本班上船第自阜完作业殁什

目录

单元设计解读....................................................

(1)单元教材内容及教材分析...................................

(2)单元学习目标..............................................3

(3)单元作业目标..............................................3

(4)单元作业整体设计思路.....................................4

课时作业........................................................5

(1)《牛和鹅》课时作业.......................................5

(2)《一只窝囊的大老虎》课时作业.................................16

(3)《陀螺》课时作业..........................................25

(4)《口语交际•安慰》课时作业.................................35

(5)《习作•记一次游戏)》课时作业...........................38

(6)《语文园地》课时作业.........................................42

单元质量检测作业.................................................47

单元教材版本及所处位置人民教育出版社涪文四年级上册第六单元

单元教材内容

分类篇目课时数

18牛和鹅2

课文19一只窝囊的大老虎2

20陀螺2

口语交际安慰1

习作记一次游戏2

交流平台

识字加油站

语文园地2

词句段运用

日积月累

合计11

单元教材分析

本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀

螺》三篇精读课文c这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年

生活有关的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，

更有经历挫折带来的成长。其中，《牛和鹅》记叙了“我”对待牛和鹅态度的变

化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困惑。《陀螺》一文

讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐。

单元本单元编排了两个语文要素。第一个语文要素是“学习用批注的方法阅读”。

整体旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的

概述理解。第二个语文要素是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，并

引导学生从阅读走向表达。

本单元的习作要求是“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。教材.引导学生回

忆自己的游戏经历，把游戏的过程写清楚，同时写出想法和感受。本册教材的第

五单元习作单元着力练习了把一件事写清楚。本单元的习作要求在此基础上有所

提升，要求在写清楚游戏过程的同时，写写游戏结束后的想法和感受，还可以写

写当时的心情。

1

读

方法阅

批注的

学习用

一：

要素

语文

和鹅

18牛

法。

的方

批注

学习

学生

注，

识批

观认

生直

让学

的大

窝囊

一只

19

老虎

读。

方法阅

批注的

练习用

让学生

的形式

以留白

螺

20陀

地

语文园

交流

学生在

并引导

法，

和方

角度

注的

了批

、梳理

总结

。

作用

章的

解文

对理

阅读

的方法

用批注

中体会

”

平台

“交流

语文

心情

人物的

态体会

、神

语言

作、

的动

人物

通过

二：

要素

要素语文

布列

语句，

方面的

神态等

动作、

写人物

勾画描

生通过

引导学

和鹅

18牛

。

的心情

袭击时

和被鹅

见到鹅

“我”

体会

不

”在

“我

体会

句，

键语

取关