上海市徐汇区2025-2026学年六年级第一学期语文期末语文试卷（试卷+解析）

2025学年第一学期六年级语文期末试题卷

（考试时间90分钟，满分100分）

2026.1

一、积累运用（32分）

（一）默写（12分）

1.默写填空。

①九曲黄河万里沙，°（《浪淘沙》（其一）刘禹锡）

②桃花一簇开无主，?（《江畔独步寻花》（其五）杜甫）

③_______,把酒话桑麻。（《过故人庄》孟浩然）

④_______,无边光景一时新。（《春日》朱熹）

⑤江南古镇依山傍水，每到草长莺飞时节，河道两旁酒旗迎风招展，让人不禁想起杜牧《江南春》中的诗

句：，。

（二）单选题（6分）

2.下面加点字读音全都正确一项是

A.蝎子（xie）柔和（hu6）玲子（bo）

B.蛔蛔（go）蒙着（mcng）里人（zhE）

C.狗吠(fei)丑晋(e)清取(cui)

D.封住(ding)似的(si)单训（di2）

3.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.疑问玻璃洪亮声泪具下

B.石蕊齿轮领域沧沧凉凉

C事列灵感盘盂追根求源

D.单调实验鸿鹄过犹不急

（三）（4分）

阅读诗歌，完成下面小题

书沏阴先生壁（其一）

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自我。

一水护田将绿绕，两山排闽送青来。

4.“排阚“：

5.下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（）

A.诗歌前两句写庭前优美的景色，侧面烘托了主人湖阴先生的形象。

B.诗歌后两句用“护田”和“排网”两词，用拟人的修辞手法把山水写得有情有趣。

C.诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了

山水的情态。

D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼

又无斧凿之痕，韵味深长。

（四）（10分）

阅读文言文，完成小题。

【甲】

曹冲称象

冲少聪察岐嶷生五六岁智意所及有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之吞下，成莫能

出其理。冲日：置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。太祖大悦，即施行焉。

【乙】

晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然②流涕。明帝问：“何以致泣？”

具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓④长安何如日远？”答日：“日远，不闻人从日边来，居然可知⑤。”

元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答日：“日近。”元帝失色，日：”尔何故异昨日

之言邪⑥？”答日：“举目见日，不见长安。

【注释】①洛下：洛阳，西晋时京都所在地。②潸然：流泪的样子。③东渡意：晋王朝东迁的原委。④意谓:

心里认为。⑤居然可知：根据这一点可以知道。邪：同“耶”。

6.句子中的加点的词语，理解不正确的一项是（）

A.智富所及智意：智谋

B.欲知其斤重其：指代“他”

C感莫能出其理咸：都

D.太祖馋悦：高兴

7.请给下面的句子断句（限断三处）。

冲少聪察岐嶷生五六岁智意所及有若成人之智。

8.自古英雄出少年，明帝虽只“数岁”却不同凡响，阅读【乙】文后，我们发现明帝的聪明表现在元帝两

次提问他能从不同的角度思考判断①,明帝的善解人意表现在元帝②"”时他能及时询

问。结合注释我们还可以悟出，明帝在群臣宴会上所说的“举目见日，不见长安。”意味深长，表达了对

故地难返的悲伤情感，再次印证了他的聪颖和善解人意。阅读【甲】文，说说曹冲除了聪慧，有哪些值得

我们学习的地方。（请结合文章内容简要作答）O

二、现代文阅读（28分）

㈠（13分）

阅读下文，完成小题。

透早的枣子园

林清玄

①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。”

②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车h6然呈现在我的眼笳，这个景象震摄了

我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？

③''妈？这是从前那一台裁缝车吗？”

④妈妈说：“当然是从前那一台了。”

⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，

忍不住摩挈着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。

⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养

猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。

⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋，肥料袋车成简单的服装，或

者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的彩裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。

⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时

候,我们就会抢着在缝纫机上写功课,那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到健纫机的孩子,只好拿一

块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。

⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米

的疸痕，如今还清晰可见。

⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在闹房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春

正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是

无所畏惧的。

也，果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清杳，晚一点就被兄弟吃光

了。

⑫马妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。

碰在枣子树上，东边的太FE刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好

看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常力象派，线条却如一座立体派的浮雕。这时我会感到无比的感动，想着要

把刚刚采摘的最好吃的枣子献绐妈妈。

能跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真

乖。”然后拉开缝纫机右边的抽居放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献

给妈妈了。

侬使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子

树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。

⑯“车好了，你穿看看。"妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人了，整天慈

呆憨呆。”

侬看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。

注：“透早”是闽南方言，指清晨。

9.给加点的字注音或根据拼音写汉字。

（1）女纽（）（2）陡然（）

10.本文采用了（1）的记叙顺序，通过作者的“一失神”主要回忆了两件与母亲有关的往事，一

是：（2）：二是：（3）（请简要概括）。

11.请从修辞角度，赏析下面句子的妙处。

坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看

见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。

12.联系文本，下列对文章内容理解有误的一项是（）

A.文中开头写到妈妈的缝纫机，是为了设下悬念，吸引读者，引起下文对三十多年前妈妈用裁缝车陪伴

我们度过艰苦童年的温馨回忆。

B.童年的我们都“透早就去采枣子”是因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了，而且大

家都希望自己是第一个把枣子送给妈妈的人，表达出孩子们对母亲浓浓的爱。

C.第②自然段中的“震慑”有“震惊”的意思，作者震惊的是三十年过去了，这台缝纫机还像新的一

样。

D.文章第⑤自然段“那个画面”所指的具体内容是“妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作

后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。”

（r）（15分）

阅读下文，完成小题

守桥

①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失

修，局部已经开始了垮塌，老葛今天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老

师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆

To只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙，石块，树枝，pioxiao如雷地奔腾

着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头.感到石桥仿佛在颤抖，在呻

吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥

洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老

葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了！”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里

冲了出来。

③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。

④洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死

地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

⑤老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝，竹木，乱草，双腿开始了颤

抖，一种毛骨悚然，不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妾子，说：“还站着

干啥？快回家去拿锯子。”

⑥此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯

定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在

大树上的一些树枝，乱草。

⑦妻子拿来锯子，绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿

着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大

树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担

心，说：“慢点，慢点，不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地

夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。

⑧不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不

要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有

几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛抬了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位

年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下

游狂奔而去。

⑨水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位

学生，眉头深深地皱了一下。

⑩几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖

金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥，河沙，石子，叫上几位年较人帮着

把石桥彻底地加固了一下。修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱

啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说："我还真有个要求，不知你们答不答应？”村

长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂

课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。

13.按拼音写汉字。paoxiao

14.阅读这篇小说第②-⑧段，概括补充“守桥”的情节。

开端：________

发展：老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；

高潮：________

结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。

15.第②段画线句运用了描写，有什么作用

16.结合文章内容，分析老葛的人物形象。

三、写作(40分)

17.幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大

手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语……

要求：请以“这就是幸福”为题写一篇习作，注意把事情写具体。能以细节来打动读者，以真情实感来引

起读者的共鸣，不少于40()字。文中不得出现真实的校名和人名。

2025学年第一学期六年级语文期末试题卷

（考试时间90分钟，满分100分）

2026.1

一、积累运用（32分）

（一）默写（12分）

1.默写填空。

①九曲黄河万里沙，.（《浪淘沙》（其一）刘禹锡）

②桃花一簇开无主，?（《江畔独步寻花》（其五）杜甫）

③_______,把酒话桑麻。（《过故人庄》孟浩然）

④_______,无边光景一时新。（《春日》朱熹）

⑤江南古镇依山傍水，每到草长莺飞时节，河道两旁酒旗迎风招展，让人不禁想起杜牧《江南春》中的诗

句：，。

【答案】①.浪淘风簸白天涯②.可爱深红爱浅红③.开轩面场圃④.胜口寻芳泗水滨

⑤.千里莺啼绿映红⑥.水村山郭酒旗风

【解析】

【详解】注意“淘、簸、圃、莺、郭”等字的书写。

（二）单选题（6分）

2.下面加点字读音全都正确的一项是

A.蝎子（xic）柔和*（huo）年子(bo)

B.蛔蛔（go）蒙着（mCng）鬟人(zhe)

C.狗%（fci）丑器（e）清的(cui)

D.针住（ding）似的（si）单调(di^o)

【答案】C

【解析】

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声

调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A.柔和（hu6）----he；

B.咽帼（go）——guo；

D.?的（si）——shl；

故选C。

3.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.疑问玻璃洪亮声泪具下

B.石蕊齿轮领域沧沧凉凉

C.事列灵感盘盂追根求源

D单调实验鸿鹄过犹不急

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】A.声泪具下——声泪俱下；

C.兽列——事例；

D.过犹不急——过犹不及；

故选B。

（三）（4分）

阅读诗歌，完成下面小题

书沏阴先生壁（其一）

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排阔送青来。

4.“排网”：

5.下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（）

A.诗歌前两句写庭前优美的景色，侧面烘托了主人湖阴先生的形象。

B.诗歌后两句用“护田”和“排网”两词，用拟人的修辞手法把山水写得有情有趣。

C.诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了

山水的情态。

D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛乂自然，既经锤炼

又无斧凿之痕，韵味深长。

【答案】4.推开门5.C

【解析】

【导语】王安石《书湖阴先生壁（其一）》以洁净茅檐、自栽花木，侧面烘托湖阴先生清雅品格：后两句

以拟人手法写山水“护田”“排闵”，送青绿入院，景中藏人，清新灵动，韵味悠长

【4题详解】

“一水护田将绿绕，两山排阔送青来”句意：两座青山推开门户，将青翠的山色送进屋来。排闷：推开

门。

【5题详解】

C.诗歌景物描写的顺序是从院内（茅檐、花木）到院外（溪水、青山），是由近及远，而非选项所说的

“由远及近”，该选项分析不恰当。

（四）（10分）

阅读文言文，完成小题。

【甲】

曹冲称象

冲少聪察岐嶷生五六岁智意所及有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能

出兵理。冲臼：置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。太祖大悦，即施行焉。

【乙】

晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然②流涕。明帝问：“何以致泣？”

具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓④长安何如日远？”答日：“日远，不闻人从日边来，居然可知⑤。”

元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日

之言邪⑥？”答曰：“举目见日，不见长安。”

【注释】①洛下：洛阳，西晋时京都所在地。②潸然：流泪的样子。③东渡意：晋王朝东迁的原委。④意谓:

心里认为。⑤居然可知：根据这一点可以知道。邪：同“耶”。

6.句子中加点的词语，理解不正确的一项是（）

A.津菖所及智意：智谋

B.欲知苏斤重其:指代“他”

C.或莫能出其理咸:都

D.太祖帆悦：高兴

7.请给下面的句子断句（限断三处）。

冲少聪察岐嶷生五六岁智意所及有若成人之智»

8.自古英雄出少年，明帝虽只“数岁”却不同凡响，阅读【乙】文后，我们发现明帝的聪明表现在元帝两

次提问他能从不同的角度思考判断①，明帝的善解人意表现在元帝②"”时他能及时询

问。结合注释我们还可以悟出，明帝在群臣宴会上所说的“举目见日，不见长安。”意味深长，表达了对

故地难返的悲伤情感，再次卬证了他的聪颖和善解人意。阅读【甲】文，说说曹冲除了聪慧，有哪些值得

我们学习的地方。（请结合文章内容简要作答）o

【答案】6.B7.冲少聪察岐嶷/生五六岁/智意所及/有若成人之智。

8.①.长安和太阳比谁更远②.潸然流涕③.善于观察、勤于思考、能给出创造性的答案。

【解析】

【导语】这篇阅读选了两则古代神童逸闻，短文浅白晓畅，兼具考察价值与文学趣味：既展现了曹冲的创

新机敏，也藏着晋明帝对故都沦陷的深沉隐痛，短小故事里余味悠长。

【6题详解】

B.句意，太祖（曹操）想知道这头象的重量。其：它，指代大象。

「题详解】

句意，曹冲小时候聪明伶俐，观察力和洞察力都很突出。在他王六岁的时候，智慧和谋略所达到的水平，

已经像成年人了。其中“冲少聪察岐嶷”这是介绍曹冲聪慧的特点，是完整的主谓句，应断开；“生五六

岁”这是时间状语，应断开：“智意所及”这是主谓句，应断开：“有若成人之智”这是补充说明其智力

很高的体现。故断为：冲少聪察岐嶷/生五六岁/智意所及/有若成人之智。

【8题详解】

第一空，结合乙文的内容可知，明帝在面对元帝两次提问“长安何如日远”这个问题，他从“没有人从太

阳处来”的理由，得出结论是“太阳比长安远”的结论；第二天，他又以“抬头可以看见太阳，但看不到

长安”的理由，得出“太阳比长安近”的结论。这体现他能从不同角度思考问题，故填：长安和太阳比谁

更远。

第二空，结合乙文笫二句至第四句的内容可知，明帝看到元帝因故国落汨悲伤时，明帝及时询问，因此填

原文的“潸然流涕”；

第三空，结合甲文的内容可知，当群臣都无法想出称象的办法时，曹冲能够结合水的浮力原理，提出科学

的解决方案。他的方法不仅合理，而且可行，最终被太祖采纳并实施，说明他不仅平时善于观察周围的事

物，善于思考，给出创造性的解次办法。

参考译文：

【甲文】

曹冲称象

西冲小时候聪明伶俐，观察力和洞察力都很突出。在他五六岁的时候，智慧和谋略所达到的水平，已经像

成年人了。当时，孙权曾经送来一头巨象，太祖（曹操）想知道这头象的重量，询问了手下群臣，大家都

想不出称象的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在水面所达到的船帮处刻上记号，然后（把大象牵

走），再装载其他东西，让船下沉到刻记号的地方，那么通过称量这些东西，就可以知道大象的重量

了。”太祖非常高兴，马上就施行了这个办法。

【乙文】

晋明帝才几岁的时候，坐在父亲元帝的膝上。有人从反安束，元帝询问洛阳方面的消息，听后禁不住流下

了眼泪。明帝问：“什么原因让您哭泣？”元帝就把晋王室东渡（迁都）的来龙去脉告诉了他。接着元帝

问明帝：“你心里认为长安和太阳哪个远？”明帝回答说：“太阳远。因为没听说过有人从太阳那边来，

根据这一点就可以知道。”元帝对他的回答感到惊异。第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝的这个说

法告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝脸色都变了，说：“你为什么和昨

天说的不一样呢？”明帝回答说：“（因为）一抬头就能看见太阳，却看不见长安。”

二、现代文阅读（28分）

（-）（13分）

阅读下文，完成小题。

透早的枣子园

林清玄

①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。”

②我随妈妈走进房间，她把小泉上的红绒布掀开，一台裁缱车栈然呈现在我的眼前，这个景象震摄了

我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？

③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？”

④妈妈说：“当然是从前那一台了。”

⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，

忍不住摩掌着缝纫机上优美的木质纹理，那个画而突然与时空交叠，回到童年的三合院。

⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养

猪.耕田,晒谷•洗衣等粗重的工作后,就会坐在缝纫机前车衣服,一边监看在果园里玩耍的我们。

⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋，肥料袋车成简单的服装，或

者帮我们这一群“像牛一样会式”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。

⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时

候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫机的孩子，只好拿一

块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。

⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心映倒，撞在健纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米

的疤痕，如今还清晰可见。

⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆杳甜的枣子。那时的妈妈青春

正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是

无所畏惧的。

®果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光

To

领妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。

碰在枣子树上，东边的太隹刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好

看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常幻象派，线条却如一座立体派的浮雕。这时我会感到无比的感动，想着要

把J科刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。

须跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真

乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屈放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献

给妈妈了。

使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子

树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。

⑯''车好了，你穿看看。"妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人了，整天慈

呆憨呆。”

侬看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。

注：“透早”是阅南方言，指清晨。

9.给加点的字注音或根据拼音写汉字。

（1）女红（）（2）he然（）

10.本文采用了（1）的记叙顺序，通过作者的“一失神”主要回忆了两件与母亲有美的往事，一

是：（2）；二是：（3）（请简要概括）。

11.请从修辞角度，赏析下面句子的妙处。

坐在冬子树上,东边的太阳刚刚出来.寒冬的冬子园也变得暖烘烘的,顺着太阳的光望过去,正好看

见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。

12.联系文本，下列对文章内容理解有误的一项是（）

A.文中开头写到妈妈的缝纫机，是为了设下悬念，吸引读者，引起下文对三十多年前妈妈用裁缝车陪伴

我们度过艰苦童年的温馨回忆。

B.童年的我们都“透早就去采枣子”是因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了，而且大

家都希望自己是第一个把枣子送给妈妈的人，表达出孩子们对母亲浓浓的爱。

C.第②自然段中的“震慑”有“震惊”的意思，作者震惊的是三十年过去了，这台缝纫机还像新的一

样。

D.文章第⑤自然段“那个画面”所指的具体内容是“妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作

后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。”

【答案】9.①.g6ng②.赫

10.①.倒叙②.母亲在缝纫机前为我们缝制衣服，同时关注我们的安全③.寒冬透早，母亲在

缝纫机前车衣服，我们争相采枣子送给她

11.运用比喻修辞手法，生动形象地写出了母亲在阳光下的温柔与美丽，突出了她的坚韧和刚强，表达了

作者对母亲深深的爱和怀念。12.C

【解析】

【导语】《透早的枣子园》以旧缝纫机为情感纽带，串联起今昔时光。既写当下母亲为“我”车裤的口

常，又忆童年时母亲在枣子园旁劳作、孩子们争相送枣的温情，刻画了母亲勤劳坚韧的形象，藏着深沉母

爱。在时光流转中，流露着对母爱的眷恋与对岁月流逝的轻喟，文字质朴温润，动人至深。

【9题详解】

注意“红”字的读音；注意“赫”字的写法。

【10题详解】

（1）结合第⑤段”那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院”可知，文章从当下返乡妈妈车裤子的

场景切入，转而回忆童年往事，因此记叙顺序是倒叙。

（2）结合第⑥-⑨段可知，母亲忙完养猪、耕田等粗重工作后，会坐在缝纫机前为我们补改衣服，同时照

看在果园玩耍的我们，“我”还曾因和哥哥抢缝纫机受伤，这是第一件往事；结合第⑫⑮段可知，寒冬透

早时，母亲会在缝纫机前车衣服，我们争相早起采枣子送给她，这是第二件往事。

[11题详解】

根据第⑬段第一句可知，该句运用了比喻的修辞手法，将晨光中妈妈侧脸的线条比作“立体派的浮雕”，

将画面色彩比作“印象派”画作，细致刻画了妈妈在暖烘烘的枣子园里温柔的模样，既凸显出妈妈坚韧又

美好的形象，也传递出“我”看着妈妈时内心的感动与对妈妈的深爱，同时为后文“我”送枣子给妈妈的

情节做了情感铺垫。

【12题详解】

C.结合第②段可知，作者“震慑”的原因不仅是缝纫机像新的，更因为这台承载了童年回忆的旧物历经三

十多年仍在使用，触动了对过往的怀念，选项仅归因于“像新的一样”，理解片面，分析错误。

（二）（15分）

阅读下文，完成小题。

守桥

①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失

修，局部已经开始了垮塌，老葛今天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老

师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆

To只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙，石块，树枝，p6oxi3o如雷地奔腾

着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖，在呻

吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥

洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老

葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了！”说完，就往石桥下冲。妾子听到喊声，也从屋里

冲了出来。

③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。

④洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死

地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

⑤老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝，竹木，乱草，双腿开始了颤

抖，一种毛骨悚然，不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着

干啥？快回家去拿锯子。”

⑥此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯

定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在

大树上的一些树枝，乱草。

⑦妻子拿来锯子，绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿

着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大

树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担

心，说：“慢点，慢点，不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地

夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。

⑧不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不

要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有

几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位

年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下

游狂奔而去。

⑨水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正幔慢过桥的几位

学生，眉头深深地皱了一下。

⑩几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖

金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥，河沙，石子，叫上几位年轻人帮着

把石桥彻底地加固了一下。修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱

啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说："我还真有个要求，不知你们答不答应？”村

民诜：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转看了看不远处的学校，说；“我想给孩子们再上堂

课。”校长一听，愣了一下，走二前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿涧了。

13.按拼音写汉字。paoxilo

14.阅读这篇小说第②-⑧段，概括补充“守桥”的情节。

开端：________

发展：老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；

高潮：________

结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。

15.第②段画线句运用了_____描写，有什么作用.

16.结合文章内容，分析老葛的人物形象。

【答案】13.①.咆②.哮

14.①.开端：老葛发现洪水涌来，一棵大桃树堵住了桥洞口，危及石桥安全。②.高潮：老葛跳

入水中，用锯子锯断卡在桥洞口的大桃树，排除险情。

15.①.运用了环境描写②.写出了洪水的猛烈与湍急，渲染了紧张的气氛，推动了故事情节的发

展，为下文写老葛冒险守桥做铺垫。

16.老葛是一位心系学生的好老师，面对洪水威胁，首先想到学生的安危，而不是个人安危。他是一个临危

不惧、具有奉献精神的人。

【解析】

【导语】这篇小说以“守桥”为题，一语双关，借老葛山洪中守桥、出资修桥的小事，塑造了退休教师心

系学子、担当奉献的形象，叙事质朴，情感真挚，平凡人的初心与担当格外动人。

13题详解】

注意“哮”字的写法。

【14题详解】

通读全文可知，“老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树”确定在第③段至笫④段，“村长和年轻人合

力拉开了堵在桥洞口的大桃树”确定在第⑧段。

第一空，根据第②段的内容可知，突发山洪，老葛发现上游有棵大桃树被洪水冲下来，卡在桥洞口，危及

桥的安全。

第二空，根据第⑦段的内容可知，老葛身上拴着绳子，拿着锯子跳入河中，冒