2024统编版八年级语文下册第六单元《昆虫记》名著导读＋阅读方法＋内容梳理＋专项演练

八年级语文寒假预习

第12讲《昆虫记》

目录

名著导读..........................................

阅读方法............................................................4

内容梳理............................................................4

真题演练............................................................9

名著导读

一、预习知识

1.作者简介：

亨利-卡西米尔•法布尔(1323—1915),法国著名昆虫学家、文学家、博物学家,被誉为“昆虫界

的荷马”o他出身农家，虽家境贫寒却坚持自学，斩获多个学位，毕生深耕昆虫研究。

法布尔摒弃传统解剖法，深耕荒布园三十余年,以实地观察和实验记录昆虫习性，矫正了当时昆虫学

的诸多谬误，获达尔文盛赞为“无与伦比的观察家”。其代表作《昆虫记》共卜卷,兼具科学性与文学性，

以人性化视角描摹昆虫世界,语言质朴生动。

他将科研成果与人生感悟相融，既填补昆虫学研究空白，又传递对生命的敬畏，还曾获诺贝尔文学奖

提名，其著作被译成50多种文字，成为跨越科学与文学的经典。

2.人物生平：

法布尔1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中

学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自

然科学博士学位。

1847年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之

余潜心研究昆虫。

1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁•杜福尔

的错误观点，由此赢得「法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。达尔文也给,他很高的赞誉，在《物

种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。

1879年，《昆虫记》第一卷问世。

1880年,他终干有了一间实验室.一块荒芜不毛彳日却是矢车菊和膜翎目昆.电钟爱的上地.他风趣地称

之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验图片，一边整理前半生

研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，图片完成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法

布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。

法布尔是第一位在自然环境口研究昆虫的科学家。《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以

及“科学界诗人”的美名。

3.作品概述：

《昆虫记》，又名《昆虫的故事》《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》。这部昆虫学巨著被

认为是“科学与文学的完美结合”,又有“昆虫的史诗”之美誉。是•部描写昆虫生活习性的书，共10卷,

每一卷分17-25不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回

忆往事的传记性文章（法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等）。

在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕

生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生,其重点介绍了他所观察和研究

的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。既表达了作者

对牛.命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书

的问世被看作动物心理学的诞生。

《昆虫记》除真实记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，

充满了对自然万物的赞美之情。

二、阅读目标：

L梳理科学知识，理解科学思维

用6周读完核心篇目，每章节梳理1-2种昆虫的关键习性、形态特征与生存策略，比如蝉的地下

蛰伏周期、螳螂的“心理战术”瑞食逻辑。同时结合教材内容，理解法布尔“实地观察+严谨记录”

的科学方法，思考他为何摒弃传统解剖法，体会其求真务实的科学精神，逐步建立对科学探究的理性

认知。

2.体会人文情怀，建立生命敬畏

阅读中关注法布尔对昆虫生命过程的细腻描写，比如昆虫的出生、觅食、繁衍与死亡，感受字里

行间对生命的尊重与赞美。完成3-5则感悟笔记，记录对“万物有灵”的新理解，不再将昆虫视为渺

小的生物，而是能共情它们的生存智慧，真正领会教材中“敬畏生命的情怀”。

3.品味文学美感，学习表达技巧

分析书中“像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像存人那样感受和抒写”的特点，摘抄生动

的描写段落（如切叶蜂“剪”叶片的细节），体会比喻、拟人手法让科学文字鲜活起来的妙处。尝试

仿写1-2段观察笔记，将科学观察与文学表达结合，提升文字表现力。

4.实践阅读策略，深化阅读层次

遇到“拟态”“蛰伏”等专业术语时主动查阅工具书，对书中观点敢于质疑，比如思考法布尔的

观察是否存在时代局限性。和同学交流讨论，把阅读从“读懂”推向“思辨”，最终形成一份个人阅

读息结，整合科学、人文与文学的收获。

三、阅读计划

《昆虫记》阅读规划表

《昆虫记》阅读规划表

预计阅读周期：6周（每周4-5章）

时间阅读内容（章节）内容概括阅读感受

《荒石园》

《昆虫的装死》

第一周

《蝉和蚂蚁的寓言》

《蝉出地洞》

《螳螂捕食》

《灰蝗虫》

第二周《绿蛔蜗》

《大孔雀蝶》

《小阔条纹蝶》

《象态橡栗象》

《豌豆象》

第三周《菜豆象》

《金步甲的婚俗》

《松树鲤角金龟》

《意大利蟋蟀》

《田野地头的蟋蟀》

《萤火虫》

第四周

《圣甲虫》

《圣甲虫的梨形粪球》

《圣甲虫的造型术》

《西班牙蜕螂》

《米诺多蒂菲》

《南美潘帕斯草原的食粪虫》

第五周

《粪金龟和公共卫生》

《隧蜂》

《隧峰门卫》

《老象虫》

《朗格多克蝎的家庭》

第六周

《朗格多克蝎》

阅读总结

园块刀，玄：科普作品的阅读

阅读《昆虫记》这类作品，一方面要关注其科学性，在获取科学知识的同时，理解其中蕴含的科

学思维和科学理念，学习作者不懈探索、求真务实的科学精神；另一方面要发掘书中的人文性，体会

作者对真、善、美的追求，感悟情趣与理趣的有机统一。可以注意下面几点：

1.兼顾科学与人文，双线并行阅读

阅读时可同步推进两条线索：一条聚焦科学性，梳理每种昆虫的形态、习性等硬核知识，比如读

《蝉》时整理它的地下蛰伏周期与地上存活时长，理解法布尔“实地观察+严谨记录”论科学方法；

另•条关注人文性，体会作者对生命的尊重与赞美，比如从螳螂捕食的描写里，感受他符昆虫视为鲜

活生命的共情，而非冰冷的研究对象，真正领会“一部很有趣，也很有益的书”的内涵。

2.直面专业术语，主动查证释义

遇到“蛰伏”“拟态”等专业术语时，不要跳过，可借助工具书或科普资料明确含义。比如读切

叶蜂“剪”叶片筑巢的内容时，查证“切叶蜂”的生物分类与筑巢习性，既能加深对文本的理解，也

能积累科学常识，避免一知半解地阅读。

3.敢于质疑问难，深化阅读层次

不盲从书中的所有结论，可结合现代生物学知识提出疑诃。比如思考法布尔描述的螳螂“心理战

术”，是否更偏向昆虫的本能反应？或是讨论他的观察是否受时代条件限制，某些结论是否已被新研

究修正.和同学交流疑问，能让阅读从“接受信息”走向“思辨探究”.

4.发挥想象，品味文学美感

跟随作者的文字想象昆虫世界的细节，比如从萤火虫捕食蜗牛的细腻描写里，还原微光下的捕猎

场景；摘抄拟人、比喻等生动语句，如“蝉在阳光下唱歌”，体会“像诗人那样感受和抒写”的文学

性，甚至仿写一段观察笔记，尝试将科学观察与文学表达结合，进一步感受作品的美感c

内容梳理

(-)各卷内容

卷一：记录了推粪球的圣甲虫、捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂有趣的生活习性、高超的本

能。

卷二：记录了为黄地老虎幼虫做手术的毛刺沙泥蜂在荒石园中的生活状态。

卷三：记录了石峰、蜂虻、褶翅小蜂等生活习性、寄生行为、进食方式和产卵方式。

卷四：记录了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛等在本能的驱使下所展现出的捕食和筑巢方面的特

性。

卷五：记录了圣甲虫、金龟、蜕螂、蝉和蚂蚁、螳螂等对待孩子的款款深情。

卷六：记录了食粪虫、蟋蟀、蝗虫、松毛虫等生活习性、昆虫着色问题。

卷七：记录了大头黑步甲、叶甲、石蛾等生活习性。

卷八：记录了胡蜂、豌豆象、蜂蝇蝇、彩带圆网蛛、纳尔包讷狼蛛等的筑巢习性。

卷九：记录了圆网蛛、朗格多克蝎等为了生存不懈努力。

卷十：记录了松树鲤角金龟、沼泽地莺尾象、金步甲、萤火虫等的婚俗产卵。

(-)主要昆虫

1.蝉一夏天阳光下的歌唱家

外形特征：从壳中蜕变出来后，双翼湿润，沉重透明，上面有一条条的浅绿色脉络，胸部略呈褐色，

身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑。经过两个半小时，体色终于变黑。羽化为蝉后有非常清晰的

视觉，五只眼睛。

生活习性：幼虫生活在土中四年，靠吸食植物根部汁液而活，出洞后，寻找到枝杈类的支点，便从壳

中蜕变而出。蜕皮的整个过程需要半个小时左右

2.螳螂一美丽的“杀手”

外形特征：体形矫健，体色淡绿，薄翼修长。小嘴尖尖，脖颈柔软，头可以左右旋转，俯仰自如。腰

肢长而有力，前半段内侧有两行尖利的齿刺，外面只有四颗齿刺，小腿与大腿有关节相连，乜是双排刃口

钢锯，齿刺相较于大腿短一些，但更多更密。

生活习性：专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人。能够建造十分精美的巢穴

3.蟋蟀一田园中的提琴家

外形特征：黄褐色或黑褐色，头圆，胸宽，丝状触角细长易断。咀嚼式口器。有的大颗发达，强于咬

斗；前足和中足相似并同长；后足发达，善跳跃；尾须较长。推性喜鸣好斗，有互相残杀的现象；雌性个

体较大，针状或矛状的产卵管裸出，矮小。

生活习性：生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的翅膀，翅肺是发声器。蟋蟀通常选择排水条件优良，

有充足阳光的地方作为住处，还要自己动手建造且不停地修复，直至去世为止。

4.萤火虫——食肉的猎人

外形特征：身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘点缀着两个红红的小斑点，长着略为坚韧的

外皮。有六只短足，喜用足走路，还有两片作为武器的钩状的颗。雄性萤火虫成虫时会长出鞘翅和翅膀。

雌性萤火虫终生处于幼虫状态。

生活习性：俘虏对象主要是蜗牛，捕捉时，先要用颗给猎物注入毒液，将其麻醉，再将消化液注入其

身体，将肉分解为液体。萤火虫无论雌雄、长幼，最后一个体节上的尾灯都是亮的；雌性萤火虫到婚育年

龄前两节光带会发光，有时肚子里也发光。萤火虫发光的原因是氧化作用。

5.绿蝎蝎

外形特征：身轻体健，一对罗纱大翅膀，有极强的下颗和利爪。

生活习性：嗜食昆虫，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的昆虫；喜欢吃含糖浆蜜饯的食物；存在同类相残

的情况；夜幕降临时分，最为活跃；吃饱之后很安静。平时隐藏于茂密的树丛草窠中，或在植物茎秆上爬

行、栖息、觅食。

6.圣甲虫

外形特征：身材小巧玲珑，穿戴庄重而且无可挑剔的光鲜，身子胖乎乎，呈短壮体形，额头和胸廓上

佩戴着奇异饰物。头部宽大扁平，有六个细尖齿，既是挖掘工具、切割工具，又是插、举、抛、甩无养分

植物纤维的义子，还可以把好吃的楼过来，排成半圆，前腿扁平，呈弓形，上有粗壮纹脉，外侧配备五个

硬齿。

生活习性：食粪虫中最大最负盛名的一种。储备食物的第一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，然后清

理一块场地，制作、储藏粪球。接着，把储备的食物运到一个安全地方。运送技艺令人拍案叫绝。消化力

很强，可以不停进食，一直把储备粮吃完。

7.杨柳天牛

外形特征：像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服.

生活习性：食用一些树的树脂，基本没有攻击性。

8.赤条蜂

外形特征：腰肢纤细，身材玲珑的小虫子，腹部分成两节，下面大，上面小，中间有一根细线，黑色

的肚皮上系着一根红丝腰带。

生活习性：通常在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，约有二寸深，洞底

是一个孤立的小房间，专为产卵用。捕食毛毛虫时，赤条蜂先把它的刺扎在毛毛虫皮肤最嫩的地方，再依

次刺中它背部的每一节，令它彻底失去抵抗力，但又能活下去，达到“保鲜”的目的。

9.朗格多克蝎子（蛛形纲蝎目）

外形特征：身长可达八九屈米，色泽金黄；它的肚腹是系五节相连的棱柱体，尾端还有一个第六节体，

用于制作并储存毒汁；毒腔终端是一个穹穹的螯针，既硬又尖；针尖不远处有一细孔，毒汁从这里渗进被

尖头刺破的对方的伤口中；蝎钳从口中伸出。

生活习性：生活在地中海沿岸；四月开始恋爱、婚配，婚配结束后，雌蝎会把雄蝎吃掉。

10.大头黑布甲（鞘翅目甲科）甲虫

外形特征：身体闪着黄铜色、金色以及佛罗伦萨铜色的光辉；穿着黑色衣服，衬以闪着紫晶光泽的维

边；乌黑的鞘翅，有凸纹和凹斑的小链条，有无坚不摧的大颗。

生活习性：凶恶残忍，喜欢吃蜗牛等软体动物；嗜斗好战，有的步甲会在杀戮时伴随强刺激的气味；

遇到强敌仰卧在地，选择装死；习惯夜间巡猎0

11.长腹蜂（切叶蜂科尖腹蜂属动物）

外形特征：有着十分美丽而动人的身材，体态轻盈，身体中间部分十分瘦小，但后部非常肥大，由一

根长线连接起来。

生活习性：怕冷，将巢筑在烟囱等温度高的地方；孤僻，喜欢流浪，将巢穴筑在离家族成员较远的地

方；坚持不懈、不辞劳苦地筑巢；将蜘蛛作为食物，蜂卵总是放在蜘蛛身上最肥的地方，方便幼虫进食。

12.石蛾（石蛾科石蛾属动物）

外形特征：石蛾的幼虫隐藏在用枯枝做的小鞘中。小鞘是石蛾随身携带的“活动房子”，也是它的保

护壳。当敌人袭击它的时候，石蛾会想出“金蝉脱壳”的妙计溜走！石蛾还会改变小鞘里空气体积的大小，

让自己一会儿浮到水面上晒太阳，一会儿沉到水底休息，像人类的潜水艇。

生活习性：生长在泥潭沼泽口的芦苇从里；小鞘既是它的寓所，也是它的防御工具：可以利用小鞘在

水里自由地升降。

（三）作品主题

《昆虫记》是一部融合科学、文学、哲学的巨著，通过昆旦这一微观视角，展现了生命的伟大、自然

的神奇和人类对世界的探索精神，具有永恒的价值和意义。

1.对生命的尊重与热爱

作者法布尔以人性观照虫性，将昆虫视为平等的生命个体，细致描绘它们的生存、繁衍、斗争与死亡，

字里行间流露出对每一个生命的敬畏与关爱。无论是微小的蚂蚁、蜕螂，还是美丽的螳螂、孔雀蛾，都被

赋予了生命的尊严，展现了生命在自然中的顽强与坚韧。

2.对自然万物的赞美

书中展现了昆虫世界的丰富多彩与奇妙绝伦，揭示了昆虫与自然环境的和谐共生.法布尔通过对昆虫

生演习性的观察，描绘了它们如何适应环境、利用资源，以及在生态系统中的重要作用，表达了对自然规

律的赞叹和对自然之美的欣赏。

3.科学精神的体现

法布尔以严谨的科学态度和长期的实地观察，记录昆虫的真实行为和习性，打破了传统对昆虫的误解

和偏见。他通过实验、对比和长期跟踪研究，揭示了昆山的本能、智慧和生存策略，体现了求真务实、勇

于探索的科学精神，也为昆虫学的发展奠定了基础。

4.对社会人生的折射

透过昆虫世界，法布尔巧妙地映射人类社会的现象和人性的更杂。昆虫的生存竞争、合作互助、家庭

观念等行为，引发了对人类社会的思考，如勤劳与懒惰、善良与凶残、个体与群体的关系等，使读者在阅

读中获得对人生和社会的深刻启示。

5.对知识与美的追求

《昆虫记》既是科学著作，也是文学经典。法布尔以生动优美的语言、细腻的描写和丰富的想象力，

将昆虫世界转化为供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，展现了科学与文学融合的魅力，激发读者

对知识的渴望和对美的感知。

（四）艺术特色

《昆虫记》的艺术特色在于它将科学与文学、理性与感性、知识与趣味完美融合，以独特的视角和生

动的笔触，为读者呈现了一个丰富多彩的昆虫世界，成为一部跨越时空的经典之作。

1.科学性与文学性融合

作为一部科学著作，《昆虫记》以严谨的观察和实验为基础，准确记录昆虫的形态、习性、生存策略

等科学知识，展现了法布尔对昆虫世界的深入研究。同时，它又是一部文学经典，以生动的描写、拟人化

的手法和诗意的语言，将昆虫世界转化为充满趣味和美感的文学作品，使读者在获取科学知识的同时，也

能感受到文学的魅力。

2.拟人化与人性化表达

法布尔大量运用拟人手法，赋予昆虫人类的情感、行为和性格，如将螳螂称为“美丽的‘杀手'”，

把蟋蟀比作“田园中的提琴家”，使昆虫的形象更加鲜活生动，拉近了读者与昆虫世界的距离。这种人性

化表达不仅让读者更容易理解昆虫的行为，也体现了作者对生命的尊重和关爱，将昆虫的世界与人类社会

相呼应，引发对生命意义的思考。

3.细腻的观察与描写

法布尔以细致入微的观察力，对昆虫的外形、动作、生活习性等进行精准描写，如对螳娜捕食时的动

作、蜘蛛织网的过程、萤火虫发光的原理等描写，栩栩如生，让读者仿佛身临其境。他的描写不仅注重细

节，还善于捕捉昆虫的动态和神态，使昆虫的形象跃然纸上，展现了大自然的奇妙与精妙。

4.幽默诙谐的语言风格

全书语言轻松诙谐、通俗易懂，充满了盎然的情趣。法布木以幽默的笔触描述昆虫的生活，如将蚂蚁

称为“顽强的乞丐”，把蝉比作“不知疲倦的歌唱家”，使严丙的科学内容变得生动有趣，让读者在阅读

中感受到快乐和愉悦，打破了科普作品枯燥的刻板印象。

5.人文精神与哲思

《昆虫记》不仅是一部关于昆虫的书，更蕴含着深刻的人文精神和哲思。作者通过对昆虫甘界的观察，

反思人类社会的种种现象，如对生命的尊重、对自然规律的敬畏、对生存竞争的思考等。书中不时流露出

对生命的热爱和对自然万物的赞美，同时也对人类的自大、贪婪等行为进行批判，引导读者从昆虫的世界

中汲取智慧，思考人与自然的关系。

6.结构与叙事的巧妙

全书以十卷的篇幅，通过一个个独立又相互关联的章节，计述了不同昆虫的故事。每个章节围绕一种

或几种昆虫展开，既有对昆虫个体的细致描写，又有对昆虫群体行为的观察，形成了一个完整的昆虫世界。

同时，作者在叙述中穿插了自己的研究经历、人生感悟和对自然的思考，使作品既有科学性，又有文学性

和思想性，结构严谨，叙事流畅。

《'真题演练

1.(23-24八年级下-四川眉山-期末)阅读《昆虫记》，完成下面的问题。

(1)下列对《昆虫记》的解说，不正确的一项是()

A.《昆虫记》蕴含着一种求真求实的科学精神，法布尔几十年如一口地对昆虫进行细致的观察与试验，

获得了很多新发现.

B.《昆虫记》语言庄重质朴，常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数

小虫子秘密的语言大师

C.《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，比如，蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面；蟋蟀善于

建巢穴，管理家务。

D.作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，可见作者勇于实践和探究，具

有严谨的治学态度。

(2)《昆虫记》一书中描写了形形色色的有趣的昆虫，请你介绍三种书中你感兴趣的昆虫。

要求：写出昆虫的名字、生活习性特点。(注：除蝉和蟋蟀以外的昆虫)

【答案】⑴B

(2)蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出面，在阳光下歌唱五个星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；螳螂善于

利用“心理战术’'制服敌人。

【详解】（1）本题考查内容理解与分析。

B“语言庄重质朴”错误，《昆虫记》的语言风格并非庄重质朴，而是生动活泼、诙谐幽默，充满了情趣。法

布尔以拟人的修辞手法来展现昆虫世界，让昆虫们具有了人类的某些特质，读起来十分有趣，他也因此被

称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师:故选B。

（2）本题考查内容理解与概括。

题目要求介绍除蝉和蟋蟀外的昆虫，需从《昆虫记》中选取具有典型习性且描述详细的物种。

首先回顾书中常见昆虫，排除题干限定的种类，可以锁定圣甲虫、螳螂、萤火虫等高频且习性鲜明的例子。

其次，抓住每种昆虫最具代表性的行为，如圣甲虫的“滚粪球”、螳螂的“捕食姿态”、萤火虫的“发光与捕食

方式”，确保内容符合原著描述。结合法布尔的观察细节，体现昆虫的生存策略（如圣甲虫的粪球储存、螳

螂的伪装捕食）和独特习性（如萤火虫的消化液捕食），避免泛泛而谈。

最后，确定三种昆虫后，将它们的名字和对应的生活习性特点清晰、准确地表述出来，以满足题目的要求。

示例：

螳螂：螳螂是一种肉食性昆虫，它有一对非常厉害的捕捉足，上面长着尖锐的刺。它常常会伪装成与周围

环境相似的样子，静静等待猎物靠近。一旦有猎物进入攻击范围，它会以极快的速度伸出捕捉足将其抓住。

而且螳螂在交配后，雌性有时会吃掉雄性。

圣甲虫：圣甲虫也就是我们常说的蜕螂，俗称“屎壳郎它主要以动物的粪便为食，会把粪便滚成一个圆球，

然后用后腿推动着球前进，找到合适的地方把球埋起来，作为食物储备。它还会把卵产在粪球里，让幼虫

孵化后就有食物吃.

孔雀蛾：孔雀蛾是一种非常美丽的昆虫，它的翅膀上有像眼睛一样的斑纹。它们的生命很短暂，只有几天

时间。在这短暂的时间里，雄蛾会不顾一切地寻找雌蛾进行交配。它们具有很强的趋光性，即使在黑暗中

也能准确地找到雌蛾的位置。

萤火虫：萤火虫不仅能发光，其生活习性也充满奥秘成虫阶段的萤火虫主要以花蜜为食，但幼虫却是肉

食性的，尤其喜欢捕食蜗牛。法布尔发现，萤火虫幼虫会先用口器向蜗牛体内注入消化液，将蜗牛的肉质

分解为液体后再吸食。而萤火虫发光的特性则与求偶行为相关，不同种类的萤火虫会通过发光的频率和颜

色传递信息。此外，萤火虫的发光器位于腹部，其发光原理在当时被法布尔细致记录，展现了昆虫世界独

特的生物特性。

2.（24-25八年级上•山西晋中•期末）《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗在法布尔的笔下，小小的昆虫

们无一不是身怀技艺的行家里手。下面是同学们设计的“昆虫狩猎展会''入场券，在这个展区中，你还可能看

到哪种昆虫呢？请你结合入场券中提到的昆虫的特长，补充可展出的昆虫种类，并详细说明你的理由。

昆虫狩猎展会

1.本展区展出的昆虫有：萤火虫、①_________

2.展览原因：

入

（1）萤火虫捕食它的俘虏之前，总是要先给猎物打一针“麻醉药”，使之失去知觉和防卫抵抗的

场

能力，以便于它捕捉并使汨。

券

⑵②_____________

本展区依据《昆虫记》打造而成，参观前请认真研读该作品，借鉴作者法布尔的观察和科学探究

经验。

【答案】螳螂一般从颈部攻击抓到的猎物，啃咬其神经节，捕食采用“盯人”战术，让猎物感到恐惧。

（示例二：①狼蛛②一口能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手。示例三：①白面孔蠹斯②先刺杀

猎物的颈部，然后冉咬住它的运动神经，使它立刻失去抵抗的能力。）

【详解】本题考查名著内容理解。

本题围绕《昆虫记》中昆虫的狩猎特点设计，需先从名著里选取有独特狩猎技能的昆虫，再精准概括其狩

猎方式，匹配展区”身怀技艺的行家里手”主题。

示例一：①蟋蟀②会挖掘精心设计的洞穴，引诱其他昆虫误入，再突然发动攻击，用有力的上领咬住猎物。

《昆虫记》中，蟋蟀虽常被认为是“歌唱家”，但也会利用洞穴布局设伏狩猎，挖掘的洞穴结构复杂，能困住

路过小虫，展现独特狩猎智慧，可补充进展区。

示例二：①蚱蛀②擅长跳跃突袭，凭借强劲后腿瞬间逼近猎物，并用带锯齿的前肢牢牢钳制，让猎物无法

挣脱。蚱蠕狩猎依赖出色的跳跃能力和前肢构造，在捕捉小型昆虫（如蛛虫）时，快速跳跃缩短距离，再

用锯齿前肢控制猎物，符合“身怀技艺”的特点，可丰富展区昆虫种类。

示例三：①蜕螂②遇到争夺粪球的对手，会用头部角状突起撞击，将对手掀翻，强势夺取“猎物”（粪球）。

蜕螂日常围绕粪球活动，也存在“竞争狩猎''行为，用角状突起攻击同类争夺资源，这种特殊的“狩猎（争夺）”

方式，能体现昆虫世界的生存竞争，可作为补充。

3.（24-25八年级上-山东枣庄-期末）请根据你阅读《昆虫记》的体会答题。

鲁迅评价《昆虫记》：“读起来也还是一本很有趣，也很有益的书

（1）【有趣】法布尔常常以拟人手法表现昆虫，读来情趣盎然。结合本书内容，参照示例，选择填空。

示例：蝴蝶——舞蹈家

A.蝉B,杨柳天牛C.奉献者D.清道夫

①———歌唱家②小甲虫————吝啬鬼④屎壳郎——

（2）【有益】联系课文《蝉》节选部分，谈谈自己阅读《昆虫汜》的收获。

这是一个昆虫的很好的家庭。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵，

遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。这是一种极小的她，蝉和

它比起来，简直成为庞大的怪物。

【答案】（1）ACBD

（2）科学工作需要经过长时间的观察，法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。他关注

蝉的不同形态、繁衍和死亡，在细腻的描述中处处洋溢着对生命的尊重，对生命的敬畏，给《昆虫记》这

部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“读起来也还是一本很有趣，也很有益的书

【解析】（1）本题考查识记名著内容。

第一空，蝉：蝉在夏天时，在树上叫声响亮，雄的蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。作者称

之为“不知疲倦的歌唱家故选A。

第二空，小甲虫：在作者看来，小甲虫在自然界中默默地扮演着重要角色，无论是作为害虫的天敌还是作

为生态系统中的一部分，它们都在不断地为生态平衡做出贡献。故选C。

第三空，杨柳天牛：作者认为“杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎‘缺了布料'的短身燕尾服、故选B。

第四空，屎壳郎：以粪便为食，为人类所不喜，觉得它脏兮兮的，但它身上有很多值得我们学习的优秀品

质.例如，它自食其力，自得其乐，快乐地过若自己的生活，而且对自己的子女关爱有加.更重要的是，

它为我们清除了粪便，美化了我们的环境，我们应该心存感激，而不是鄙夷、嫌弃。它们是环境美化者,

殷勤的清道夫。故选D。

（2）本题考查表达看法。

结合“我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。这是一种极小的她，蝉和它比起来，简直戌为庞大的怪

物”，可知：法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性，通过长时间的观察来向读者展示蝉

不为人知的秘密。结合以上分析组织自己的阅读收获即可。

示例：

阅读《昆虫记》让我深刻体会到了法布尔对昆虫世界的细致观察和深入理解。通过课文《蝉》的节选部分，

我了解到蝉在产卵时会面临来自极小的她的威胁。为了应对这种危险，蝉会产下大量的卵，以确保即使部

分卵被毁坏，仍然有足够的幸存者能够继续繁衍。这种生存策略让我感受到自然界中生物为了延续生命所

展现出的智慈和坚韧。阅读《昆虫记》让我对昆虫世界有了全新的认识，不仅增长了知以，还激发了我对

自然界的兴趣和探索欲望。法布尔的观察和描述让我明白，即使是微小的昆虫，也有着更杂而精妙的生存

策略，这让我对生命的多样性和适应性有了更深的理解。

4.（25-26八年级下•吉林•月考）学校开展以“共读经典，洞察岁月”为主题的读书交流活动，请你参与。

（I）小林在网上看到了读者阅读《昆虫记》后发表的短评，其中对《昆虫记》的理解有偏差的一项是（）

A.好像跟着他蹲在草丛里，拿着放大镜，小心翼翼地呼吸，目不转睛地看着这些小小的昆虫忙忙碌碌

的谋生，然后惊叹真是大自然的奇迹。

B.非常有趣，很盛大的动物世界。作者本身就是个有意思的人。真不明白为什么是儿.童.读物？我觉得

也适合成年人看。

C.原以为是一本文学作品，结果发现是正经的科普文章，行文比较严肃。《圣甲虫的生活》写得挺好

玩的。

D.这位昆虫学家采用的是野外观察的方法，先假设、推理，再实验，最后求证，失败了再重新来过，

日复一日地大量记载。

⑵阅读科普类作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科

学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和汲取到的人生智慧。

你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可

怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。我真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业。

这也是我为什么在羯力地坚持真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性的文字的缘故。

（节选自法布尔《昆虫记》，有删改）

【答案】（1）。（2）（示例）科学精神：尊重生命，拒绝残忍.法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张在它们活

着时观察研究。坚持实地观察，不怕辛苦，他不像其他科学家只在书本里找答案，而是亲自在田间第守。

人生智慧：科学探索不能只有冷冰冰的实验，还要有对生命的温柔和尊重，敬畏生命。真知来自实践，学

习也要脚踏实地，不能光靠死记硬背。

【详解】（I）本题考查名著内容理解与分析。

C.“行文比较严肃”错误，《昆虫记》行文生动活泼，并非严肃的科普文章，而是将科学性与文学性完美融合

的作品；故选C。

（2）本题考查名著内容理解和开放性作答。

结合“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究“可知，法布尔明确反对将昆虫杀死

后进行解剖研究的方式，选择在昆虫鲜活状态下开展观察，这体现出他对生命的尊重与珍视，拒绝残忍对

待研究对象的科学态度。由此可知，他具有尊重生命,拒绝残忍的科学精神。结合“我则使得人们喜欢它们”“我

真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业”可知，法布尔希望改变人们对博物史专业

的偏见，引导人家热爱这门学科，而这离不开他自身对昆虫的热爱与深入了解。这种深入并非依靠书本知

识，而是来自实地观察。由此可知，他还具备坚持实地观察，不怕辛苦的科学精神，不像其他科学家只在

书本里找答案，而是亲自在田间蹲守。

从人生智慧角度，结合“科学探索不能只有冷冰冰的实验，还要有对生命的温柔和尊重，敬畏生命“可知，法

布尔对昆虫生命的尊重启示我们，在追求知识和真理的过程中，不能忽视对生命的敬畏，要以温柔且尊重

的态度对待周围的一切生命。结合“真知来自实践，学习也要脚踏实地，不能光靠死记硬背”以及“我是在它

们活蹦乱跳的情况下进行研究''可知，法布尔通过亲身观察研究昆虫得出结论，这让我们明白学习和探索不

能仅依赖理论，要脚踏实地地实践，才能获得真正的知识和智慧。据此作答即可。

示例：科学精神：坚持真'实，一丝不苟。法布尔拒绝使用脱离生命本真的科学性文字，以严谨的态度还原

昆虫的鲜活状态，同时他还怀揣科普的热忱，希望让更多人尤其是青年人爱上博物学，打破大众对这门学

科的偏见。人生智慈：科学传播需要有温度的表达，生硬冰冷的专业文字会让人望而却步，唯有饱含热爱

与共情的讲述，才能让知识真正走进人心；同时，在探索任何事物时，都应坚守真实的底色，不被刻板的

形式束缚，这样才能获得更鲜活、更有价值的认知。

5.（24-25八年级上•陕西西安•期中）【探究】下面是科普组对《昆虫记》进行整本书阅读时，设计制

作的探究表格。请你根据［链接材料］,完成相关任务。

作品链接材料写作技巧作者情怀

在法布尔笔下，_（昆虫名）像个吝啬鬼,身

穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服：小甲虫“为

它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”……

主要写作手法：_

《昆虫记》法布尔曾说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是

语言风格：_____

在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成

一对既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它

们……你们探究死亡，而我却探究生命。”

【答案】杨柳天牛拟人生动活泼、诙谐幽默表达了作者对生命的尊重与热爱，以及对昆虫

的赞美之情。

【详解】木题考查名著阅读。

第①空：在《昆虫记》里，杨柳天牛的外形被法布尔描绘得十分有趣，像个吝啬鬼，身着一件似乎“缺了布

料”的短身燕尾礼服，所以这里应填“杨柳天牛

第②空：材料中，杷杨柳天牛比作吝啬鬼，赋予小甲虫”为后代无私奉献、为儿女操碎心”等人的行为与情感，

运用「拟人的修辞手法，这种手法让昆虫的形象变得鲜活、灵动，仿佛具有人类的性格与情感，使读者能

更直观地感受到昆虫的特点。

第③空：法布尔的表述充满趣味，如用"吝啬鬼''形容杨柳天牛，还有将自己和他人研究昆虫的方式进行对比

时的话语，都体现出语言风格生动活泼、诙谐幽默，读起来轻松有趣，能极大地调动读者的阅读兴趣，让

人们在轻松的氛围中了解昆虫世界。

第④空：从法布尔“在昆虫活蹦乱跳的情况下进行研究”以及“你们探究死亡，而我却探究生命”的表述可知,

他怀着对生命的尊重与热爱，满含对昆虫的赞美之情，以一种充满温情与敬意的态度去观察、记录昆虫的

生活，展现出昆虫世界的美好与神奇。

6.(24-25八年级上•广东湛江•期末)阅读下面有关《昆虫记》的片段，完成下面小题。

相对生理结构合理的昆虫，它是多么奇特呀！它就像是螭动的小肠。每年的这个时节，我都能看见两

种不同年龄的它，有一根手指粗的是年长的幼虫，粉笔大小的是年幼的。此外，我还看见颜色深浅不同的

它的蛹和一些成虫的它，它们的成虫腹部呈鼓胀状，一旦天气转暖，它们就会从树干中出来。它在树干中

要生活三四年，它们是如何度过这漫长而又孤独的囚徒生活的呢？它在橡树树干内缓慢的爬行，挖掘通道

把挖掘留下的木屑作为食物。

(1)请选出对《昆虫记》相关内容表述错误的一项()

A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了几十年时间写成的科普巨著。

B.《昆虫记》中的蝉要在地不潜伏四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蜜蜂因为惦念着小

宝贝和丰富的蜂蜜，可以凭借一种不可解释的本能£回巢中，而这种本能止是我们人类所缺少的.

C.法布尔研窕昆虫的方法独特，他一反常规，把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察，研究昆虫的本能

和习性。

D.《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关

爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

(2)法布尔的《昆虫记》自1923年经周作人的介绍至国内，90多年来，不断有各种出版社翻译整理，可以称

得上是一部影响了几代人的传世经典。比较对照下面两个翻译内容，说说你更喜欢哪一个，并简述理由。

花城出版社《绿蚱螭》译林出版社《绿蛔蛔儿》

“我甚至曾经目睹过蛔蛔儿追捕蝉的情景，它勇气百

“我甚至见到过胆量惊人的蚱蟠窜起追扑晕头

倍，而蝉则惊慌失措，飞行着逃窜。这就好像是雀鹰

转向乱飞逃命的蝉，犹如在空口追逐云雀的苍

在高空中追捕云雀一样。不过，这靠掠夺为生的鸟儿

度。与胆量过人的蚱姑相比，猛禽略逊一筹。”

却及不上蛔嵋儿。“

(3)豆潦网友“静水流深”在给《昆虫记》的书评中写道：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆

虫世界，还有•个科学家闪光的人格。”请你结合《昆虫记》举例谈谈这句话的理解。

【答案】(1)C

(2)示例一：我更喜欢花城版。“略逊一筹"胆量惊人”等词语表明花城版的语言更加古典、文雅。“追扑”“晕

头转向乱飞''形象生动地写出蚱螭捕猎蝉的状态，语言也更加书面化。

示例二：我更喜欢译林版。“绿嵋螭儿”口语化的特点拉近了读者的距离，通篇语言简明生动，通俗易懂。就

像一位有耐心的老者在耳边娓娓道来一个故事。

(3)《昆虫记》描写的各类昆虫，比如蝉在地下潜伏四年才钻出地面歌唱，螳螂捕食时的优雅与凶猛，蜜蜂

精准的筑巢技艺等等丰富多彩，奇异奇妙。法布尔通过《昆虫记》将海量昆虫的生活和习性展现出来，不

仅提供了一个奇异奇妙的丰富世界，更讴歌了美好的自然、美好的生命，形成敬畏自然、尊重生命的意识，

这正是一个科学家闪光的人格。

【详解】(1)本题考查名著内容。

C.”把昆虫放在盒子里，浸在酒料里观察，研究昆虫的本能和习性”说法错误。法布尔研究昆虫，主要采用

了科学探究的观察法。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响。

法布尔对昆虫的研究方法主要是观察法。他反对当时主流的实验室解剖法，坚持在自然环境中观察活体昆

虫的行为和习性；故选C。

(2)本题赏析名著语言。

题目比较两个翻译版本，选择一个更喜欢的，并简述理由.

结合花城出版社《绿蚱蠕》可知，花城版用词犀利，富有张力，如“胆量惊人”“窜起追扑”“晕头转向”等，极

具动态感，使捕猎场景栩栩如生。比喻更具文学性，将蚱嫡比作“苍鹰”，蝉比作“云雀”，强化了猛禽捕猎的

意象，突出蚱蚯的凶猛。语言简洁有力，“略逊一筹”四字凝练，对比鲜明，符合法布尔科学观察中隐含的文

学等调。风格偏书面化，措辞稍显正式，适合追求文采的读者。

结合译林出版社《绿蛔蛔儿》可知，译林版用词通俗，口语化，“蛔蛔儿X惊慌失措”更贴近口常表达，读来

轻松自然。比喻更平实易懂，用“雀鹰”替代“苍鹰”，虽冲击力稍减，但更符件大众认知。叙事直白清晰，“这

靠掠夺为生的鸟儿却及不上蛔蛔儿”比“猛禽略逊一筹”更详细，减少理解门槛.风格偏生活化，适合希望流

畅阅读、不追求华丽修辞的读者。

两个版本各有优势，花城版更具文学张力，适合追求牛.动表达的读者；译林版更通俗易懂，适合希望流畅

阅读的读者。选择时可根据个人偏好或目标读者群体决定。

示例一：我更喜欢花城版。用词更具冲击力，“胆量惊人”“窜起追扑''等表述比“勇气百倍”“追捕”更生动，凸

显蚱螭的凶猛。比喻更鲜明，将蚱螭比作“苍鹰”，蝉比作“云雀”，比译林版的“雀鹰”更符合猛禽的意象，使

捕猎场面更具视觉冲击。语言更简洁有力：“略逊一筹”比“及不上”更凝练，对比效果更强，符合法布尔兼具

科学性与文学性的写作风格。

示例二：我更喜欢译林版。用词更贴近II语，''蛔蛔儿”“惊慌失措”比“蚱蠕”“晕头转向”更符合中文习惯，读

起来更自然流畅。比喻更通俗易懂，用“雀鹰”比“苍鹰”更常见，普通读者更容易理解捕猎的紧张感。

(3)本题考查理解分析名著。

题目要求结合《昆虫记》的具体内容，分析豆瓣网友“静水流深”的评价：“透过这厚厚的书，人们能看到的

不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格重点在于既要说明《昆虫记》展现的昆虫世界特

点，更要着重分析法布尔作为科学家所展现的人格魅力。可结合《昆虫记》写作的内容、主旨及艺术特色

等，从以下几个维度展开：科学精神，法布尔的研究方法、治学态度：人文关怀，对昆虫生命的尊重与理

解；哲学思考，通过昆虫世界折射的人生哲理；文学价值，科学性与文学性的完美结合。

示例：《昆虫记》描写的各类昆虫，比如食性怪异的绿蠡斯，垒筑蜂的泥石屋，蟋蟀的奏鸣曲；寻访搬家

的黑蚂蚊、白白胖胖的蚕宝宝，勤劳的小蜜蜂，还有那调皮的金龟子……作者将昆虫的多彩生活与自己的

人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。它不仅仅是一部科学

著作，更像是一部童话，惊叹的口吻，讲述着一个个生命的奇迹。这正是一个科学家闪光的人格。

7.(24-25八年级上•重庆沙坪坝•期末)根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。

如何展开科普作品阅读？

—以《昆虫记》为例

•了解作者概况，积蓄阅读储备

A.走近科学家法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马“，他喜欢用①_和实验的方

法来研究昆虫的本能与习性。

■探秘微小世界，谱写昆虫史诗

B.收获科学知识蜕螂习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。人性：耐心细致

蟋蟀习性：②____人性：③____

・扎根荒石园地，见证科学情怀

法布尔体现的科学精神有：

C.领略科学精神(1)法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自挖掘地洞，这种继续探

究的行为，体现了他积极探索、求真务实的科学精神。

(2)@___0

•品读文学经典，把握艺术魅力

本书艺术特色主要体现在以下方面：

（1）科学严谨。如作者写螳螂的大腿，有“里面有十二根长短相间的齿刺外面

D.赏析科普艺术有四根齿刺”等描写，使用准确数字来展现螳螂的细节构造。

（2）©___

（3）富有哲思。作者用隧蜂被小飞蝇“强取豪夺’’的悲剧,引发我们对生命的悲悯.

启发我们对人性的反思。

【答案】观察选排水好的地方筑巢，精心挖掘并修整巢穴聪明勤劳法布尔为研究螳螂捕

食，长期潜伏观察，体现专注执着、严谨细致的科学精神生动形象，善川拟人修辞。如称蝉是“树上

的歌手“，让昆虫行为更鲜活有趣

【详解】本题考查名著内容。

①法布尔研究昆虫的核心方法是观察和实验。在《昆虫记》中，他长期蹲守在荒石园，用肉眼直接观察昆

虫的自然行为，如观察蝉的蜕变、蟋蟀的筑巢，再结合实验验证猜想，如验证粪球对蜕螂繁殖的作用。原

著中多次提到他“连续数小时蹲守观察“，可见“观察”是他研究的基础方法。

②③法布尔详细描述了蟋蟀的习性：蟋蟀不会随意找地方筑巢，会优先选择排水良好、阳光充足的隐蔽处，

用前是当“挖掘机”，一点点挖掘泥土，还会修整巢穴内部，将巢穴分成栖息的卧室和储存食物的储藏室，巢

穴内壁光滑整洁。这种主动筛选环境、精心建造巢穴的行为，体现了蟋蟀的聪明（懂得选安全宜居的环境）

与勤劳（花费大量时间精力筑巢）。

④法布尔为了弄清螳螂如何捕食、是否同类相残，不仅在野外长时间观察，还在家中饲养多只螳螂，记录

它们的进食、交配、产卵行为。比如他观察到螳螂会伪装成绿叶与枯枝，突然出击用前足钳住猎物，还发

现雌螳螂会在交配后吃掉雄螳螂，这些结论都来自他长期观察与人工饲养实验的过程，体现了专注执着、

严谨细致的科学精神。

⑤本书语言生动形象，法布尔常把昆虫拟人化，比如写蝉“在夏日的树枝上放声歌唱，像个快乐的歌手”：写

蜕螂“推着粪球，像个勤劳的搬运工”；写蚂蚁“抢劫蝉的食物，像贪婪的强盗这些拟人、比喻的手法，让

原本枯燥的昆虫行为变得生动有趣，既传递了科学知识，又让读者感受到文学的美感。

8.（24-25八年级上•内蒙古呼和浩特•期末）请运用积累的知识，完成小题。

“最是书香能致远”，在当前全民阅读的大背景下，八年级（一）班开展读书笔记分享活动，请你参与。

（1）下面是小语阅读《昆虫记》时做的笔记，请你帮她将读书笔记的内容补全。

书名《昆虫记》作者①

螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但

是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸

到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，央紧猎物，这

就算是大功告成了：蝗虫、蚱蛭或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。

名称螳螂

小嘴尖尖，头部可以转动，大腿与小腿有关节相连，伸屈灵活。标志性特征

外貌

是有两把“大刀”

食性②___________________________________________________________

缺点生性残暴好斗，缺食时常有"大吞小'’和“雌吃雄”的现象

（2）小文在读书笔记中写下“原来昆虫世界也如此精彩“，围绕比笔记，老师请同学们结合《昆虫记》的内

容，想象假如昆虫世界正在举办“我是歌手”比赛，下面哪个昆虫能赢得冠军，请你选择并阐述理由。

备选昆虫：蟋蟀小阔条纹蝶蝉隧蜂蛔嵋

【答案】（I）法布尔肉食性（喜欢吃蝗虫、蚱蛾等昆虫）

（2）示例：选蝉。理由：《昆虫记》中，法布尔称蝉为“不知疲倦的歌唱家雄蝉通过腹部的鼓膜发出洪

亮而持久的鸣声，声音可传数百米，充满夏口的生命力。尽管它的旋律较为单一，但其音量之大、演唱时

间之长、感染力之强，远超其他会鸣