2026年20以内带答案题库及答案

2026年20以内带答案题库及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.15减去3的结果是（）A.11B.12C.13D.142.比18少5的数是（）A.12B.13C.14D.153.7和9合起来是（）A.14B.15C.16D.174.13后面的一个数是（）A.12B.13C.14D.155.19减去（）等于12。A.6B.7C.8D.96.下面算式中结果等于10的是（）A.2+8B.3+7C.4+6D.以上都是7.16比（）多7。A.8B.9C.10D.118.5加上（）等于18。A.12B.13C.14D.159.11和17之间有（）个数。A.5B.6C.7D.810.一个加数是8，另一个加数是6，和是（）A.13B.14C.15D.16二、填空题（总共10题，每题2分）1.17里面有（）个十和（）个一。2.12前面一个数是（），后面一个数是（）。3.（）+9=15。4.19-（）=10。5.比14少3的数是（）。6.两个加数都是7，和是（）。7.13连续减2：13、11、（）、（）、（）。8.（）比16少8。9.按规律填数：3、6、9、（）、（）。10.最大的一位数与最小的两位数的和是（）。三、判断题（总共10题，每题2分）1.15比12大，所以15的个位比12的个位大。（）2.计算18-9时，可以先算10-9=1，再算1+8=9。（）3.11里面有1个十和1个一，所以11中的两个1表示的意义相同。（）4.一个数加上0，还得原数。（）5.比15多3的数是18。（）6.13-7=13-3-4。（）7.两个相同的数相减，差是0。（）8.16-8和17-9的结果相等。（）9.10个一就是1个十。（）10.14-6>15-7。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述计算20以内加法的凑十法。2.如何引导学生理解20以内减法的意义？3.举例说明如何在生活中运用20以内的加减法。4.说说20以内数的顺序对加减法计算的作用。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.对于20以内加减法的教学，哪种教学方法更有效？2.当学生在20以内加减法计算中出现错误时，应该如何帮助他们？3.如何通过游戏的方式提高学生对20以内加减法的兴趣和计算能力？4.20以内加减法与后续数学学习有什么联系？答案：一、单项选择题1.B。15-3=12。2.B。18-5=13。3.C。7+9=16。4.C。13后面一个数是14。5.B。19-12=7。6.D。2+8=10，3+7=10，4+6=10。7.B。16-7=9。8.B。18-5=13。9.A。11和17之间的数有12、13、14、15、16，共5个。10.B。8+6=14。二、填空题1.1个十和7个一。2.11，13。3.6。因为15-9=6。4.9。因为19-10=9。5.11。14-3=11。6.14。7+7=14。7.9、7、5。8.8。16-8=8。9.12、15。后一个数比前一个数大3。10.19。最大一位数是9，最小两位数是10，9+10=19。三、判断题1.错误。15个位是5，12个位是2，但不能仅根据个位判断大小关系。2.正确。这是破十法计算18-9的方法。3.错误。十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一，意义不同。4.正确。任何数加0都得原数。5.正确。15+3=18。6.正确。13-3-4=10-4=6，13-7=6。7.正确。如5-5=0。8.正确。16-8=8，17-9=8。9.正确。10个一是10，也就是1个十。10.错误。14-6=8，15-7=8，两者相等。四、简答题1.凑十法是计算20以内加法常用方法。比如计算9+5，把5分成1和4，先让9和1凑成10，再用10加剩下的4，结果就是14。通过凑十，将加法转化为更简单的10加几的运算，降低计算难度，帮助学生快速准确计算。2.可以通过实际生活场景引导。比如有5个苹果，吃了2个，还剩几个，用减法5-2=3。让学生直观看到从总数里去掉一部分求剩余部分用减法。也可以用画图方式，画一些图形，去掉一部分，让学生理解减法是去掉的意思。3.生活中运用很多。去超市买东西，一支铅笔3元，一块橡皮2元，一共花3+2=5元。家里有10个苹果，吃了4个，还剩10-4=6个。坐公交车，原来车上有12人，下去7人，又上来3人，现在车上有12-7+3=8人。4.20以内数的顺序能帮助学生理解加减法的变化。比如知道数是依次增大的，加法就是往后数，如3+2，从3往后数2个数就是5。减法就是往前数，如7-3，从7往前数3个数就是4。还能帮助学生判断计算结果的合理性。五、讨论题1.情境教学法比较有效。创设生活情境，如购物、分玩具等，让学生在熟悉场景中理解加减法意义和运算。也可结合游戏教学法，像扑克牌游戏，抽牌计算。还可用直观演示法，用小棒、计数器等教具，让学生直观感受数的组成和运算过程。多种方法结合能提高教学效果。2.先找出错误原因，是概念不清、计算方法没掌握还是粗心。针对概念不清，重新讲解加减法意义。没掌握方法，再详细教凑十法、破十法等。若是粗心，培养学生认真审题、检查的习惯。还可让学生多做类似练习巩固。3.可以玩“数学接力赛”，分组让学生依次计算题目，看哪组快。“购物游戏”，用卡片当商品和钱，进行买卖计算。“数字炸弹”，老师心里想一个20以内数字