口语交际：说话幽默风趣说课稿-2025-2026学年中职语文基础模块 下册语文版

第第页口语交际：说话幽默风趣说课稿-2025-2026学年中职语文基础模块下册语文版备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路本节课围绕口语交际中的“说话幽默风趣”展开，通过结合中职语文基础模块下册教材内容，引导学生关注幽默风趣的表达技巧，提高学生的语言表达能力和人际沟通能力。通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的幽默感，使学生在轻松愉快的氛围中提升口语交际水平。核心素养目标培养学生语言运用能力，提升幽默表达素养；增强文化自信，理解幽默的内涵；提高思维品质，学会在交流中运用幽默；锻炼人际沟通能力，增进合作与理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解幽默风趣的表达方式，掌握其在口语交际中的运用；

②通过案例分析和角色扮演，学会在特定情境中运用幽默风趣的语言。

2.教学难点，

①深入挖掘幽默的内涵，理解其背后的文化背景和价值观；

②学会根据不同的交际对象和场合，灵活运用幽默，避免不当和冒犯；

③在实际交流中，培养学生对幽默的感知能力和创造能力，实现幽默与真诚、礼貌的平衡。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、录音设备、网络连接。

课程平台：中职语文教学平台、在线学习资源库。

信息化资源：幽默风趣的口语交际案例库、幽默表达技巧视频教程。

教学手段：角色扮演活动、小组讨论、互动游戏、多媒体展示。教学过程一、导入新课

1.老师首先以一个幽默的小故事开场，引起学生的兴趣，引导学生思考幽默在口语交际中的重要性。

2.学生分享自己听到的幽默故事，激发他们对本节课的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师展示教材中的幽默风趣的口语交际案例，引导学生分析案例中的幽默表达方式。

2.学生分组讨论，分析案例中的幽默元素，分享自己的观点。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，理解幽默风趣的表达方式及其在口语交际中的运用。

2.学生分组讨论，总结课文中的重点内容，如幽默的定义、幽默的表达技巧等。

四、重点内容讲解

1.老师讲解幽默的定义，引导学生理解幽默的本质。

2.老师结合课文中的案例，讲解幽默的表达技巧，如夸张、对比、讽刺等。

3.学生跟随老师的讲解，学习如何运用幽默进行口语交际。

五、实际操作练习

1.老师设计一个实际情境，让学生运用所学知识进行口语交际。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景，运用幽默进行对话。

3.老师巡回指导，帮助学生改进表达方式，提高口语交际能力。

六、小组讨论与分享

1.学生分组讨论，分享自己在实际操作中的心得体会。

2.各小组推荐代表进行分享，其他小组进行点评。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调幽默在口语交际中的重要性。

2.学生反思自己在实际操作中的不足，提出改进措施。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多运用幽默进行交流。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生收集生活中的幽默故事，分析其幽默元素。

2.学生完成作业，为下一节课做好准备。

九、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调幽默在口语交际中的运用。

2.学生回顾本节课的学习内容，加深对幽默表达方式的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-收集经典幽默故事集，如《笑场》、《笑话大全》等，这些资源中包含了丰富的幽默表达案例，有助于学生深入理解幽默的多样性和文化内涵。

-研究幽默大师的著作，如马克·吐温、欧·亨利等人的作品，分析其幽默风格和创作手法，提升学生对幽默文学的认识。

-观看幽默电影和电视剧，如《憨豆先生的假期》、《疯狂的石头》等，通过视觉和听觉的结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受幽默的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读幽默书籍，提高文学素养，同时了解不同文化背景下的幽默表达。

-组织学生参加口语表达比赛或辩论赛，提供实际运用幽默的机会，增强他们的自信心和表达能力。

-建议学生关注社交媒体上的幽默内容，如微博、抖音等平台上的搞笑短视频，从中学习现代幽默的流行趋势。

-鼓励学生创作自己的幽默作品，如小段子、漫画等，通过创作过程加深对幽默的理解和运用。

-推荐学生参加相关的口语交际培训课程，如公共演讲、辩论技巧等，全面提升口语交际能力。

-组织学生进行跨文化交流活动，学习不同文化背景下的幽默表达方式，拓宽国际视野。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者活动，通过实际交流锻炼幽默风趣的沟通技巧，同时提升社会责任感。

-建议学生定期进行自我反思，记录自己在口语交际中的成功和不足，不断调整和优化自己的表达方式。【典型例题讲解】1.例题：请根据以下情境，运用幽默风趣的语言进行对话。

情境：小明在图书馆看书，旁边的小华在玩手机，声音很大。

答案：小明（微笑）：“嘿，小华，图书馆可是个安静的地方，你的手机声音能不能小一点？不然我都不敢大声呼吸了，怕吓到你手机里的游戏角色。”

2.例题：请用幽默的方式描述以下场景。

场景：下雨天，你发现家里的雨伞不见了。

答案：哎呀，这雨伞真是我的“忘年交”，每次下雨它都失踪，难道它想和我一起体验一把“雨中漫步”的浪漫？

3.例题：请用夸张的手法描述以下事物。

事物：太阳

答案：那太阳啊，简直就是个大火球，每天早上都带着满腔的热情，把整个天空都烤得热乎乎的，连云朵都忍不住跳起了舞蹈。

4.例题：请用对比的手法描述以下人物。

人物：老师和学生

答案：老师就像那辛勤的园丁，每天耕耘在知识的田野上，而学生呢，就像是那棵棵嫩芽，在老师的呵护下茁壮成长。

5.例题：请用讽刺的手法描述以下现象。

现象：有些人喜欢在公共场合大声喧哗。

答案：哎呀，这喧哗声简直就是公共场合的“交响乐”，每个音符都那么有力，仿佛在向世界宣告：“我是声音的主人，你们都得听我的！”【课堂】1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对幽默风趣表达方式的理解程度，及时了解学生对知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、表情和互动情况，评估学生的学习兴趣和合作能力。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生的表达能力、沟通能力和团队协作能力。

-角色扮演：通过角色扮演，评估学生的实际运用能力，以及是否能够根据不同情境灵活运用幽默。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，给予及时、具体的反馈，鼓励正确的表达，指出不足之处，并提供改进建议。

-对于课堂表现优秀的学生，给予表扬，增强其自信心，激发其他学生的学习积极性。

3.课堂测试：

-设计简单的口头测试，检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

-测试结束后，及时分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业质量，确保学生能够巩固所学知识。

-在作业点评中，不仅指出