部编版一年级下册语文-9《夜色》说课稿

《夜色》说课稿说教材《夜色》是2016年部编版教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可以感受到童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。说学情一年级学生喜欢阅读充满童趣，图文并茂的课文，具备了一定的朗读，表达能力。能够结合自己的感受体会文中“我”的紧张、害怕的心情。但是体会课文抽象的语言文字有一定的困难。本课中有几个长句，对学生来说读好并不容易，需要重点指导，由于他们很难理解抽象的知识，所以以教师范读，学生模仿为主。教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。四、说教法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。为此，我采用了朗读指导法、激励教学法等教法展开教学。教是为了不教。为此，学生运用了复习法、多种方式识字法、想象法、同伴评价法来完成学习。五、教学过程环节一：导入。上课初始，回顾上节课所学内容，板书课题。复习生字词。目的是将学生的注意力快速地带入到课堂中来。环节二：学习第一小节。首先，我请2名学生竞赛朗读第一小节，其余学生认真聆听并思考：你是从哪里感受到小男孩的胆小的？这个问题有助于引导学生独立阅读并理解本小节内容。再者，重点指导朗读好长句子，然后背诵第一小节。第三，用“一就”练说句子。这样的教学设计既理解了课文内容，也训练了学生的语言表达能力。为了更好地感悟出“胆小”，在省略号处我又引导学生结合自身体验大胆想象窗外可能会有什么？这样做目的在于引领学生读得更加入情入境。这无疑是课堂的一次小高潮。环节三:学习第二小节。请同学们自由朗读并思考：他是怎么样变得勇敢的？重点学习“散步”一词，在这里我采用的是扩词识字法，字不离词，其实是引导孩子在具体语境中识字。接着再一次引导学生朗读文本，同桌探讨：小男孩在散步的过程中发现了什么？重点学习“花草像白天一样微笑”这句话。对于一年级的孩子来说，花草微笑是一个很抽象的内容。我在这里运用了“动作识字法”，请同学们表演花草的微笑，这种方法更直观、有效地帮助学生理解：微笑的“微”是小、稍微的意思。同时也渗透了拟人手法的欣赏感悟。孩子们在朗读后会发现小男孩逐渐变得勇敢了，我相机出示“勇”的象形文字及图片，让学生通过理解每一个部件来认识“勇”，孩子们积极发言并交流组词。在这里我采用的是借助图片识字和字理识字的方法。最后回归诗文，引导学生勇敢地朗读第二小节并引导背诵。环节四：拓展练习。在第二小节中，我根据文本设计了这样一个问题：在这样美好的夜色中，请你们展开想象的翅膀，你还看见了什么？此处，是课堂的另一个高潮。我告诉孩子们，其实你们通过自己的想象，写下自己的语言，你们也可以成为小诗人。叶圣陶曾说：“教材无非是个例子”，所以教学生学会表达、学会感悟才是语文的真谛。环节五：指导书写。《语文课程标准》指出：“在第一学段能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。”在教学中，我采用的是“六步走”的方法，以“晚”为例，第一步：观察结构。“晚”是左右结构，左窄右宽，左短右长。目的在于培养孩子写前读帖的习惯；第二步：交流发现。撇作为关键笔画要穿插到日字旁的下边；第三步：范写书空；第四步：默记字形，做到胸有成竹；描红练写；评价反馈，分层次展示学生的书写。环节六：布置梯度作业第一梯度：用你所学的方法教爸爸妈妈书写本课所学