Lesson14 What are you going to play教学设计-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson14Whatareyougoingtoplay教学设计-2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容本节课选自2025-2026学年小学英语第一级A剑桥少儿英语（2013版）第14课，主题为"Whatareyougoingtoplay"。教学内容主要包括：复习一般现在时态的构成和用法，学习询问和回答关于将来活动的问题，以及拓展词汇如“playfootball”、“playbasketball”等。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态在询问和回答将来活动中的运用，并能够运用所学词汇进行简单的对话交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。首先，通过互动问答和角色扮演，提升学生的语言表达能力；其次，通过观察和模仿，引导学生自主学习语法结构；再次，通过了解不同运动项目的英语表达，拓宽学生的文化视野；最后，通过解决问题和决策，培养学生的思维能力和合作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的基本用法，能够使用be动词和动词原形来描述日常生活中的习惯和一般事实。此外，学生已经接触过一些简单的英语词汇，如“play”、“go”、“have”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学低年级学生对英语学习充满好奇心，对游戏和活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、生动的教学活动能够较好地吸收新知识。学习风格上，学生倾向于通过游戏、故事和互动来学习，对于角色扮演和小组合作活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一般现在时态的构成和用法理解不够深入，容易混淆时态。此外，学生在询问和回答关于将来活动的问题时，可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达。此外，由于年龄特点，学生在注意力和持久力方面可能存在挑战，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《剑桥少儿英语》第一级A第14课教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同运动项目的图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆词汇。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以及可以用于角色扮演的小道具，如足球、篮球等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和活动。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过播放一首与运动相关的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，引导学生进入英语学习的氛围。随后，教师展示一系列运动项目的图片，如足球、篮球、乒乓球等，并引导学生用英语说出这些项目的名称，从而自然地引出本节课的主题"Whatareyougoingtoplay"。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）复习一般现在时态

详细内容：教师通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，结合例句进行讲解，如"Iplayfootball."、"Shehasapet."。同时，教师引导学生观察并总结一般现在时态的构成规则。

（2）学习询问和回答关于将来活动的问题

详细内容：教师展示关于将来活动的情景图，如“明天周末，你打算做什么？”并引导学生用一般现在时态进行询问和回答。同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握相关词汇和句型。

（3）拓展词汇

详细内容：教师引导学生学习与运动相关的词汇，如"playfootball"、"playbasketball"、"playtennis"等。通过图片和游戏，帮助学生记忆和运用这些词汇。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个运动项目进行角色扮演。学生在扮演过程中，需要运用一般现在时态和所学词汇进行对话。

（2）猜谜游戏

详细内容：教师准备一些与运动相关的谜语，让学生猜测谜底。在猜测过程中，教师引导学生运用所学词汇和句型。

（3）绘画比赛

详细内容：教师要求学生根据所学内容，画出自己最喜欢的运动项目。在绘画过程中，学生需要运用所学词汇和句型进行描述。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论话题：你最喜欢的运动是什么？

详细内容：教师引导学生讨论自己最喜欢的运动项目，并运用所学词汇和句型进行表达。

（2）讨论话题：你的朋友喜欢什么运动？

详细内容：教师引导学生询问和回答关于朋友喜好的运动项目，锻炼学生的交际能力。

（3）讨论话题：如何保持健康的生活方式？

详细内容：教师引导学生讨论如何通过运动保持健康的生活方式，培养学生的健康意识。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时态在询问和回答将来活动中的运用，以及与运动相关的词汇和句型。同时，教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.词汇积累

学生在学习过程中，通过多种教学活动，如角色扮演、猜谜游戏和绘画比赛，积累了与运动相关的词汇，如"playfootball"、"playbasketball"、"playtennis"等。这些词汇的掌握不仅丰富了学生的词汇量，也增强了他们在日常生活中使用英语的信心。

3.语法掌握

学生对一般现在时态的构成和用法有了更深入的理解。他们能够识别和应用这个时态来描述习惯性动作、常规活动或一般事实。例如，学生能够正确使用"Idomyhomeworkeveryday."这样的句子，显示出对时态的掌握。

4.文化意识增强

学生在学习过程中，了解了不同运动项目的英语表达，这有助于拓宽他们的文化视野。学生通过接触和了解这些文化元素，能够更加深入地理解英语国家的文化背景。

5.学习策略改进

6.自主学习能力提高

学生在本节课中不仅学习了知识，还学会了如何自主学习。通过观察、模仿和练习，学生能够独立完成学习任务，如完成绘画比赛和角色扮演，这有助于培养他们的自主学习能力。

7.情绪态度积极

由于本节课内容与学生的生活密切相关，学生对于学习英语产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，表现出积极的学习态度，这种积极情绪对他们的学习效果有着正面的影响。板书设计①本文重点知识点

-一般现在时态的构成：主语+be动词/实义动词原形

-询问将来活动：Whatareyougoingto+动词原形?

-回答将来活动：Iamgoingto+动词原形

②关键词汇

-play(playfootball,playbasketball,playtennis)

-have(haveapet)

-do(domyhomework)

-like(likeplayingfootball)

③重点句子

-Iplayfootball.

-Whatareyougoingtoplaythisweekend?

-Iamgoingtoplaybasketball.

①语法结构

-一般现在时的构成和用法

-询问和回答将来活动的句型结构

②词汇表

-运动项目：football,basketball,tennis,volleyball,swimming

-常用动词：play,have,do,like

-时间表达：thisweekend,everyday,usually

③板书布局

-标题：Lesson14Whatareyougoingtoplay

-时态结构：[主语]+be动词/实义动词原形

-询问句型：Whatareyougoingto+动词原形?

-回答句型：Iamgoingto+动词原形

-词汇区域：play,have,do,like,football,basketball,tennis等

-句子示例区域：Iplayfootball.,Whatareyougoingtoplaythisweekend?

-练习提示区域：练习制作询问和回答将来活动的句子反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在本节课中通过歌曲、图片和角色扮演等活动，为学生创设了真实、生动的英语学习情境，激发了他们的学习兴趣。

2.多样化教学，提升参与度：我尝试了多种教学方式，如小组讨论、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：在词汇教学方面，我发现学生对于一些重点词汇的理解还不够深入，有时候会混淆。

2.学生口语表达能力不足：在实践活动环节，我发现部分学生在口语表达上存在一定的困难，尤其是在运用所学词汇和句型进行对话时。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习效果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.词汇教学方面：我将结合图片、故事和语境，更加深入地讲解重点词汇，帮助学生理解和记忆。同时